部編版語文三年級下冊 漏教案與教學(xué)反思

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1、 27?漏 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！独献印の迨苏隆? 關(guān)注本店鋪，下次再找不迷路 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.會認(rèn)?7?個(gè)生字，會寫?13?個(gè)生字。 2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。 3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。 4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事?！菊Z文要素】 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 體會故事的趣味性，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容；分角色朗讀課文，借助提示復(fù)述 課文。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2?課時(shí) 第?1?課時(shí) ◆課時(shí)目標(biāo) 1.會認(rèn)?7?個(gè)生字，會寫?13?個(gè)生字。（重

2、點(diǎn)） 2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。 3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。 一、談話課題，激發(fā)興趣 1.課件播放《牛郎織女》這個(gè)民間故事，教師簡介民間故事的含義。 2.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)民間故事改寫的。(板書課題，學(xué)生齊讀） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.明確初讀要求。（課件出示） （1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并給自然段標(biāo)上序號。 （2）想一想：課文主要寫了什么事？ 2.檢查識字情況。 （1）課件出示字詞。（帶注音） （2）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（領(lǐng)讀、開火車

3、讀） （3）課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。（領(lǐng)讀、男女生合作讀） 三、再讀課文，整體感知 1.默讀課文，說說課文中哪些內(nèi)容你覺得最有意思。從課文中找出來，然后和同學(xué)交流。 （小組交流，代表發(fā)言，教師總結(jié)） （1）老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。 （2）老虎馱著賊，賊騎著老虎。 （3）老虎甩掉賊，賊躥上樹。老虎和賊樹下相遇，滾下山坡。 （4）賊和老虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。 （5）老公公老婆婆再說“漏”。 2.小組交流，說說自己為什么喜歡這一部分，練習(xí)分角色朗讀，體會故事的趣味性。 3.交流一：故事的時(shí)

4、間、地點(diǎn)、人物。 （1）快速瀏覽課文，在課文中標(biāo)注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。 （2）小組交流：課文主要寫了一件什么事？（教師相機(jī)點(diǎn)撥） 4.交流二：老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了老虎和賊。 （1）課件出示：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺……莫非‘漏’比我還厲害？” 賊蹲在屋頂上想：“走南闖北……莫非‘漏’比我還厲害？” （2）老虎和賊聽了老公公和老婆婆的對話之后，有什么表現(xiàn)呢？（老虎渾身發(fā)抖，賊腿 腳發(fā)軟） （3）指導(dǎo)生分角色朗讀課文。（指導(dǎo)朗讀，讀出老虎和賊的疑惑和膽怯） 四、指導(dǎo)書寫 1.課件出示會寫字。指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)

5、確的字音。 2.指名領(lǐng)讀。 3.開火車讀，一邊讀一邊說寫好這些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多寫一撇；“賊” 字不要少寫一撇；“狼”字要把反犬旁寫好；注意“厲”和“歷”的區(qū)別） 4.學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 第?2?課時(shí) ◆課時(shí)目標(biāo) 1.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。 2.朗讀課文，借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。（難點(diǎn)） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.板書課題。指名用簡潔語言說說課文寫了一件什么事。 2.上節(jié)課，我們了解到老虎和賊被老公公和老婆婆口中的“漏”給嚇跑了，接下來會發(fā)生 什么故事呢？ 二、走進(jìn)課文

6、，深入探究 1.交流三：老虎馱著賊，賊騎著老虎。 師過渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時(shí)看到前邊有棵 歪脖老樹。老虎和賊會想些什么呢？ （1）課件出示：老虎想：“‘漏’真厲害……得把它蹭下來，好逃命?！? 賊也想：“‘漏’真厲害……樹跟前，得想法躥上去，好逃命?！? （2）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出老虎和賊想擺脫“漏”的迫切心情。 （3）老虎馱賊，賊騎著老虎，他們都想盡快地?cái)[脫“漏”，他們都擺脫“漏”了嗎？ 2.交流四：老虎甩掉賊，賊躥上樹。 （1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“終于”感受老虎和賊擺脫“漏”以后

7、如釋重 負(fù)的心情。 （2）老虎和賊樹下相遇，滾下山坡：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“連”?趕緊”， 感受老虎賊又一次遇到“漏”以后驚慌的心情。 （3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 3.交流五：賊和老虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。 齊讀課文第?18?自然段，抓住詞語“驚恐”，感受老虎和賊當(dāng)時(shí)的狼狽樣子。 4.交流六：老公公老婆婆再說“漏”。 （1）教師范讀課文最后兩個(gè)自然段。 （2）互相交流，談?wù)勛约旱母惺堋? （3）教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們做賊心虛、干壞事是沒有下場的道理。 5.分角色朗讀全文。 三、拓展交流，練習(xí)復(fù)

8、述 1.拓展交流。 （1）你想對文中的老公公和老婆婆說點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言） （2）你想對文中的老虎和賊說點(diǎn)什么？（學(xué)生暢所欲言） 2.練習(xí)復(fù)述。 （1）默讀課文，借助課后示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序，復(fù)述這個(gè)故事。 （2）舉手自薦復(fù)述課文，師生評議。 ［教學(xué)板書］ 27?漏 漏——漏雨老公公、老婆婆談?wù)? 漏——怪物老虎和賊誤解 ［教學(xué)反思］ 《漏》是根據(jù)民間故事改寫的，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)地讀把握課文內(nèi)容，從 質(zhì)疑引路、用心傾聽、樂于表達(dá)、主動探察等四個(gè)方面感悟故事的趣味性?？傊ㄟ^教學(xué)， 讓學(xué)生在課堂上真正的會質(zhì)疑、會傾聽、會表達(dá)、會探究。 【素材積累】 辛棄疾憂國憂民?辛棄疾曾寫《美芹十論》獻(xiàn)給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分析了北方人民 對女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國力， 積極準(zhǔn)備，及時(shí)完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題，提出了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確 定，朝廷沒有采納他的建議。