五年級數(shù)學(xué)上冊 二 多邊形的面積《三角形的面積計算》教案 蘇教版(共4頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《三角形的面積計算》 [教學(xué)內(nèi)容]：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第九冊第二單元“多邊形面積的計算”中的第二節(jié)。 [教材簡析]：三角形面積的計算，是在學(xué)生掌握三角形的特征及長方形、平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過對這部分知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握三角形面積的計算公式，學(xué)會運用公式正確計算三角形的面積；同時加深與長方形、平行四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和思維能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認知基礎(chǔ)和接受能

2、力；充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用；遵循教學(xué)的規(guī)律和原則；本節(jié)課可采用講解法、談話法、實驗法和激趣法等教學(xué)方法進行教學(xué)；以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求；達到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進素質(zhì)教育的發(fā)展。 [教學(xué)目標]： (1) 掌握三角形面積的計算公式，學(xué)會運用公式正確計算； (2) 學(xué)會動手實驗操作，滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、歸納的能力，進一步發(fā)展空間觀念； (3)理解三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程，滲透辯證唯物主義的思想，使學(xué)生初步懂得用運動變化的觀點去觀察事物 [教學(xué)重點]：掌握三角形面積的計算公式，并能

3、運用公式正確計算。 [教學(xué)難點]：理解公式的推導(dǎo)過程。 [教學(xué)關(guān)鍵]：通過實驗操作和采用多媒體輔助手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點，達成目標。 [教學(xué)過程]： 　　　一： 復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊 　　1、提問： 　　 ① 長方形、平行四邊形、三角形分別有什么特征？ 　 ?、?平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？ 　 2.計算有關(guān)圖形的面積。 　　【設(shè)計說明；教育心理學(xué)表明：教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進行的。為此，這三道復(fù)習(xí)題都是選取與新知識有密切聯(lián)系的，能為學(xué)習(xí)新知識起鋪墊作用。 　2.、 設(shè)置懸念，引入新課 如果把復(fù)習(xí)題中第2題的三個圖形從對角線剪開得出三個

4、三角形，那么三角形的面積該怎樣計算呢？這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容“三角形面積的計算”板書課題。 　二、 動手動腦，探索新知 　1、數(shù)方格求面積 指導(dǎo)學(xué)生看教科書15頁， 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法求三角形的面積，同桌對答案。 　　教師放投影顯示方格圖，指名回答。 小結(jié)：剛才我們數(shù)方格時，不滿整格的可以算半格。 啟發(fā)：剛才大家用數(shù)方格的方法求三角形的面積，既費時又費力，并不容易求得準確，我們能不能象學(xué)習(xí)平行四邊形面積一樣把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形再求面積呢？ 2、指導(dǎo)實驗，觀察、歸納三角形的面積公式。 　 根據(jù)學(xué)生準備的學(xué)具，要求學(xué)生拿出其中的兩個完全一樣的直角三角形。 提問

5、：①兩個完全一樣的直角三角形可以拼成什么圖形？ ②每個直角三角形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？ ③三角形的底和高分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？ 讓學(xué)生帶著問題逐個動手操作實驗——觀察——總結(jié)。 3. 小組合作：用兩個完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形進行拼擺。討論上面三個問題。 交流匯報，教師投影顯示拼擺過程邊講邊演示。（兩個銳角三角形重疊位置，接著旋轉(zhuǎn)、平移，就出現(xiàn)一個平行四邊形）。 歸納求三角形面積的計算公式 【設(shè)計說明：這個教學(xué)環(huán)節(jié)生動、具體形象，感染力強，幫助學(xué)生加深對公式來源的理解。學(xué)生帶著問題通過主動的動手操作，實驗—觀察—總結(jié)，使學(xué)生非常容易掌握本課

6、的教學(xué)重點，突破難點?！? 4：課堂檢測： 　?、?兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個（ ）；這個平行四邊形的底等于（ ）；這個平行四邊形的高等于（ ）； 　?、?每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的（ ）； 　　③ 三角形的面積=（ ）； 　　④ 如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么三角形的面積計算公式可以寫成（ ）。 板書：三角形的面積=底×高÷2，字母公式：S=ah÷2，學(xué)生齊讀 　 5.教學(xué)“試一試”。要求學(xué)生讀題、看圖、解題。然后指名回答，集體糾正，教師板演解題過程。最后，質(zhì)疑問題，提出：為什么要除以2？突出重點，深化理解。 三、 鞏固

7、訓(xùn)練，深化理解 (1) 基本性練習(xí)： 　1.根據(jù)下面每個三角形的底和高，分別計算出它們的面積。 　回應(yīng)復(fù)習(xí)題3中的設(shè)疑，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能求它們的面積嗎？ (2) 趣味性練習(xí)： 　2.判斷題，用手勢表示對的打“√”錯的打“×”。 ?、賰蓚€完全相等的直角三角形可以拼成一個三角形、長方形、平行四邊形。（ ） ?、趦蓚€三角形可以拼成平行四邊形。（ ） ?、廴切蔚牡走厼?厘米，高為3厘米，它的面積是18平方厘米。（ ） 　④三角形的面積是平行四邊形面積的一半。（ ） （3）對比性練習(xí)： 　3.給出三角形或平行四邊形的底和高。算出每個圖形的面積，填在空格里。 （4）發(fā)展性練習(xí)

8、，課本17頁第5、6題。 　【設(shè)計說明：以上四類形式不同的練習(xí)題為檢查教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)目標，題目由淺入深，由易到難，有坡度；既突出重點，又分散難點，使不同層次水平的學(xué)生都有所提高，既鞏固所獲得的知識，又深化了知識間的聯(lián)系和區(qū)別；既加強了學(xué)生動手操作的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既體現(xiàn)了知識的形成過程，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)。符合素質(zhì)教育的思想?！? 四、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有什么疑問？ [資料鏈接]：1:2000多年前，我國的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中記載著有關(guān)土地面積計算的內(nèi)容，具體介紹了各種圖形的面積計算方法。如三角形面積的計算方法是“半廣以乘正從”（“廣”指三角形的底，“從”指三角形的高）。著名數(shù)學(xué)家劉徽在注文中用“以盈補虛”的方法加以證明，并配有生動形象的圖。 2蜜蜂沒有學(xué)過有關(guān)的幾何知識，但它們所建筑的蜂房結(jié)構(gòu)卻符合了極大極小的數(shù)學(xué)原則。對于正方形、正三角形和正六邊形來說，如果面積都相等，那么正六邊形的周長最小。這意味著蜜蜂選擇建筑六角柱巢室，比建正方形或正三角形為底的棱柱巢室，可用較少的蜂蠟和做較少的工作圍出盡可能大的空間，從而儲存更多的蜜。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26