2022春北京版語文三下《我希望有一支神筆》word教案

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1、2022春北京版語文三下《我希望有一支神筆》word教案 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，在上一課時，老師推薦大家閱讀了《神筆馬良》的故事，還記得馬良的神筆“神”在哪里嗎？——（畫什么都能變成真的） 2、是啊，馬良用這支神筆幫助了很多窮人。那你們想不想有這樣一支神筆呢？ 來，讀讀課題，讓我聽出你的愿望——（齊讀課題） ◎聽出來了，大家都特別希望有一支神筆！這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩 二、“點擊”一段，“撥通”全文。 1、自讀課文，整體感知： （1）本詩的作者跟大家一樣，也希望有一支神筆，請同學(xué)們打開書，快速讀讀這首詩，看看詩中的“我”想用神筆 給誰 畫什么呢？—

2、—（出示課件） （2）（指名回答，教師板書） 西西 腿 飛飛 飛機 小鳥 家 小樹 太陽、云 師：原來文中的“我”希望有一支神筆，不是為自己畫有趣的玩具，也不是為自己畫漂亮的衣服，而是要為它們（指著板書）畫這些，為什么呢？讓我們來細(xì)細(xì)地讀每一節(jié)詩，走進(jìn)小詩人的情感世界。 2、分節(jié)學(xué)習(xí)，感悟詩情 （出示第一節(jié)） （1） 指名讀第一節(jié)：邊聽邊想（板書）你仿佛看到什么？試著用詩中有關(guān)語句回答——指名答——大家一起來回答一下這個問題—— 追問：西西為什么只能這樣？—— （2）是啊，我們的朋

3、友西西多么不幸！ （出示課件） 春天，當(dāng)我們在草地上快樂地奔跑，放飛手中花花綠綠的風(fēng)箏時，而西西卻只能——（學(xué)生齊讀：坐在屋里，望著窗外高飛的小燕…..）； 冬天，當(dāng)我們在雪地上興致勃勃地滑雪時，而西西卻只能——； 課間，當(dāng)我們在操場上興高采烈地做各種有趣的游戲時，而西西卻只能——；…… （3）你感受到了西西的什么？——（難過、孤單、不幸……） 此時她最需要的是什么？——（她需要一雙好腿） 所以我希望（ ）（學(xué)生接讀） （4）讀到這兒，我們仿佛真的看到西西有了一雙好腿，和我們一起在操場上（ ），在草地上（ ），在雪地

4、里（ ）。 看著健康快樂的西西，你的心情如何？——（高興、快樂） 師：是啊，“予人玫瑰，手有余香”，在我們幫助了別人，給別人帶去快樂的同時，我們自己也會感到由衷的快樂。 （5）老師也特別想去幫助西西，能讓我表達(dá)一下這個心愿嗎？——（范讀） 還有誰也想幫助西西，一起來讀讀—— 師：通過你們地朗讀，老師聽出了大家都和作者一樣的善良，有愛心！ （6）回憶一下，我們是怎樣讀懂這節(jié)詩，走進(jìn)小作者的情感世界的？— （首先讀，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？用文中的語句回答； 然后，聯(lián)系自己和生活實際體會，說說你感受到什么； 最后帶著自己的感受

5、，表達(dá)自己的愿望——誦讀。） 我們就用這樣的方法，試著來自學(xué)第二小節(jié)。 （出示第二節(jié)）（1分鐘同桌共學(xué)） （1）誰來說說你仿佛看到什么？——（用詩中的語句回答） 是這樣嗎？—那大家一起再來回答一下—— 除了看到的，有沒有聽到什么的？—— （爸爸的批評聲，飛飛的哭聲） （2）想象當(dāng)時的情境，你們覺得飛飛會是怎樣的心情呢？——（傷心、難過、委屈、自責(zé)） （3）飛飛把爸爸的詩稿撕破了，去折飛機玩，影響了爸爸的工作，爸爸批評他，他為什么還覺得委屈呀？結(jié)合自己的生活實際，想想可能是什么原因——（不是故意的，不知道那紙?zhí)匾耍叵矚g飛機。。。。。。） （4）小小的紙飛機承載著飛飛的快樂與

6、夢想。你們想不想幫助他實現(xiàn)這個藍(lán)天夢呀？—— （5）讓我們和小作者一起表達(dá)出這美好的心愿吧——齊讀 都是有愛心的孩子！也非常會學(xué)習(xí)！我們接著用這樣的方法自學(xué)三、四小節(jié)。 （出示第三、四節(jié)）（3分鐘自學(xué)） 可以把你讀時仿佛看到的景象，在書上畫一畫 第三節(jié)：（1）你仿佛看到了什么？——（個人-一起） （2）看到這樣的情景，你感覺到什么？——（鳥媽媽特別辛苦，小鳥特別可憐） 追問：能說說你從哪些詞語感受到的嗎？——“奔波忙碌”說具體點；“鞭擊” （3）此時你最想做什么？——（生：給他們溫暖的家） （4）帶著你的感受，讀出你的心愿吧—— （5

7、）同學(xué)們，我們一起想象一下：小鳥有了溫暖的家，此時，鳥媽媽再也不用——（），小鳥再不會——（），你們開心嗎？—— 誰愿意表達(dá)出自己這美好的愿望？——（起立，齊讀） 第四節(jié)：（1）你仿佛看到了什么？——（個人-一起） （2）看到這樣的情景，你感覺到什么？——（小樹可憐） （3）假設(shè)你就是窗前的小樹。冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，在干旱的土地上，你（蜷縮著身子），輕輕（嘆息著），你在嘆息什么？——（天好冷呀！我真渴呀！冬天什么時候才能過去呀？誰能幫幫我呀？……） （4）可憐的小樹，此時，你需要什么幫助？（陽光、雨水、溫暖、關(guān)心……） （5）同學(xué)們，你們想幫助

8、這需要陽光雨露、溫暖關(guān)心的小樹嗎？——都起立，一起來—— 師： 我相信小樹在我們這么多人的愛心澆灌下，一定會愉快地成長，長成一棵參天大樹的。 3、回歸整體，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點 （1）剛才，我們分小節(jié)讀懂了這首小詩，我想小詩不僅表達(dá)了作者渴望幫助別人的心聲，也說出了我們所有同學(xué)的美好心愿。給大家2分鐘的時間，請你選擇最喜歡的一個小節(jié)，把它背誦下來——我們來試著背一背好嗎？（屏幕出示） （2）在大家背誦的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)基本上把全文都已經(jīng)背下來了。是有什么好的方法嗎？大家都來觀察觀察，看這四個小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？—— 發(fā)現(xiàn)了這個秘密，我們就能很快的背誦下全詩了，這是一個學(xué)習(xí)的好

9、方法。 三.總結(jié)全文，升華情感。 1、（總結(jié)板書）小作者極其渴望有一支馬良的神筆，要給西西畫一雙好腿，給飛飛畫一架真正地飛機，給小鳥畫個溫暖的家，給小樹畫出太陽和白云。其實，在我們的身邊，也有許多不幸的人，需要我們的關(guān)愛與幫助，請大家快速閱讀一下，老師發(fā)給大家的《七色花》想一想，這篇文章和我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章有什么相似的地方嗎？ 預(yù)設(shè)：都是說幫助了別人的。 都是幫助別人，都是希望用自己的能力去做用意義的事情。其實同學(xué)們的心中都有一支馬良的神筆，你想用它來干什么呢？ 我有一支馬良的神筆， 我要用它來（ ）， 這樣（

10、 ）。 板書設(shè)計： 我希望有一支神筆 1、看到（聽到） 西西 腿 2、感受到 飛飛 飛機 3、誦讀 小鳥 家 小樹 太陽、云 附送： 2019春北京版語文三下《收易拉罐的小男孩》word教案 學(xué)校：

11、 班級： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)會本課生字詞。用“清脆”、“整整齊齊”造句。 2、 能正確、流利地朗讀課文。 3、能用自己的話說說這篇課文主要寫了什么，初步了解課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航： 一、目標(biāo)1： 朗讀課文。 1、把生字標(biāo)上音，生詞用“ ”畫下來。 2、看生字表，用已有的識字方法記一記生字的音、形，難寫或易錯的生字在生字本上一、兩個，并試著組詞。（加、減、換、順口溜、按筆畫等常用的方法。） 3、運用已有的方法，試著理解生詞。（換近義詞、抓詞素、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、查字典、詞典

12、常用的五種方式。） 二、目標(biāo)2： 朗讀課文。把不好讀的詞語或句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。 三、目標(biāo)3： 1、朗讀課文，把課文標(biāo)上自然段序號。 2、默讀課文： （1）把課文中能表現(xiàn)小男孩特點的詞語畫下來。 （2）先思考每個自然段主要寫了什么，再說說這篇課文主要寫了什么。 預(yù)習(xí)評價： 一、 目標(biāo)1： 1、 看拼音寫詞語。 yì lā ɡuàn yǐn liào lā jī zhù cánɡ zhǐ xiānɡ liáo tiān y zhē tenɡ cénɡ jīnɡ zhěnɡ qí

13、 qīnɡ cuì yǒnɡ shànɡ cì cì bú là 2、給下面的字加一部分成新字并組詞。 卯 （ ） 相 （ ） 甬 （ ） 及 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、用多音字組詞。 zhē ( ) là( ) chōnɡ( ) 折

14、 落 沖 zhé ( ) luò( ) chònɡ( ) 4、比一比，組詞語。 飲（ ） 垃（ ） 曾（ ） 正（ ） 于（ ） 軟（ ） 拉（ ） 增（ ） 整（ ） 迂（ ） 5、在括號里填上合適的詞語。 清脆的（ ） 整齊的（ ） 干凈的（ ） 紛飛的（ ）

15、 怒放的（ ） 舒暢的（ ） 6、用“清脆”、“整整齊齊”造句。 讀課文，找一找有上面兩個詞的句子，再試著造句。 二、目標(biāo)2：正確流利地朗讀課文。 三、目標(biāo)3： 課文講述的是發(fā)生在（ ）的一個故事：兄弟倆想用（ ）的錢買輛（ ），就利用（ ）挨家挨戶收集（ ），他們已經(jīng)堅持了（ ），從不間斷。全文按（ ）記敘的。 （提示：從課文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。） 四、我的問題： ____________________________________

16、_____________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________________

17、_____________________________________________ 自評： 組評： 師評： 《22、收易拉罐的小男孩》第二課時導(dǎo)學(xué)單 學(xué)校： 班級： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解課文內(nèi)容，體會做一件事要想獲得成功，就要堅持不懈，自強自立的精神。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話“嘿，男子漢們，將來你們這輛車

18、就叫‘易拉罐號’吧！”的意思。 3、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航： 一、目標(biāo)1和2： 1、默讀課文，思考：課文課文講述的是發(fā)生在（ ）的一個故事：兄弟倆想用（ ）的錢買輛（ ），就利用（ ）挨家挨戶收集（ ），他們已經(jīng)堅持了（ ），從不間斷。 （提示：從課文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。） 2、默讀課文，思考：收易拉罐的小哥倆給你留下怎樣的印象？你是從哪些語句體會到的？在旁邊簡單寫出自己的體會或看法。讀出自己的體會。（讀——畫——思——批——讀） 3、結(jié)合自己的體會，想想課文說明了什么道理，在課題下面寫一寫

19、。 二、目標(biāo)3： 通過讀文體會，你想對小哥倆說些什么呢？自己試著說說。 預(yù)習(xí)評價： 一、目標(biāo)1： 1、讀課文，填一填： （1）過了大約一小時，有人（ ），一個男孩的聲音：“（ ）？” （2）十分鐘光景，孩子們在屋外喊了聲：“（ ）”接著傳來（ ）。我忍不住好奇，走進(jìn)了貯藏室。幾個曾經(jīng)裝滿空罐兒的硬紙箱空了,一個摞一個地放得（ ）。 從這些語句看出 ________ （3）朋友講這是哥兒倆，就住在附近，（

20、 ）收集鄰居家的空易拉罐，已經(jīng)（ ），（ ）是刮風(fēng)下雨，（ ）是大雪紛飛，（ ）。 從這些語句看出 ________ 二、目標(biāo)2： 突然，我涌上一個念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：“嘿，（ ）們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號’吧！” “我”這樣說，表明“我”的態(tài)度又開始的（ ）轉(zhuǎn)變?yōu)椋? ），認(rèn)為他們的所作所為像一個男子漢。 三、拓展： 1.練筆：學(xué)了這篇課文，你有什么感受，或是想對兩個男孩說些什么，或

21、是對自己有什么提示，請你動筆寫出來。 2.如果你是這哥倆中的一個，你會怎樣做？ _________ 自評： 組評： 師評：