貴州省六枝特區(qū)高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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1、貴州省六枝特區(qū)高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分) 1. （9分） (2017高二下沈陽(yáng)期中) 閱讀下面的文字，完成不題。 埃里克?史蒂文?蘭德爾 郭曉強(qiáng) 1957年2月3日，蘭德爾出生于美國(guó)紐約市的布魯克林。蘭德爾從小就表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣，并且絕對(duì)稱得上是一位數(shù)學(xué)天才，他在全美數(shù)學(xué)測(cè)試中獲得第二名，并在紐約一所高級(jí)中學(xué)以最高等級(jí)畢業(yè)。17歲時(shí)，蘭德爾就證明準(zhǔn)完美數(shù)的存在，這項(xiàng)成就使他獲得威斯丁豪斯獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)來(lái)到著名的普林

2、斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)，于1978年獲得學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后，蘭德爾又因獲得羅氏獎(jiǎng)學(xué)金而有機(jī)會(huì)進(jìn)入牛津大學(xué)繼續(xù)深造，于1981年獲得數(shù)學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位。蘭德爾在數(shù)學(xué)方面一帆風(fēng)順，按常規(guī)似乎應(yīng)成為一名數(shù)學(xué)家，然而他的個(gè)性卻改變了他的職業(yè)軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數(shù)學(xué)，但不愿意將數(shù)學(xué)作為終身職業(yè)，這是因?yàn)殂@研數(shù)學(xué)需要在清靜的環(huán)境中，過(guò)一種僧侶般的生活，而蘭德爾自認(rèn)為不是一個(gè)好的修道士，他更喜歡和周圍的人進(jìn)行交流，因此他決定畢業(yè)后轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。 1981年，蘭德爾回到美國(guó)，通過(guò)普林斯頓大學(xué)一名教授的推薦，最后在哈佛大學(xué)商學(xué)院獲得一份工作，擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)助理教授。當(dāng)時(shí)蘭德爾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)幾乎一無(wú)所知，然而這絲毫沒(méi)有難倒

3、蘭德爾，他認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)比純數(shù)學(xué)更適合自己，不足之處可通過(guò)業(yè)余時(shí)間自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)。蘭德爾自學(xué)能力驚人，并且在教學(xué)方面也具有超強(qiáng)的天賦，不久講授經(jīng)濟(jì)學(xué)已得心應(yīng)手并得到學(xué)生和同行的肯定，于1987年升任為副教授。在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面已有所見(jiàn)長(zhǎng)的蘭德爾在工作中卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)也并非他的最愛(ài)，因此決定再次尋找其他方向。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，蘭德爾的弟弟亞瑟給予蘭德爾很大幫助。亞瑟的專業(yè)是神經(jīng)生物學(xué)，他送給蘭德爾一些神經(jīng)生物學(xué)方面的論文。蘭德爾雖然無(wú)法完全理解論文的含意，卻已經(jīng)被生命的巨大奧秘吸引，尤其是對(duì)DNA神奇的結(jié)構(gòu)著迷，他再一次修改了自己的專業(yè)。缺乏相關(guān)背景的蘭德爾選修了哈佛大學(xué)的生物學(xué)課程，同時(shí)利用晚上的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)

4、室里進(jìn)行果蠅基因的克隆工作。蘭德爾半開玩笑地說(shuō)，他是在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)，當(dāng)然在坎布里奇大街上對(duì)生物學(xué)的討論和對(duì)其他事物的討論一樣司空見(jiàn)慣。 在一次演講中，蘭德爾偶遇麻省理工學(xué)院的遺傳學(xué)家伯特斯坦，伯特斯坦已開發(fā)出從基因組中尋找導(dǎo)致簡(jiǎn)單疾病發(fā)生的單一基因的方法，當(dāng)時(shí)正打算處理更為復(fù)雜的問(wèn)題，研究多基因的人類疾病，如癌癥、糖尿病、精神分裂癥和肥胖等。蘭德爾對(duì)此研究很感興趣，因此演講完畢后兩人開始討論如何將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于人類復(fù)雜疾病基因研究。不久，他們就有了大致的答案。由于蘭德爾對(duì)遺傳學(xué)的興趣，1984年他加入了麻省理工學(xué)院，第二年又成為懷特海生物醫(yī)學(xué)研究所的一名員工，與伯特斯坦合作，

5、開始遺傳學(xué)的研究。蘭德爾仍然是哈佛商學(xué)院的副教授，幸運(yùn)的是他獲得了麥克阿瑟獎(jiǎng)學(xué)金(1987年)，使他能夠在教授經(jīng)濟(jì)學(xué)的同時(shí)，還可以進(jìn)行生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。 在麻省理工學(xué)院從事研究的早期，蘭德爾將自己在數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)充分應(yīng)用到生物學(xué)領(lǐng)域，這些嘗試獲得了極大成功。蘭德爾開始使用新方法來(lái)革新傳統(tǒng)的生物學(xué)研究，如利用限制片段長(zhǎng)度多態(tài)性來(lái)進(jìn)行遺傳位點(diǎn)定位，并初步建立了人和小鼠的一系列簡(jiǎn)單圖譜。蘭德爾還開發(fā)新方法，從人類基因組中尋找有用的信息，從而能夠發(fā)現(xiàn)復(fù)雜人類疾病的基礎(chǔ)。不久蘭德爾意識(shí)到?jīng)]有全面分析人類基因組的工具，這些單一方法將毫無(wú)用途。蘭德爾成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜，該圖譜包括大

6、約400個(gè)標(biāo)記物。這項(xiàng)成就使蘭德爾于1990年獲得NIH人類基因組計(jì)劃首個(gè)資助，從而在懷特海研究所建立了“懷特海研究所?麻省理工學(xué)院基因組研究中心”，該中心成為人類基因組計(jì)劃的重要組成部分，并發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。 蘭德爾的工作經(jīng)歷也像他試圖破譯的DNA結(jié)構(gòu)一樣，呈螺旋結(jié)構(gòu)，從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)，他是當(dāng)代罕見(jiàn)的科學(xué)天才之一。 (選自《遺傳》，有刪改) （1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 蘭德爾從小就表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣，并且絕對(duì)稱得上是一位數(shù)學(xué)天才，是因?yàn)樗谌罃?shù)學(xué)測(cè)試中獲得第二名，并在紐約一所高級(jí)中學(xué)以最高等級(jí)畢業(yè)。 B . 在普林斯頓大學(xué)

7、一名教授的推薦下，蘭德爾在哈佛大學(xué)商學(xué)院擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)助理教授。盡管通過(guò)自己的努力，教學(xué)受到肯定，但他依然決定再次尋找自己最愛(ài)的工作方向。 C . 蘭德爾成功制備了包括大約400個(gè)標(biāo)記物的早期人類全基因組的遺傳圖譜，這項(xiàng)成就使蘭德爾于1990年獲得NIH人類基因組計(jì)劃首個(gè)資助。 D . 本文以平實(shí)樸素的筆觸，展示了蘭德爾獨(dú)特的人生軌跡和個(gè)性特征，凸顯了他的人格魅力和在生命科學(xué)方面的巨大學(xué)術(shù)影響力。 （2） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 蘭德爾靠羅氏獎(jiǎng)學(xué)金而進(jìn)入牛津大學(xué)繼續(xù)深造，后獲得數(shù)學(xué)專業(yè)哲學(xué)博士學(xué)位，如果不改專業(yè)的話，他會(huì)成為一名偉大的數(shù)學(xué)家。

8、 B . 起初，蘭德爾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)幾乎一無(wú)所知，但他靠驚人的自學(xué)能力，不久之后就能得心應(yīng)手地教授經(jīng)濟(jì)學(xué)了，他的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)都是在業(yè)余時(shí)間里自學(xué)得來(lái)的。 C . 坎布里奇大街上經(jīng)常有人討論生物學(xué)問(wèn)題，跟討論其他事物一樣司空見(jiàn)慣，蘭德爾在大街拐角偶然聽到并理解了生物學(xué)。 D . 蘭德爾偶遇伯特斯坦，兩人討論怎樣在人類復(fù)雜疾病基因研究中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，后來(lái)他還在遺傳學(xué)的研究方面與伯特斯坦進(jìn)行合作。 E . 蘭德爾在研究實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在研究復(fù)雜人類疾病的基礎(chǔ)方面，只有有了全面分析人類基因組的工具，單一方法才能發(fā)揮作用。 （3） 蘭德爾“從數(shù)學(xué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)最終到生命科學(xué)”，他轉(zhuǎn)變專業(yè)方向的原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)

9、合材料回答，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽? 2. （12分） (2018高三上哈爾濱月考) 閱讀下面的材料，完成小題。 材料一： 走進(jìn)天津?yàn)I海新區(qū)圖書館，迎面而來(lái)的仿佛是一個(gè)科幻感十足的“未來(lái)世界”——一座長(zhǎng)方體建筑被一個(gè)橢圓形的開口直接穿過(guò)。建筑內(nèi)部，一個(gè)巨大的球形報(bào)告廳占據(jù)了大廳的中央位置，如同“天眼”凝視外界。環(huán)視四周，圍繞報(bào)告廳逐級(jí)上升的階梯與高挑的空間創(chuàng)造出豐富的層次感，帶來(lái)如同海浪起伏般的景觀效果……近日，幾張?zhí)旖驗(yàn)I海新區(qū)圖書館的照片在網(wǎng)上迅速“爆紅”，吸引了來(lái)自世界的目光。 “這座圖書館別具一格之處在于它用現(xiàn)代建筑理念和方法創(chuàng)造了一個(gè)科技感和美感十足的巨型中廳，讓讀者擁有極大

10、的閱讀、交流以及想象的空間。”濱海新區(qū)宣傳部副部長(zhǎng)、文化廣播電視局局長(zhǎng)宋俊生介紹，“我始終認(rèn)為，圖書館并非一個(gè)簡(jiǎn)單的陳列空間。它以豐富多樣的、多載體形式的、經(jīng)過(guò)精心挑選的、長(zhǎng)期積累的文獻(xiàn)信息為基礎(chǔ)，是知識(shí)與信息的集散地，也是人類文化的傳播地。它囊括中外，兼及古今，能夠?qū)θ藗兊乃枷氲赖隆⑽幕茖W(xué)、體育藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行全方位的熏陶。它們或歷史悠久莊嚴(yán)肅穆，或年輕靈動(dòng)充滿生機(jī)，不應(yīng)該都長(zhǎng)著相似的面孔。” （摘編自2017年12月21日《光明日?qǐng)?bào)》陳建強(qiáng)等《用書籍涵養(yǎng)一座城市的品格》） 材料二： 有學(xué)者做調(diào)研顯示：我國(guó)城鎮(zhèn)居民超過(guò)60%的人從來(lái)沒(méi)有去過(guò)圖書館，城鎮(zhèn)居民中有接近40%的中小學(xué)生，在上大

11、學(xué)之前沒(méi)有去過(guò)圖書館，有超過(guò)20%的居民不知道本地公共圖書館，僅有4%的中小城市有圖書館的道路標(biāo)識(shí)。國(guó)家圖書館研究院2014年9月公布的數(shù)據(jù)顯示我國(guó)國(guó)民公共圖書館利用率很低：2013年我國(guó)公民圖書館持證率只有2．5%，而美國(guó)是68%，英國(guó)是58%。2013年，我國(guó)公共圖書館人均到館0．36次，美國(guó)人均到館5．1次。 （摘編自2017年第1期《圖書館工作》柴林紅《探究基層公共圖書館建設(shè)“書香社會(huì)”的對(duì)策》） 材料三：2010—2013年江西各級(jí)公共圖書館財(cái)政撥款及購(gòu)書經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)表 年份 省級(jí)館 市級(jí)館 縣級(jí)館 合計(jì) 財(cái)政撥款/萬(wàn)元 購(gòu)書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)/萬(wàn)元 財(cái)政撥款/萬(wàn)元 購(gòu)書專項(xiàng)

12、經(jīng)費(fèi)/萬(wàn)元 財(cái)政撥款/萬(wàn)元 購(gòu)書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)/萬(wàn)元 財(cái)政撥款/萬(wàn)元 購(gòu)書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)/萬(wàn)元 2010年 1780．1 300．0 2692．0 641．0 5253．4 453．2 9725．5 1394．2 2011年 2004．1 500．0 3863．7 377．0 5329．4 575．3 11197．2 1452．3 2012年 3102．0 500．0 5646．6 467．0 7433．5 648．2 16182．1 1651．2 2013年 4462．9 700．0 5656．1 544．6 8628．7 80

13、3．9 18747．7 2048．5 注：本表數(shù)據(jù)根據(jù)《中國(guó)文化文物統(tǒng)計(jì)年鑒》（2011—2014年）統(tǒng)計(jì)得出。 材料四： 在河南許昌市鹿嗚湖畔的一座鋼構(gòu)玻璃房?jī)?nèi)，一名年輕女孩正聚精會(huì)神地看著書，手邊放著剛從超市提回來(lái)的購(gòu)物袋。她說(shuō)，這里環(huán)境好，隔著玻璃就能看到湖，而且借閱方便，離家也近，哪怕是買菜的間隙，她都會(huì)進(jìn)來(lái)坐一坐。 這座玻璃房便是今年9月正式對(duì)公眾免費(fèi)開放、并被當(dāng)?shù)厝私蚪驑?lè)道的“24小時(shí)智慧閱讀空間”。它是融智慧圖書館、便氏志愿服務(wù)站為一體的一站式公共文化服務(wù)空間，許昌在人流密集、交通便利的路段共建成了12座這樣的玻璃房。 隨意走進(jìn)一間50平方米左右的玻璃房，通透寬敞，

14、布置整齊。大書架上，各類圖書琳瑯滿目。閱覽桌椅旁擺放著自助辦證機(jī)、電子圖書借閱機(jī)、自助借還書機(jī)等。此外，玻璃房?jī)?nèi)還設(shè)有應(yīng)急小藥箱、針線包、雨傘架等便民服務(wù)設(shè)施。 當(dāng)閱讀逐漸實(shí)現(xiàn)“零門檻”，氤氳的書香將成為城市最有朝氣的文化標(biāo)簽。這些“家門口的圖書館”，如今正吸引著越來(lái)越多的市民前來(lái)閱讀，藏于圖書館的書變成了市民的手邊書和案頭書。 （摘編自2017年11月10日新華社記者史林靜《“家門口的圖書館”構(gòu)筑24小時(shí)智慧閱讀空間》） （1） 下列對(duì)材料二，材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 數(shù)據(jù)顯示我國(guó)國(guó)民公共圖書館利用率很低，其公民圖書館持證率及人均到館次數(shù)均低于美國(guó)。

15、 B . 在政府的支持下，2010年至2013年江西各級(jí)公共圖書館的財(cái)政撥款及購(gòu)書經(jīng)費(fèi)均逐年增加。 C . 2010年至2013年間，江西省加大基層公共圖書館的投入，縣級(jí)館的撥款均高于市級(jí)館，更高于省級(jí)館。 D . 雖然公共圖書館的投入大幅度提高，但仍有超半數(shù)的居民從來(lái)沒(méi)有去過(guò)。超過(guò)90%的中小城市甚至沒(méi)有圖書館的道路標(biāo)識(shí)。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 公共圖書館應(yīng)該以豐富多樣的文獻(xiàn)信息為基礎(chǔ)，成為知識(shí)與信息的集散地、人類文化的傳播地。 B . 天津?yàn)I海新區(qū)圖書館因?yàn)閯?chuàng)造了一個(gè)科技感和美感十足的巨型中廳，而在網(wǎng)上迅速“爆紅”。 C

16、. 許昌、天津的公共圖書館或年輕靈動(dòng)充滿生機(jī)，或歷史悠久莊嚴(yán)肅穆，雖然面孔不同，但都很受歡迎。 D . 濱海新區(qū)圖書館、許昌的智慧閱讀空間，都實(shí)現(xiàn)了閱讀的“零門檻”，成為城市的文化標(biāo)簽。 （3） 你認(rèn)為，要建設(shè)“書香社會(huì)”需要做哪些努力？請(qǐng)根據(jù)上述材料加以概括。 3. （15分） (2015高二上邛崍期中) 閱讀下面的文字，完成后面小題。 小炕笤帚 劉心武 他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個(gè)舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個(gè)非常漂亮的長(zhǎng)柄毛刷，一位來(lái)自窮鄉(xiāng)的小子有個(gè)高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時(shí)會(huì)跟他們借用，一來(lái)二去的，都覺(jué)得還是

17、那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來(lái)用。 那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號(hào)“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點(diǎn)你們鄉(xiāng)里的事情吧?！逼溆鄮孜灰捕几阶h，綽號(hào)“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說(shuō)起，也無(wú)妨?！币?yàn)槲锢砜荚嚳偟酶叻郑b號(hào)“夸克”就講了起來(lái)：那年我才上小學(xué)。村里來(lái)了個(gè)騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個(gè)二三百斤不成問(wèn)題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚啊！”我娘就讓我趕緊去請(qǐng)，是個(gè)老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下，我娘抱出一大捆高粱來(lái)，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐

18、在樹下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲，編扎起來(lái)了……“蠟筆大新”嘆口氣說(shuō)：“不好聽，來(lái)個(gè)驚人的橋段！”上鋪的一位問(wèn)：“會(huì)鬧鬼嗎？我喜歡《黑衣人》的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來(lái)用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。 那是個(gè)星期天，午飯后，我在屋里寫作業(yè)，我娘忽然想起說(shuō)：你去問(wèn)問(wèn)那大爺，他吃晌午飯沒(méi)有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個(gè)村，給好多家綁了東西，還沒(méi)來(lái)得及吃飯呢。我就出去問(wèn)，那老頭說(shuō)：“不礙的

19、。我綁完了回家去吃。”我進(jìn)屋跟我娘一說(shuō)，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去……“唐家四少”說(shuō)：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間?！薄翱淇恕本吞岣呗暳空f(shuō)：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊……”就往門外去，我跟著，只見(jiàn)那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹上，翻白眼……他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒(méi)有打翻，顯然是剛發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了……我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒(méi)多會(huì)兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快

20、了，娘讓我去取來(lái)一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒(méi)事兒了……講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來(lái)時(shí)候只聽“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來(lái)，那老頭綁扎東西，大掃帚每個(gè)收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說(shuō)：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點(diǎn)，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒(méi)力氣了，讓我?guī)ё甙桑^(guò)幾天扎好了，我給你們送過(guò)來(lái)，不用再給錢?！薄翱淇恕蹦镎f(shuō)：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送來(lái)了?！? 從上鋪傳來(lái)評(píng)議：“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比《納

21、德和西敏：一次離別》淺多了?！薄翱淇恕闭f(shuō)：沒(méi)完呢。過(guò)了幾天，本是個(gè)晴天，不曾想過(guò)了晌午，也不知道怎么的忽然下了場(chǎng)瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽人說(shuō)下大雨的時(shí)候有個(gè)騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過(guò)那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動(dòng)，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說(shuō)，一定是那大爺要給咱們家送來(lái)的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進(jìn)城打工了，剩下的，有的扎出來(lái)的東西沒(méi)用幾時(shí)就散了，可這老頭扎得又結(jié)實(shí)又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說(shuō)摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他……“蠟筆大新”評(píng)議：“誠(chéng)信，很健康的主題?！薄翱淇恕崩^續(xù)

22、講：到了醫(yī)院，見(jiàn)到他，我們就慰問(wèn)，道謝，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)，他不認(rèn)識(shí)我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過(guò)來(lái)的家屬擦肩而過(guò)……最后，我要說(shuō)明：這小炕笤帚當(dāng)時(shí)就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒(méi)舍得用，來(lái)大學(xué)報(bào)到前，娘才取出來(lái)讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來(lái)以前，我進(jìn)行過(guò)消毒，請(qǐng)放心使用。 宿舍里安靜下來(lái)。 （1） 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 小說(shuō)講述了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時(shí)而用第三人稱敘述，時(shí)而用第一人稱敘述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。 B . “夸克”娘兒倆給綁笤

23、帚的老頭吃二米飯，當(dāng)他發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)又及時(shí)搶救，老頭為報(bào)答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。 C . “夸克”娘兒倆及時(shí)搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進(jìn)溝里的情節(jié)埋下了伏筆。 D . 這篇小說(shuō)故事簡(jiǎn)單，情節(jié)也不太曲折，沒(méi)有什么矛盾，但文中人物淳厚、質(zhì)樸、善良、處處為別人著想的品性讓人感動(dòng)。 E . 綁笤帚的老頭來(lái)給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進(jìn)了溝里，“夸克”通過(guò)笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。 （2） 小說(shuō)對(duì)舍友們的描寫貫穿始終，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3） 騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

24、（4） 小說(shuō)最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)不認(rèn)識(shí)他們。作者的這種處理是否合適？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞? 二、 古代詩(shī)文閱讀（34分） (共3題；共34分) 4. （19.0分） (2017高二上邯鄲期末) 閱讀下面的文言文，完成后面各題。 顧琮宇方用，滿洲正白旗人。習(xí)農(nóng)兵書算，不屑章句之學(xué)。圣祖開算學(xué)，公得與焉。議敘得吏部員外郎。世宗登基，稽核財(cái)賦，以公領(lǐng)職。有書吏行賄某官某官首之于總理局務(wù)怡親王王命公審理吏狡詆公笞之同官忌公者誣公欲殺吏以滅口。王疑公亦受賄，遂奏劾公，交刑部一并嚴(yán)訊。吏證公無(wú)絲毫染，公得無(wú)罪。出為河南觀風(fēng)正俗使。當(dāng)是時(shí)，

25、有奏豫省歲荒者，世宗命山東運(yùn)米十萬(wàn)石為賑濟(jì)?？偠教镂溺R諱災(zāi)，以為歲熟，民無(wú)需米，仍令運(yùn)官帶回。公爭(zhēng)曰：“此時(shí)民未必不需米。就使不需，然既已運(yùn)來(lái)，留存州縣倉(cāng)中，以有備無(wú)患之義。若仍令運(yùn)回，則腳運(yùn)船費(fèi)，仍取諸民，民何以堪？且王者有分土，無(wú)分民，豫省官民即山東官民。為臣子者，當(dāng)同心心共濟(jì)，不必自分區(qū)域，粉飾太平，以希恩寵?！碧镒滩粣?，密奏公倨傲，氣凌其上。世宗問(wèn)公，公曰：觀察為欽差官 ， 與督撫平行，無(wú)所為上也。既無(wú)上下，臣何凌滅之有?！笔雷谛?。公任山東總河時(shí)，前任完顏偉奉召還京，未行而病篤，意欲出署調(diào)養(yǎng)。公力止之，曰：“吾與君同事君父，即兄弟也。弟尚在，兄何憂？”凡一切湯藥便旋事，皆公親自料理。不

26、頃刻高。完公歿后事宜，公一力周旋，護(hù)送還其里第。后巡漕御史伊靈阿在寓亦病故，公亦典質(zhì)衣物，為治其喪如送完公時(shí)。公雖剛正孤傲，百折不回，有“顧鐵?！敝Q，性耽花竹，左右侍立校尉、千總皆清俊少年。浙江總督李衛(wèi)氣出人上，而最敬公。又多制漆盤，盛佳硯良墨。聞屬吏能詩(shī)文者，輒手贈(zèng)之。其風(fēng)趣如此。年七十而薨。 （節(jié)選自《清史稿顧琮傳》） （1） 下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 有書吏行賄某官/某官首之/于總理局務(wù)怡親王/王命公審理/吏狡詆/公笞之同官忌公者/誣公欲殺吏以滅口/ B . 有書吏行賄某官/某官首之于總理局務(wù)怡親王/王命公審理/吏狡詆/公笞之/同官忌公者/誣公

27、欲殺吏以滅口/ C . 有書吏行賄某官/某官首之/于總理局務(wù)怡親王/王命公審理吏/狡詆公答之/同官忌公者誣/公欲殺吏以滅口/ D . 有書吏行賄某官/某官首之于總理局務(wù)怡親王/王命公審理吏/狡詆公笞之/同官忌公者誣公/欲殺吏以滅口/ （2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 正白旗，滿洲八旗之一，八旗是清代旗人的社會(huì)生活軍事組織的重要形式。 B . 圣祖，是康熙皇帝的廟號(hào)，廟號(hào)是古代皇帝于廟中被供奉時(shí)所稱呼的名號(hào)。 C . 欽差官，官名由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件，均由重臣擔(dān)任。 D . 總督，明清時(shí)地方軍政大員，管轄一省或多省，負(fù)責(zé)

28、轄區(qū)內(nèi)的軍政事務(wù)。 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 顧琮不喜歡儒家學(xué)問(wèn)，但喜歡農(nóng)兵書算等技藝。他在康熙皇帝開設(shè)的算學(xué)館學(xué)習(xí)，因成績(jī)優(yōu)秀而任命為吏部員外郎。 B . 顧琮為民著想。在擔(dān)任河南觀風(fēng)正俗使期間，在處理賑災(zāi)糧的問(wèn)題上，堅(jiān)持不加重百姓負(fù)擔(dān)，和總督田文鏡產(chǎn)生了矛盾。 C . 顧琮待人古道熱腸。他擔(dān)任山東總河時(shí)，朋友完顏偉得了重病，他悉心照顧，直到其去世，還典當(dāng)衣服為其料理后事。 D . 顧琮喜好風(fēng)雅。他雖不是科舉出身剛直孤傲但經(jīng)常準(zhǔn)備一些品質(zhì)優(yōu)良的文房用具，贈(zèng)送給善于詩(shī)文創(chuàng)作的屬下。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①

29、若仍令運(yùn)回，則腳運(yùn)船費(fèi)，仍取諸民，民何以堪？ ②完公歿后事宜，公一力周旋，護(hù)送還其里第。 5. （9.0分） (2017高三上莊河開學(xué)考) 閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。 浣溪沙 蘇軾 元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山 細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。 雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。 【注】本詞是蘇軾在赴汝州（今河南汝縣）任團(tuán)練使途中，路經(jīng)泗州（今安徽泗縣）時(shí)所作。 （1） 對(duì)于本詞的賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 這是一首紀(jì)游詞，是宋神宗元豐七年（1084年），蘇軾與隨從劉倩叔同游南山時(shí)所作。 B . 清洛入淮，遙

30、望蒼茫無(wú)際。詞人為官他鄉(xiāng)，面臨此景，難免悲從中來(lái)，痛感前途渺茫。 C . 雪沫乳花：形容煎茶時(shí)上浮的白泡。宋人以茶泡制成白色為貴，所謂“茶與墨正相反，茶欲白，墨欲黑”。 D . “蓼茸蒿筍”，即寥芽與蒿莖，這是立春的應(yīng)時(shí)節(jié)物。舊俗立春時(shí)饋送親友以鮮嫩春菜和水果、餅餌等，稱“春盤”。 E . 詞的上片寫登高望遠(yuǎn)，殘冬臘月，入眼己是早春景象；下片轉(zhuǎn)寫作者游覽時(shí)喝茶、野餐及心境。 （2） 本詞雖作于殘冬臘月人生難耐之時(shí)，但詞人卻感受到了人間的清歡之味，請(qǐng)結(jié)合詞句賞析這一“清歡之味”。 6. （6.0分） (2018高一下清遠(yuǎn)月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 杜甫的《登高》

31、一詩(shī)中的名句“________，________”，今常用來(lái)表達(dá)舊事物終將衰落，歷史長(zhǎng)河仍將向前之意。 （2） 滄海月明珠有淚，________。此情可待成追憶，________。 （3） ________，孤城遙望玉門關(guān)。________，不破樓蘭終不還。 （4） ________，清泉石上流。________，蓮動(dòng)下漁舟。 （5） 山圍故國(guó)周遭在，________。________，夜深還過(guò)女墻來(lái)。 三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 7. （9分） (2017高三滕州月考) 從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。 為大力弘揚(yáng)雷鋒精神

32、，培育志愿服務(wù)文化，擴(kuò)大學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的影響力，首都文明辦和市志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)組織設(shè)計(jì)推出了首都學(xué)雷鋒志愿服務(wù)主題標(biāo)識(shí)。如下圖所示： 注釋：①BVF為“北京市志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)”英文縮寫。②標(biāo)識(shí)以中國(guó)紅為基本色調(diào)。 （1） 請(qǐng)對(duì)此標(biāo)識(shí)的畫面內(nèi)容進(jìn)行描述。要求：內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。 （2） 請(qǐng)對(duì)此標(biāo)識(shí)的主要寓意進(jìn)行闡述。要求：觀點(diǎn)明確，合情合理。 （3） “愛(ài)滿京城”——2016年首都學(xué)雷鋒志愿服務(wù)推動(dòng)日活動(dòng)正在舉行，請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一段抒情文字。要求：感情真摯，有感染力。 8. （6分） 下面是從課文《項(xiàng)羽之死》里節(jié)選的兩處描寫，請(qǐng)你任選一處，從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：

33、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)40字。 ①是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。 ②漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。 9. （5分） (2017高三上華安月考) 央視《朗讀者》第一期的主題詞是“遇見(jiàn)”，請(qǐng)仿照下面主持人的開場(chǎng)白，以“選擇”為主題詞，仿寫一段開場(chǎng)白。要求：結(jié)構(gòu)相似，不超過(guò)180字，有四處引用。 古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見(jiàn)?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边@是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)；“這位妹妹我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的?！边@是寶玉與黛玉之不間，初次見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn)

34、；“幸會(huì)，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn)；“遇到你之前，我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚。遇到你之后，我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人?！边@是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見(jiàn)。 四、 寫作（60分） (共1題；共60分) 10. （60分） (2017高二上黃陵期末) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 鉛筆即將被裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說(shuō)：“在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有5句話必須要告訴你，如果你能記住這些話，就會(huì)成為最好的鉛筆?！? ①你將來(lái)能做很多大事，但是有一個(gè)前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握??； ②你可能經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是

35、這些痛苦都是必需的，他會(huì)使你成為一只更好的鉛筆； ③不要過(guò)于固執(zhí)，要勇于承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤，并勇于改正它； ④不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在最里面； ⑤在你走過(guò)的地方，都必須要留下痕跡，盡管在留下痕跡的時(shí)候要消耗你的生命，但這正是你的價(jià)值所在。 讀完上述材料，你想到了什么？有何啟發(fā)？ 要求：①選好角度，確定立意；②自擬標(biāo)題，明確文體（詩(shī)歌除外）；③不得脫離材料的含意；④不要套作，不得抄襲。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 二、 古代詩(shī)文閱讀（34分） (共3題；共34分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 9-1、 四、 寫作（60分） (共1題；共60分) 10-1、