《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 解決問(wèn)題教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 解決問(wèn)題教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
◎教學(xué)筆記
第4課時(shí) 解決問(wèn)題
?教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)P96～99“練習(xí)二十一”第7、8、16、17、18、19、20題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者提出問(wèn)題，并能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。
2.培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題的能力，逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
?教學(xué)重點(diǎn)
解決問(wèn)題的策略。
?教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.完成教科書(shū)P96“練習(xí)二十一”第7、8題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】這兩道題都
2、具有完整的結(jié)構(gòu)(兩個(gè)信息、一個(gè)問(wèn)題)，學(xué)生比較熟悉，能夠迅速完成。
(2)匯報(bào)交流。
師：你是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的？可以小組內(nèi)和同學(xué)交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生從解決問(wèn)題的步驟方面進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩道解決問(wèn)題的基本練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、提取信息、分析數(shù)量之間關(guān)系以及解決問(wèn)題的能力。
2.揭示課題。
【教學(xué)提示】
復(fù)習(xí)時(shí)要注意關(guān)注解決問(wèn)題的過(guò)程和步驟，不能僅僅關(guān)注結(jié)果。
師：這一學(xué)期我們解決了很多問(wèn)題，今天我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）二、以題為例，梳理復(fù)習(xí)
1.完成教科書(shū)P98“練習(xí)二十一”第16題。
(1)師：從題目中你知道了什么？
【
3、學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完整地說(shuō)出題目的意思就行。
◎教學(xué)筆記
(2)獨(dú)立完成。
(3)師：你是怎樣想的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】從一共折的58只紙鶴中去掉二組折的30只，剩下就是一組折的。
教師板書(shū)：已知整體，求其中的一部分，用減法解決。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此題進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固對(duì)“另一個(gè)加數(shù)”的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系的理解。
2.完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一”第17題。
(1)師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有7個(gè)小孩和25個(gè)大人，還有3個(gè)救生員。
(2)師：求游泳池里的大人比小孩多多少人,需要知道什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】需要知道大人和小孩各有多少人。
師：“3個(gè)救生員”這個(gè)條件有用嗎？
4、為什么是多余條件？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】3個(gè)救生員在岸上，所以“游泳池里的大人”不含3個(gè)救生員。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此題訓(xùn)練解決有多余條件的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生從圖意和問(wèn)題兩個(gè)方面理解問(wèn)題，感悟數(shù)量之間的關(guān)系。
3.完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一”第19題。
(1)指名讀題并大致解讀題意。
(2)師：“一共可以裝滿(mǎn)幾盒”是什么意思？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】能裝幾盒就裝幾盒，直到不能再裝滿(mǎn)一盒為止。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：8+8+8+8+8+8=48(個(gè))，剩2個(gè)，可以裝滿(mǎn)6盒。
預(yù)設(shè)2：50-8-8-8-8-8-8=2(個(gè))，剩2個(gè)，可以
5、裝滿(mǎn)6盒。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此題復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的策略，可用同數(shù)連加的方法計(jì)算，也可以用減去相同數(shù)的方法計(jì)算，為今后學(xué)習(xí)乘法、除法做好準(zhǔn)備。
4.完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一”第20題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)小組內(nèi)匯報(bào)交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】此題是一道逆序、開(kāi)放的題目，答案不唯一，可以按順序羅列，也可以先選定一個(gè)數(shù)，利用“嘗試——調(diào)整”的策略，學(xué)生的方法合理就行。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
◎教學(xué)筆記
【設(shè)計(jì)意圖】豐富學(xué)生的解題策略，重在培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和靈活性。
三、鞏固深化
1.獨(dú)立完成教科書(shū)P99“練習(xí)二十一”第18題，然后集體訂正。
6、
2.課件出示習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流訂正，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)相應(yīng)解決問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生熟練解決問(wèn)題的能力。
四、全課小結(jié)
師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？
?板書(shū)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題
已知整體，求其中的一部分， 用減法解決。
按順序羅列，“嘗試——調(diào)整”也是解決問(wèn)題的方法。
50-8-8-8-8-8-8=2
8+8+8+8+8+8=48
口答：可以裝滿(mǎn)8盒。
?教學(xué)反思
解決問(wèn)題貫穿了整冊(cè)教科書(shū)，無(wú)論是數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算，還是分類(lèi)整理，都有相應(yīng)的解決問(wèn)題，所以對(duì)于一般的圖文呈現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生都能直接列式解答。在教學(xué)中，要規(guī)范學(xué)生解決問(wèn)題的步驟，先要收
7、集信息、理解題意、分析問(wèn)題，再選用合適的策略解決問(wèn)題。
?作業(yè)設(shè)計(jì)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P66第一、三、五題。
一、
◎教學(xué)筆記
元元要再跳多少下就和才才一樣多？
三、一(yī) (1) 班(bān) 有(yǒu) 41 名(míng) 同學(xué)(tóngxué)，其中(qízhōng) 男生(nánshēng) 有(yǒu) 20名(míng)， 課間(kèjiān) 時(shí)(shí) 有(yǒu) 9 名(míng)同學(xué)(tóngxué) 在(zài) 教室(jiàoshì) 里(lǐ)， 有(yǒu) 多少(duōshǎo) 名(míng) 同學(xué)(tóngxué) 離開(kāi)(líkāi) 了(le) 教(jiào) 室(shì)？
五、快(kuài) 樂(lè)(lè) 購(gòu)(gòu) 物(wù)。
1.小聰有15元，正好可以買(mǎi)哪兩樣？把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
2. 比便宜多少錢(qián)？
3.買(mǎi)3副和1個(gè)應(yīng)付多少元？
參考答案
一、75-60=15(下)
三、41-9=32（名）
五、1.
2.26-6=20（元）
3.9+9+9+9+9+9=54（元） 54+8=62（元）
5
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