《（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五 生態(tài)學(xué) 第12講 種群、群落課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五 生態(tài)學(xué) 第12講 種群、群落課件.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題五生態(tài)學(xué),考情概覽備考定向,綜合分析上述命題規(guī)律,2019年高考可能會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行命題:種群的特征、種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)依然是考查的熱點(diǎn),多以選擇題的形式考查。對(duì)種群部分的考查很可能借助種群增長(zhǎng)曲線的物理模型及文字、表格等形式。對(duì)群落部分的考查很可能以曲線圖、直方圖、表格等形式呈現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)部分將涉及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等內(nèi)容。試題可能會(huì)以文字描述、圖表、曲線等為載體考查考生的信息獲取能力。,第十二講種群、群落,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一
2、填,1.種群的特征包括種群密度(最基本的數(shù)量特征)、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例。 2.種群增長(zhǎng)的“J”型曲線出現(xiàn)的條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有天敵等。 3.在有限的自然條件下,種群呈“S”型增長(zhǎng),增長(zhǎng)速率先增大、后減小,當(dāng)種群增長(zhǎng)速率為0時(shí),種群數(shù)量達(dá)到K值。 4.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。 5.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)(分層現(xiàn)象)和水平結(jié)構(gòu)(鑲嵌分布)。森林植物的分層與對(duì)光的利用有關(guān),植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。 6.初生演替和次生演替的區(qū)別在于起始條件不同,演替過(guò)程中生物多樣性增加、自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。,高考必背記一記,
3、易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,1.五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹(shù)上蜘蛛的種群密度。() 2.若通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件使某動(dòng)物的性成熟推遲,則出生率會(huì)更高。() 3.若采用樣方法調(diào)查種群密度,取樣時(shí)應(yīng)根據(jù)地段的形狀確定取樣方法。() 4.在理想條件下,影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量。() 5.演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化。() 6.洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。() 7.演替過(guò)程中群落的物種組成不斷變化。() 8.海島旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行。(),,,,,,,,,高考必背記一記,易混易錯(cuò)判一判,網(wǎng)絡(luò)梳理填一填,
4、樣方法,標(biāo)志重捕法,遷入率和遷出率,年齡組成和性別比例,“S”型,下降,物種組成,競(jìng)爭(zhēng),垂直,水平,初生,次生,起始條件,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,種群的特征及數(shù)量變化 1.(2018全國(guó)理綜,5)種群密度是種群的數(shù)量特征之一,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.種群的S型增長(zhǎng)是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果 B.某林場(chǎng)中繁殖力極強(qiáng)老鼠種群數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)受密度制約 C.魚(yú)塘中某種魚(yú)的養(yǎng)殖密度不同時(shí),單位水體該魚(yú)的產(chǎn)量有可能相同 D.培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前,密度對(duì)其增長(zhǎng)的制約逐漸減弱,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)
5、思維腦圖,2.(2018全國(guó)理綜,6)某同學(xué)運(yùn)用黑光燈誘捕的方法對(duì)農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲(chóng)進(jìn)行調(diào)查。下列敘述錯(cuò)誤的是 () A.趨光性昆蟲(chóng)是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者 B.黑光燈傳遞給趨光性昆蟲(chóng)的信息屬于化學(xué)信息 C.黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲(chóng)的種群密度 D.黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲(chóng)的物種數(shù)目,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,3.(2017全國(guó)理綜,5)假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長(zhǎng),該種群的增長(zhǎng)速率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜,則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開(kāi)始捕獲,下列四個(gè)種群數(shù)量
6、中合適的是() A.甲點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量B.乙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量 C.丙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量D.丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,1.有關(guān)種群數(shù)量變化的5個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)種群的數(shù)量變化包括增長(zhǎng)、穩(wěn)定和下降等,“J”型曲線和“S”型曲線研究的只是種群數(shù)量的增長(zhǎng)階段。 (2)在“J”型曲線中,Nt=N0t,其中表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),不是增長(zhǎng)率。 (3)在“S”型曲線中,K值會(huì)隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當(dāng)環(huán)境遭到破壞時(shí),K值會(huì)下降;當(dāng)環(huán)境質(zhì)量提高時(shí),K值會(huì)上升。 (4)種群增長(zhǎng)率是指種群中增加的個(gè)體數(shù)占原來(lái)個(gè)體數(shù)的比
7、例,通常以百分比表示。增長(zhǎng)速率是指某一段時(shí)間內(nèi)增加的個(gè)體數(shù)與時(shí)間的比值,在種群增長(zhǎng)曲線上可用某時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)曲線的斜率表示,斜率大則增長(zhǎng)速率大。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,(5)“J”型曲線反映的種群增長(zhǎng)率是一定的,而增長(zhǎng)速率逐漸增大;“S”型曲線反映的種群增長(zhǎng)率逐漸降低,而種群增長(zhǎng)速率是先逐漸增大,達(dá)到最大后逐漸減小。 2.有關(guān)種群密度的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的2個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)標(biāo)記重捕法誤差歸納 標(biāo)志物易脫落或被捕一次后,難以被再次捕獲,導(dǎo)致最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大。 標(biāo)記物影響了動(dòng)物活動(dòng),導(dǎo)致易被捕捉,使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小。 (2)樣方法誤差歸納:未“隨機(jī)”取樣;未
8、找到“分布比較均勻”的地塊;未對(duì)“多個(gè)”樣方取平均值。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,題組1考查種群的特征及其內(nèi)在聯(lián)系 1.(2017全國(guó)理綜,5)某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是() A.將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù) B.進(jìn)行隨機(jī)取樣,適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積 C.采用等距取樣法,適當(dāng)減少樣方數(shù)量 D.采用五點(diǎn)取樣法,適當(dāng)縮小樣方面積,答案 B,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,2.現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊,某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某魚(yú)種群的年齡組成,結(jié)果
9、如下表。,注表中“1+”表示魚(yú)的年齡大于等于1、小于2,其他以此類推。 回答下列問(wèn)題。 (1)通常,種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型,分別是。研究表明:該魚(yú)在3+時(shí)達(dá)到性成熟(進(jìn)入成年),9+時(shí)喪失繁殖能力(進(jìn)入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)的比例為,由此可推測(cè)該魚(yú)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是。 (2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚(yú)的種群密度,常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,答案 (1)增長(zhǎng)型、衰退型、穩(wěn)定型111保持穩(wěn)定 (2)活動(dòng)能力 解析 (1)種群的年
10、齡結(jié)構(gòu)大致可分為三種類型:增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型。分析表中數(shù)據(jù)可知,幼年、成年和老年3個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)的比例為(92+187+121)(70+69+62+63+72+64)(55+42+39+264)=111,即各年齡階段比例相當(dāng),由此可推測(cè)該魚(yú)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是保持穩(wěn)定。(2)標(biāo)志重捕法常用于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度的調(diào)查。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,技巧方法分析影響種群數(shù)量變化因素的技巧 掌握影響種群數(shù)量變化的實(shí)例有助于更好地理解種群數(shù)量特征間的關(guān)系。 (1)城市人口劇增主要是由遷入率遷出率造成的;(2)利用性外激素誘捕雄蛾通過(guò)改
11、變性別比例來(lái)降低出生率;(3)將性外激素釋放到大田中,干擾雌雄蛾正常交尾直接降低出生率。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,題組2考查種群的數(shù)量變化 3.下圖表示在一個(gè)10 mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細(xì)胞數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,下列關(guān)于酵母細(xì)胞數(shù)量的敘述,正確的是 () A.種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致初始階段增長(zhǎng)緩慢 B.可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0t表示 C.可用取樣器取樣法計(jì)數(shù) D.K值約為120 000個(gè),答案 D,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,4.(2018黑龍江大慶模擬,31)右圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)
12、系,經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是() A.由圖可知,該種群數(shù)量一直呈“J”型增長(zhǎng) B.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只 C.由于生活空間和資源有限、存在天敵等,第59年內(nèi)該種群數(shù)量減少 D.若該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患,答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,5.右圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是 () A.為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度 B.ab段,該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān) C.利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)以改變性別比例,可防止c
13、點(diǎn)出現(xiàn) D.控制種群數(shù)量在de水平,有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,答案,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,解題模板種群數(shù)量變化規(guī)律在生產(chǎn)中的應(yīng)用 (1)對(duì)于瀕危動(dòng)植物,由于環(huán)境污染、人類破壞等,其K值變小,通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)等措施提高環(huán)境容納量是保護(hù)這些生物的根本措施。 (2)在“S”型曲線中,種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半(K/2)時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大,資源再生能力最強(qiáng)。因此,在野生生物資源合理開(kāi)發(fā)利用方面,要保證捕撈或利用后的生物種群數(shù)量不低于K/2,這樣既可獲得最大利用量,又可保持種群的高速增長(zhǎng),不影響資源的再生。在有害生物防治中,應(yīng)在種群數(shù)量
14、小于K/2時(shí)防治,因?yàn)檫@時(shí)數(shù)量少,而且增長(zhǎng)速率小,越早防治越好。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),考點(diǎn)思維腦圖,溫馨提醒生態(tài)學(xué)中,像群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)都可以提煉出如上圖所示的思維腦圖,自己做一下吧!加油,你是最棒的!,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),群落的結(jié)構(gòu)與演替 1.(2018江蘇,13)下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段,下列敘述正確的是() A.從形成沙丘開(kāi)始發(fā)生的演替是次生演替 B.階段的沙丘上草本植物占優(yōu)勢(shì),群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu) C.階段與的沙丘上生長(zhǎng)的植物種類完全不同 D.階段沙丘上的群落對(duì)外界干
15、擾的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng),答案,解析,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.(2015海南,22)下列關(guān)于森林群落的敘述,錯(cuò)誤的是 () A.碳可在森林群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán) B.森林群落在垂直方向上沒(méi)有明顯的分層現(xiàn)象 C.互利共生、捕食和競(jìng)爭(zhēng)等可以出現(xiàn)在森林群落中 D.群落中植物放出的氧氣可被動(dòng)物、植物及微生物利用,答案 B,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),1.有關(guān)種間關(guān)系的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)競(jìng)爭(zhēng)是指兩種或兩種以上生物為了爭(zhēng)奪資源、空間等生活條件而發(fā)生斗爭(zhēng),并不以直接獲得食物為目的。 (2)捕食則是一種生物以另一種生物為食,目的是獲得食物
16、與能量,用以維持自身的生存。以下情況不屬于捕食:一種生物以非生物為食,如牛飲水;一種生物以同種的幼體為食,如鱸魚(yú)以本種的幼魚(yú)為食,這屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)。 (3)寄生是從活的生物體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);腐生是從死的生物體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),2.有關(guān)群落演替及過(guò)程的3個(gè)易錯(cuò)易混點(diǎn) (1)演替過(guò)程中一些種群取代另一些種群,是一種“優(yōu)勢(shì)取代”而非“取而代之”,如形成森林后,喬木占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位,但森林中仍有灌木、草本植物、苔蘚等。 (2)任何環(huán)境下的演替最終都會(huì)達(dá)到一個(gè)成熟階段,這時(shí)候群落和周圍環(huán)境處于相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài)。此時(shí)物種與環(huán)境之間高度協(xié)調(diào),能量和物質(zhì)的
17、利用率高,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性也高。 (3)決定群落演替的根本因素在于群落內(nèi)部。群落之外的環(huán)境條件,諸如氣候、地貌、土壤和火等,?？沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組1考查群落的物種組成及結(jié)構(gòu) 1.(2018山東臨沂期末,17)下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是() A.槐樹(shù)林中刺槐樹(shù)高低錯(cuò)落有致,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) B.群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力 C.淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚(yú)的食性有關(guān) D.不同地段的群落植被在水平方向上表現(xiàn)出鑲嵌分布,答案,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),
18、2.在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中,灰線小卷蛾幼蟲(chóng)以落葉松松針為食,幼蟲(chóng)攝食對(duì)松樹(shù)的代謝活動(dòng)有一定影響,進(jìn)而影響下一年幼蟲(chóng)食物的質(zhì)和量。幼蟲(chóng)密度與最大松針長(zhǎng)度的變化如下圖所示。以下敘述錯(cuò)誤的是() A.幼蟲(chóng)密度呈周期性波動(dòng) B.幼蟲(chóng)攝食改變了落葉松的豐富度 C.可利用樣方法調(diào)查幼蟲(chóng)的密度 D.幼蟲(chóng)攝食對(duì)松針長(zhǎng)度的影響具滯后性,答案,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),解題模板種間關(guān)系相關(guān)曲線的分析 在分析種間關(guān)系坐標(biāo)曲線時(shí)要關(guān)注曲線的走勢(shì)、消長(zhǎng)和結(jié)果。曲線同步變化(同生共死)的為互利共生關(guān)系;曲線不同步變化,表現(xiàn)為此消彼長(zhǎng)(不會(huì)導(dǎo)致某種生物滅絕)的為捕食關(guān)系;如果曲線最終的結(jié)果是一
19、種數(shù)量增加,另一種數(shù)量下降甚至降為0,則為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。只要曲線中提示兩種生物有共同的空間或食物,則必為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍,重疊范圍越大,競(jìng)爭(zhēng)越激烈。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),題組2考查群落的演替 3.請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題。 (1)在光裸的巖石上開(kāi)始的演替和從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替中,哪個(gè)屬于初生演替,哪個(gè)屬于次生演替? (2)一般來(lái)說(shuō),若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段,上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短,分析其主要原因。 (3)據(jù)調(diào)查,近5萬(wàn)年以來(lái),某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥,森林逐漸被灌叢取代,這也是自然界存在的一種演替類
20、型。近50年來(lái),由于人類過(guò)度開(kāi)墾,導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化,該現(xiàn)象表明:與該地區(qū)具有的自然演替相比,人類的開(kāi)墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”),演替的方向 (填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。,答案,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,高考真題回訪,必清錯(cuò)混辨析,必做題組集結(jié),技巧方法群落演替過(guò)程的分析 群落演替的知識(shí)難度不大,關(guān)鍵是要掌握區(qū)分初生演替和次生演替的方法。最簡(jiǎn)單的方法是看起點(diǎn):原先沒(méi)有過(guò)植被或原有植被被徹底消滅的環(huán)境中發(fā)生的演替是初生演替;只是失去了原有植被的環(huán)境中發(fā)生的演替為次生演替。還可以根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷:經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)、速度慢的演替是初生演替,經(jīng)歷的時(shí)間短、速度較快的演替是次生演替。,
（新課標(biāo)）廣西2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題五 生態(tài)學(xué) 第12講 種群、群落課件.ppt
