五年級數(shù)學(xué)下冊 四 分數(shù)的意義和性質(zhì) 第2課時 分數(shù)與除法的關(guān)系教案 蘇教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　分數(shù)與除法的關(guān)系 教材第53～54頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。 1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商，會用分數(shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果，能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題。 2．使學(xué)生在探索分數(shù)與除法關(guān)系的過程中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 重點：理解分數(shù)與除法的關(guān)系。 難點：理解分數(shù)表示整數(shù)除法的商。 課件。 師

2、：把8塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？如果有4塊餅?zāi)兀? 學(xué)生口答列式，教師板書。 師：這樣的問題為什么用除法算？ 生：把一些物體平均分，求每份是多少，用除法計算。 1．教學(xué)例2。 師：把剛才的題目改為：把1塊餅平均分給4個小朋友，每人分得多少塊？怎樣列式？ 師：把1塊餅平均分給4個小朋友，平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？ 生：每人分得的不滿1塊，結(jié)果可以用分數(shù)表示。 師：那么，可以用怎樣的分數(shù)表示1÷4的商呢？請大家拿出1張圓形紙片，把它看作1塊餅，按照題目的要求分一分，看結(jié)果是多少？ 學(xué)生操作，了解學(xué)生是怎樣分和怎樣想的。組織交流：你是怎么分的？

3、生：把1塊餅平均分給4個小朋友，每人分得 塊。 2．教學(xué)例3。 師：把3塊餅平均分給4個小朋友，每人能分得多少塊？ 可以怎樣列式？3÷4得數(shù)是多少？大家拿出3張圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目的要求分一分，看結(jié)果是多少？ 學(xué)生獨立完成。 師：把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得多少塊？ 3除以5，商是多少？怎樣用分數(shù)表示？小組交流。 師：請大家觀察上面兩個等式，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系？ 生：被除數(shù)÷除數(shù)＝。 師：如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個關(guān)系式可以怎樣寫？(a÷b＝) 師：b可以是0嗎？(在除法中，0不能作除數(shù)；分數(shù)中的分母，相當于除法中的除數(shù)，所

4、以分母不能是0。) 3．教材第54頁“試一試”。 學(xué)生嘗試填空，并說說是怎樣想的。 師：把7分米改寫成用米做單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式？7÷10的商用分數(shù)怎樣表示？23分改寫成用時作單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式？23÷60的商用分數(shù)怎樣表示？ 4.教材第54頁“練一練”第1、3題。 學(xué)生獨立填寫，要求說說填寫時是怎樣想的。 5．教材第54頁“練一練”第2題。 學(xué)生填寫后，引導(dǎo)比較：上下兩行題目有什么不同？ 1．教材第56頁“練習(xí)八”第6題。 讓學(xué)生看圖填空。 2．教材第57頁“練習(xí)八”第7題。 讓學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。 3．教材第57頁“練習(xí)八”第8題。 讓學(xué)生獨立解答，交流方法。 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有哪些疑問？ 本節(jié)課基本完成了目標，數(shù)學(xué)課堂有著千變?nèi)f化的因素，要上好一堂有質(zhì)量的數(shù)學(xué)課卻非易事。雖然學(xué)生理解了分數(shù)與除法的聯(lián)系，但是對它們之間的區(qū)別模糊不清。由于我在教學(xué)時，疏忽了個別理解能力較差的學(xué)生，在演示說明的時候，指名的學(xué)生比較少，如果能多指名幾名同學(xué)演示說明，再加上教師及時點撥，我想這部分學(xué)生在理解這一難點時，就會比較容易了。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26