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1、誦讀欣賞?次北固山下??赤壁??浣溪沙·山下蘭芽短浸溪??泰戈爾詩三首?教案
誦讀欣賞
教學設想:
第一單元課文定位于“親近文學〞,所選的文章,都是名家名篇,文質(zhì)兼美,體裁多樣,又各有側(cè)重,從而來激發(fā)學生對文學作品的學習興趣,引導學生親近文學,走進文學這個藝術(shù)的殿堂。而本課作為第一單元的誦讀板塊是本單元主題的補充和延伸。?次北固山下?需要緊緊抓住詩里流露出的思鄉(xiāng)情感這一中心,通過朗讀——感悟——拓展——背誦四個環(huán)節(jié),由淺入深進展學習活動,并由此而讓學生理解和感受中國詩歌的思鄉(xiāng)情感。?赤壁?那么要抓住借古抒情和以小見大的手法理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌所表達的感情。培養(yǎng)學生對我國古代文
2、化的興趣。?浣溪沙?的教學要反復朗讀,品味用詞的凝煉,理解詞所表達的思想感情,并養(yǎng)成以樂觀的心態(tài)對待生活中的變故和挫折的習慣。?泰戈爾詩三首?都是表達兒童心理、兒童生活的詩,詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活,樸素的展現(xiàn)了孩子們充滿童稚的想象和純真美妙的情感。?金色花?用充滿童稚的想象,細膩地刻畫了孩子天真得意而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理,含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情;?辭別?那么用了奇特美妙手法深入地寫出了離別時孩子對媽媽的眷戀之情;?榕樹?那么通過榕樹這個意像表達了對媽媽和故土的思念。這些與學生的生活、心理比較貼近,學生通過自主誦讀這三首詩,容易引起他們心靈上的共鳴,他們會
3、發(fā)現(xiàn)文學其實并不神秘,她就在我們的生活中,從而拉近與文學的間隔 ,使學生對文學產(chǎn)生親切感。
教學目的:
知識與才能:
1.指導學生把握詩文基調(diào),培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的才能。
2.理解相關(guān)的文學文化常識,理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌所表達的感情。
過程與方法:
1.有感情地朗讀課文,體會詩歌所表達的感情。
2.運用想像手法展現(xiàn)世間真情.
情感態(tài)度價值觀:
1.培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩文的興趣,熱愛、親近文學。
2.體驗親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)審美情趣和審美才能。
教學重點:
理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌所表達的感情。
教學難點:
掌握朗讀技巧,培養(yǎng)鑒賞才能,從而形成自己獨特的感受
教學方法:
誦讀法。反復吟誦,讓優(yōu)美的詞句引導學生進入意境,細細品味詞中蘊含的思想感情。
問答法。在梳理詞作時,老師提出問題讓學生解答,在問答中品析詞作內(nèi)容。