《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法 第3課時(shí) 有關(guān)0的加、減法教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法 第3課時(shí) 有關(guān)0的加、減法教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3課時(shí) 有關(guān)0的加、減法
教材第48～49頁的內(nèi)容。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過程，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。
2．讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加減計(jì)算的特性和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．初步發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。
難點(diǎn)：理解5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法的算理。
課件、口算卡片、圓形卡片。
1．課件出示10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。(指名學(xué)生回答。)
2、
2．其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如：
師：2和2組成幾？
生：2和2組成4。
師：4和幾組成6?
生：4和2組成6。
教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)。
3．教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
2＋1＝ 3＋2＝ 1＋4＝ 1＋2＝ 2＋3＝
4＋1＝ 5－4＝ 4－2＝ 5－3＝ 2－1＝
1．教學(xué)教材第48頁例3。(課件出示例題圖。)
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察第一幅圖上畫的是什么？
生：有3位小朋友在澆水。
師：同學(xué)們再觀察第二幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：他們都走了。
師：圖中原來有幾個(gè)小朋友？
3、后來又走了幾個(gè)？現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？
生：原來有3個(gè)小朋友在澆水，后來3個(gè)都走了，現(xiàn)在沒有小朋友了。
師：原來有3個(gè)小朋友，后來3個(gè)都走了，沒有小朋友了，像這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？
生：用減法計(jì)算。
師：最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？(板書：3－3＝0，齊讀減法算式。)
師：這個(gè)算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意思。(學(xué)生復(fù)述，教師板書。)
2．教學(xué)教材第48頁例4。(課件出示例題圖。)
師：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共有幾朵花？
生：5朵花。
師：右邊沒有花，我們能用什么數(shù)來表示呢？
生：用0來表示。
師：誰能幫助老師列一道數(shù)學(xué)算式呢？
4、生：5＋0＝5。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了算式中有關(guān)0的加法和減法。如果一個(gè)數(shù)減掉它本身，得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0，得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。
教材第48～49頁“想想做做”第1～6題。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？
本節(jié)課結(jié)合之前學(xué)習(xí)的加、減法的意義以及“0”的含義，學(xué)生主動(dòng)地探究0的加、減法的含義和算理。本節(jié)課放手讓學(xué)生自主探索獲得知識(shí)。在加、減法的環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生根據(jù)圖畫說圖意，并列出算式，引導(dǎo)他們根據(jù)一系列類似的算式，找出有關(guān)0的運(yùn)算規(guī)律，讓學(xué)生把這塊知識(shí)總結(jié)內(nèi)化，同時(shí)學(xué)生的思維能力、情感體驗(yàn)等方面也得到了進(jìn)步與發(fā)展。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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