第4課 小扇子1

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1、課題 4、小扇子 教師:內(nèi)蒙古滿洲里市第四學(xué)校劉國峰 教材 人民美術(shù)出版社 二年級上冊 領(lǐng)域 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí)：1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識與技能：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。 2、過程與方法：在觀察體驗(yàn)中了解材料不同、外形各異、美觀實(shí)用以及具有觀賞性的扇子。在探究中學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計(jì)制作方法。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 ：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種

2、類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往、合作，增加學(xué)生之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠大膽的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：通過欣賞，了解有關(guān)扇子的文化，能用硬、軟兩種不同材質(zhì)的紙，完成小扇子的制作。 難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的巧妙選擇和利用。 教學(xué)準(zhǔn) 備 課件、手工彩紙、膠棒、剪子、方便筷子、雙面膠扇子教具。 教學(xué)過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新 課

3、 講授新 課 一，組織教學(xué)：師生問好。 二、利用孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇的故事引入。 師：（聽一段音樂）剛才我們聽到的音樂是什么音樂？大家都很熟悉西游記里的孫悟空，那你們喜歡他嗎？話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上，這天，他們來到了火焰山下，唐僧派孫悟空去向鐵扇公主借芭蕉扇來滅火，孫悟空火速趕到鐵扇公主那里，說明來意之后，鐵扇公主可沒有那么好說話，她說：“如果想借芭蕉扇，必須闖過她扇子王國里的五關(guān)，只有闖關(guān)成功才能將扇子借走?！边@個(gè)難題一出，孫悟空可發(fā)愁啦，他打妖怪厲害，可闖過不拿手，怎么辦？同學(xué)們想不想幫幫他？老師和同學(xué)們一起幫孫悟空闖關(guān)好不好？我們趕快抓緊時(shí)間闖關(guān)吧。

4、 三、扇子王國里的知識大闖關(guān)。 師：快看看鐵扇公主給我們出了什么難題。 1、第一關(guān)：長知識，由教師介紹扇子的發(fā)展史。我國是扇子的發(fā)源地，早在三千多年前，就出現(xiàn)了扇子的原型。 課件展示扇子的發(fā)展過程：長柄扇子→便面→羽扇→團(tuán)山、蒲扇、折扇→現(xiàn)代扇子及扇子文化的應(yīng)用。 2、第二關(guān)：比眼力，由全體同學(xué)一起闖關(guān) 課件展示：扇子由哪幾部分組成： 扇面、扇柄、扇墜。 3、第三關(guān)：找不同，由男同學(xué)來闖關(guān)。 課件展示：四組扇子分別哪里不同？ 造型、色彩、圖案、材質(zhì)。 4、第四關(guān)：來搶答，由女同學(xué)來闖關(guān)。 課件展示

5、提出問題：扇子的用途是什么？扇子上的圖案和色彩有什么作用？ 實(shí)用、美觀。 5、第五關(guān)：做一做。同學(xué)們用各種方法制作出許多造型獨(dú)特、色彩鮮艷、圖案新穎的小扇子來換芭蕉扇。 師：看來鐵扇公主不單要考驗(yàn)我們動腦能力，現(xiàn)在要考驗(yàn)我們動手能力了。同學(xué)們你們害怕了嗎？這一關(guān)我們肯定也能贏，現(xiàn)在老師就來講解制作小扇子的方法。 板書：小扇子 （1） 分小組討論扇子的制作方法有哪些。 師總結(jié)板書：粘貼、折疊、繪畫、剪貼。 （2） 教師演示折扇的制作步驟：a折紙，前后折.b粘貼。C扇面組合。D安裝扇柄。 師提出制作中注意的問題： a、扇面大小要適宜，b、折扇圖案和

6、外形的幾種表現(xiàn)形式。C、扇柄安裝的要牢固。 （3）鐵扇公主是一個(gè)特別挑剔的人，為了能讓孫悟空順利通過拿到芭蕉扇，我們一定要達(dá)到鐵扇公主的要求——造型獨(dú)特、色彩鮮艷、圖案新穎的小扇子。同學(xué)們說說你都想做什么樣的小扇子？ 四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 師提出作業(yè)要求：制作時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，有速度；在制作過程中要注意使用剪子時(shí)的安全和衛(wèi)生保持。 五、 教師在黑板上畫出孫悟空背著袋子的形象，把學(xué)生作業(yè)貼在袋子上，表示孫悟空將小扇子背走去找鐵扇公主換芭蕉扇。 1、 講解有代表性的學(xué)生作品，同學(xué)相互評價(jià)。 2、 教師總結(jié)制作情況。 六、 思想教育。 鐵扇公主非常滿意同學(xué)們的作品，最

7、后將芭蕉扇借給了孫悟空把火焰山的火撲滅，師徒四人順利通過火焰山，繼續(xù)踏上西天取經(jīng)的道路。今天，我們一起幫助孫悟空闖關(guān)成功，是不是在幫助別人的同時(shí)我們也能收獲快樂，還能收獲很多的知識！希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多提高自己的知識和技能去幫助更多需要幫助的人。 生：西游記里的歌曲或者是白龍馬之歌等。 學(xué)生邊聽邊思考。 生簡單了解扇子的發(fā)展歷史。 學(xué)生邊闖關(guān)邊思考，邊解決課件中提出的問題。 學(xué)生分小組討論探究總結(jié)制作扇子的方法。 生各抒己見，將

8、自己的想法說出來與大家分享。 學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐，大膽創(chuàng)新制作自己喜歡的小扇子。 相互學(xué)習(xí)和評價(jià)。 以故事導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。 激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的什么情趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自信心。 通過學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、動手操作能力及創(chuàng)造力，展示學(xué)生的個(gè)性。 相互交流，感受成功的喜悅。 德育滲透：教育學(xué)生要學(xué)會與人交往，在幫助他人中體會快樂，收獲喜悅和成功。 板書