四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 10 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)

《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 10 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 10 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角 ?教學(xué)內(nèi)容 完成教科書(shū)P110第4題，P113～115“練習(xí)二十五”第14、15、17、20題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.理解平均數(shù)的意義，能認(rèn)識(shí)、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 2.進(jìn)一步掌握雞兔同籠問(wèn)題的解決方法，幫助學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 3.經(jīng)歷整理知識(shí)、反思學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和信心。 ?教學(xué)重點(diǎn) 深

2、刻理解平均數(shù)，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。 ?教學(xué)難點(diǎn) 掌握“雞兔同籠”問(wèn)題的解答方法。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 1.師：這學(xué)期“統(tǒng)計(jì)與概率”和“數(shù)學(xué)廣角”部分你們都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你的收獲。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說(shuō)出：“統(tǒng)計(jì)與概率”部分學(xué)習(xí)了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，“數(shù)學(xué)廣角”解決了“雞兔同籠”問(wèn)題。 2.師：今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)與它們有關(guān)的知識(shí)。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角） 【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接進(jìn)入主題，既喚醒了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，又讓他們明確了本節(jié)課復(fù)習(xí)的任務(wù)。 二、復(fù)習(xí)平均數(shù) 1.師：怎樣求平均數(shù)？ 【學(xué)情預(yù)

3、設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)到“移多補(bǔ)少”“總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)”。 2.平均數(shù)有什么特點(diǎn)？有什么作用？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況，也可以區(qū)分不同組數(shù)據(jù)的總體情況，在生活中應(yīng)用非常廣泛。 3.課件出示教科書(shū)P113“練習(xí)二十五”第14題。 （1）師：怎樣理解“平均水深1.1m”?所有的地方都是1.1m嗎？可以結(jié)合平均數(shù)的知識(shí)想一想。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 （3）全班交流匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】他說(shuō)得不對(duì)，因?yàn)槠骄?.1m，有的地方會(huì)比1.1m深，有的地方會(huì)比 1.1m淺，所以身高1.4m的李兵要下河游泳可能會(huì)有危險(xiǎn)。 （4）師小結(jié)：平均數(shù)反映的是一組數(shù)據(jù)

4、的集中趨勢(shì)，不能代表總體中的個(gè)例，所以同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)要靈活地對(duì)待。 4.課件出示教科書(shū)P115“練習(xí)二十五”第17題。 （1）小組討論后組內(nèi)交流。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 “統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要突出統(tǒng)計(jì)量的意義及統(tǒng)計(jì)圖中相關(guān)信息的理解。 【教學(xué)提示】 第14題的教學(xué)，應(yīng)充分展開(kāi)討論，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，也可讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一組可以得到平均數(shù)1.1，但差異較大的數(shù)據(jù)，從而體會(huì)平均水深1.1m的含義。 （2）指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的理由。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】她的成績(jī)是171cm，用5

5、次的平均成績(jī)不合適，因?yàn)樘h(yuǎn)成績(jī)是取跳得最好的那一次成績(jī)。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)中突出平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)，更要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)處理分析的角度把握求平均數(shù)的方法，體會(huì)平均數(shù)的含義，用平均數(shù)進(jìn)行比較、描述、分析一組數(shù)據(jù)的狀況和特征，感受平均數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的地位。 三、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 1.師：這個(gè)學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你知道哪些知識(shí)呢? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)到“認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。 2.課件出示教科書(shū)P114第15題。 （1）指名說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中可以知道哪些信息。 （2）學(xué)生在教科書(shū)上繪制復(fù)式條形

6、統(tǒng)計(jì)圖。 （3）指名回答題目中的2個(gè)問(wèn)題。特別是第（2）題，盡可能多地讓不同學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。 3.師：結(jié)合上題說(shuō)說(shuō)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些注意點(diǎn)，和統(tǒng)計(jì)表比有什么好處。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要注意圖例，畫(huà)出的條形要與圖例一致。和統(tǒng)計(jì)表比，“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”的優(yōu)點(diǎn)是更直觀、清楚，易于比較?！敖y(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教科書(shū)中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖往往是兩幅相關(guān)聯(lián)的單式條形圖的“合并”，看似容易，實(shí)際并不易，特別是教科書(shū)中要求學(xué)生完整繪圖，教師要及時(shí)指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用，在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組樣本中不同類(lèi)數(shù)據(jù)的差異，也可

7、以看出不同組樣本的數(shù)據(jù)差異，還可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外，讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題，也是這部分復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 4.教科書(shū)P110第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體交流訂正。 四、復(fù)習(xí)“雞兔同籠” 1.師：還記得怎樣解答“雞兔同籠”問(wèn)題嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】我會(huì)用列表法、假設(shè)法、抬腳法等多種方法解決“雞兔同籠”的問(wèn)題。 ?！蚪虒W(xué)筆記 2.課件出示教科書(shū)P115“練習(xí)二十五”第20題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法 （3）指名匯報(bào)自己的方法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】如果報(bào)名同學(xué)參加的都是藝術(shù)類(lèi)。①總?cè)藬?shù)：3

8、×9＝27（人）②總?cè)藬?shù)差：37-27＝10（人）③一組人數(shù)差：5-3＝2（人）④科技類(lèi)組數(shù)：10÷2＝5（組）⑤科技類(lèi)人數(shù)：5×5＝25（人）⑥藝術(shù)類(lèi)人數(shù)：37-25＝12（人） 3.對(duì)應(yīng)練習(xí)。 課件出示習(xí)題。 （1）你會(huì)用幾種方法解答？用你最喜歡的方法試試。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成后集中交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】如果全都是長(zhǎng)尾猴。 短尾猴有：（5×80-276）÷（5-3） ＝（400-276）÷2 ＝124÷2 ＝62（只） 長(zhǎng)尾猴有：80-62＝18（只） 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師不是空洞地讓學(xué)生回憶“雞兔同籠”問(wèn)題，而是讓學(xué)生獨(dú)立完成一道典型題之后，在做題中回顧，討論中

9、整理，能幫助學(xué)生體驗(yàn)策略的價(jià)值，增強(qiáng)使用策略的意識(shí)。 五、客觀評(píng)價(jià)，自我激勵(lì) 1.師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容到這節(jié)課就要結(jié)束了，你一定有掌握得比較好的部分，也可能還有一些部分存在一些困難，回想你對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、面對(duì)困難時(shí)的勇氣，等等，一定有許多話要說(shuō)。 2.師：這樣，下面我們先來(lái)給自己的表現(xiàn)畫(huà)上小紅花吧!完成教科書(shū)P116自我評(píng)價(jià)。再說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的理由，記得客觀評(píng)價(jià)自己?jiǎn)? 【設(shè)計(jì)意圖】作為一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)，要實(shí)事求是，不抬高，不貶低。通過(guò)小紅花畫(huà)的多與少，讓學(xué)生了解自己的收獲與不足；給學(xué)生闡述得到小紅花朵數(shù)的理由，幫助學(xué)生肯定自己的進(jìn)步，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

10、，明確努力方向，從而達(dá)到“增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，樹(shù)立信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率”的目的。 ?板書(shū)設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角 （1）平均數(shù) （2）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 （3）雞兔同籠 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 第20題是一道“雞兔同籠”問(wèn)題?？萍碱?lèi)可以看作兔子，藝術(shù)類(lèi)可以看作雞，9個(gè)組可以看作頭數(shù)，37名學(xué)生可以看作腿數(shù)，可以用假設(shè)法，也可以用列表法進(jìn)行解答。 ?教學(xué)反思 本節(jié)課是這學(xué)期的最后一節(jié)復(fù)習(xí)課了，我一直在思考這樣的問(wèn)題:首先，復(fù)習(xí)課究竟要教給孩子什么？如果只是將學(xué)過(guò)的知識(shí)過(guò)一遍，是不是過(guò)于簡(jiǎn)單?其次，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課究竟要怎樣教?僅僅是學(xué)生一題一題地練，教師一遍一遍地講，學(xué)生能有多少收獲？復(fù)習(xí)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)?顯然，漏洞要查，題目要練，但不能是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生也不是被動(dòng)的操作工。要關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的有序整理，注重學(xué)生自主合作的參與需求，注意練習(xí)題目的精巧設(shè)計(jì)，重視練習(xí)形式的不斷變化，才能通過(guò)復(fù)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)、梳理、架構(gòu)、補(bǔ)缺和深化。邊教學(xué)邊思考，任重而道遠(yuǎn)！ ?作業(yè)設(shè)計(jì) 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29