四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第1課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算和筆算教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第1課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算和筆算教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第1課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算和筆算教案 蘇教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 二　兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) ,　　本單元是在學(xué)生掌握“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法。本單元的內(nèi)容分為兩段安排：第一段教學(xué)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的除法口算和筆算”；第二段教學(xué)“除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算”，突出計(jì)算時(shí)使用“四舍五入”的方法，把除數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。最后安排了練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)內(nèi)容，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。) 第1課時(shí)　除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算和筆算 教材第8頁(yè)例1

2、及相關(guān)練習(xí)。 1．讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法的探索過(guò)程，能正確進(jìn)行口算和筆算，并會(huì)驗(yàn)算。 2．了解口算和筆算之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)選擇合適的方法計(jì)算。 重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。 難點(diǎn)：獨(dú)立思考并且交流筆算的計(jì)算過(guò)程，尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。 課件。 師：周末，媽媽買(mǎi)了20個(gè)蘋(píng)果，平均分給了4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)？如果有200個(gè)蘋(píng)果，分給40個(gè)小朋友呢？ 生：20÷4＝5。 板書(shū)：200÷40＝。 師：你知道這個(gè)算式怎么計(jì)算嗎？學(xué)習(xí)今天的內(nèi)

3、容你就會(huì)了。 揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算和筆算。 ⒈教材第8頁(yè)例1。 師：從圖上你知道了些什么？搜集相關(guān)信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 生1：要打成幾包？ 生2：根據(jù)實(shí)際情況列出算式：60÷20。 2．學(xué)習(xí)口算方法。 師：60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？ 組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況。 學(xué)生的想法可能有以下幾種： 生1: 想到60里面有幾個(gè)20，20加20再加20等于60，所以商是3。 生2：60表示6個(gè)十，20表示2個(gè)十，口訣二三得六，所以商是3。 生3：把除數(shù)和被除數(shù)后面的一個(gè)0同時(shí)去掉，商不變。 學(xué)生自由選擇自己喜歡的方法，同桌互相說(shuō)一說(shuō)

4、，進(jìn)一步理解算理。 課件出示教材第8頁(yè)“練一練”。 總結(jié)：最簡(jiǎn)便的方法是被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾相同個(gè)數(shù)的0，用乘法口訣計(jì)算。 3. 學(xué)習(xí)筆算方法。 師：你會(huì)用豎式計(jì)算60÷20嗎？ 指名學(xué)生板演。 師：強(qiáng)調(diào)商“3”寫(xiě)在不同的位置上，其大小是不同的，我們寫(xiě)豎式的時(shí)候一定要對(duì)準(zhǔn)位，寫(xiě)清楚，寫(xiě)規(guī)范。 4．教材第8頁(yè)“試一試”。 師板書(shū)： 96÷20　150÷30。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 師：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？ 學(xué)生們驗(yàn)算，注意強(qiáng)調(diào)格式的書(shū)寫(xiě)。 1．教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第1題。 學(xué)生口算，集體訂正。 其中第1列說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理即可

5、。 2．教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成并驗(yàn)算。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法、商的位置以及驗(yàn)算方法。 3．教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第5題。 指名讀題，理解題意。 師：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法？如何列式？ 學(xué)生獨(dú)立解答后，集中講評(píng)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 為了順利突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：給予學(xué)生充足的時(shí)間感悟計(jì)算方法，這也是教案設(shè)計(jì)中比較突出的一個(gè)特點(diǎn)；讓學(xué)生都經(jīng)歷交流計(jì)算的過(guò)程，提高學(xué)生的表達(dá)能力；對(duì)學(xué)生都進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@節(jié)課的計(jì)算量比較大，所以力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。如計(jì)算的速度、動(dòng)腦的程度、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面鼓勵(lì)和恰當(dāng)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能在計(jì)算中獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的能動(dòng)性，保證本節(jié)課的教學(xué)效果。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26