二年級數(shù)學下冊 2 表內除法（一）第7課時 解決問題教案 新人教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時　解決問題 教學內容 教材第23頁例3及相關內容。 教學目標 1.結合具體情境,經(jīng)歷用所學的除法知識解決有關平均分的實際問題。 2.在解決問題的過程中,進一步感受平均分的兩種方法,感受除法在生活中的作用。 3.養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的好習慣。 教學重點 能用除法知識解決與平均分有關的簡單實際問題。 教學難點 明確平均分的兩種方法的聯(lián)系與區(qū)別。 教具準備 多媒體課件、12個小圓片 教學過程 一、復習舊知,導入新課 1.我來分一分。 (1)把12塊糖平均分

2、成3份,每份幾塊? 學生動手操作。(用小圓片代替糖) 師:怎樣列式?(12÷3=4) 師:為什么要用除法計算?(這是把12平均分成了3份,求一份是多少,所以用除法計算) (2)把12塊糖,每份分4塊,可以分幾份? 學生動手操作。(用小圓片代替糖) 師:怎樣列算式?(12÷4=3) 師:為什么要用除法計算?(這是求12里有幾個4,所以用除法計算。) 2.看圖說話列式。 算式:□○□=□ 引導學生表述圖意:8個○,每幾個一份,可分成4份? 引導學生表述圖意:8個○,每2個一份,可分成幾份? 算式:□○□=□ 3.揭題:我們已經(jīng)知道“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是幾

3、”和“求一個數(shù)里有幾個幾”都是用除法計算,這節(jié)課我們利用這些知識來解決問題。(板書:解決問題) 二、自主探究,合作交流 1.教學例3左圖。 (1)讀題,找出數(shù)學信息(師:你知道了什么?) 根據(jù)學生回答板書。 已知條件 師:所求問題是什么?(生:每個紙盒放幾只?) 板書:每個紙盒放幾只? (2)畫圖理解題意。 師:你怎樣來解決?請你來畫一畫圖。 學生畫圖理解題意。(教師對畫圖有困難的學生進行指導) 小組交流所畫的圖,理解題意。 請學生代表匯報: 從圖中可知:將15只蠶寶寶平均放在3個紙盒里,求每個紙盒放幾只,就是將15平均分成3份,求每份是多少,用除法計算。 (3)在

4、課件中出示示意圖,教師在黑板上畫出線段圖。 請學生結合圖再說一說。 (4)列式解題。 師:你能列式解答嗎? 生:15÷3=5(只)。 師:為什么要用除法計算? 師:請你說一說15、3、5分別指什么?(多請幾名學生回答) 15÷3=5這個算式表示什么意思?(多請幾名學生回答) (5)驗證計算結果的正確性。 師:我們的解答正確嗎? 請學生畫一畫進行驗證。 請學生回答,進行集體交流驗證(課件顯示驗證過程)。 “每盒放5只,3盒一共15只,上面的計算結果正確”。 2.教學例3右圖。 (1)讀題,找出數(shù)學信息(師:你知道了什么?) 根據(jù)學生回答板書。 已知條件 師:所求

5、問題是什么?(生:要用幾個紙盒?) 板書:要用幾個紙盒? (2)畫圖理解題意。 師:你怎樣來解決?請你來畫一畫圖。 學生畫圖理解題意。 小組交流所畫的圖,理解題意。 請學生代表匯報: 從圖中可知:求要用幾個紙盒,就是求15里面有幾個5,用除法計算。 (3)課件出示示意圖,教師在黑板上畫出線段圖。 請學生結合圖再說一說。 (4)列式解題。15÷5=3(個)。 師:為什么要用除法計算? 師:請你說一說15、5、3分別指什么?(多請幾名學生回答) 15÷5=3這個算式表示什么意思?(多請幾名學生回答) (5)驗證計算結果的正確性。 師:我們解答的正確嗎? 請學生畫一畫

6、進行驗證。 請學生回答,進行集體交流驗證(課件顯示驗證過程)。 “3個紙盒,每個紙盒里放5只,一共15只,同問題中蠶寶寶的總只數(shù)相等,計算正確”。 3.比較兩題的異同(體會內在聯(lián)系,理解數(shù)量關系)。 師:請同學們觀察這兩道題有什么異同? 小組討論。 請小組匯報: 學生互相交流、補充訂正、完善答案。 師生小結: (1)不同點: 左圖已知總只數(shù)與盒數(shù),求每盒的只數(shù)。 右圖已知總只數(shù)與每盒的只數(shù),求盒數(shù)。 (2)相同點: ①是求平均分,都用除法計算。 ②計算商時都用到乘法口訣“三五十五”。 師生歸納總結解決平均分的問題的方法:總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù);總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。

7、三、鞏固練習,深化理解 1.練習五第1題。 學生讀題,獨立完成后,請學生說一說是如何解決問題的。 2.練習五第2題。 學生讀題,獨立解答,請學生進行講解自己是怎樣解答的。 3.練習五第8題。 (1)學生獨立完成,請學生列式解答。 (2)請學生說出這3道題的聯(lián)系與區(qū)別。 4.出示圖(見課件)。 請學生觀察,提出用除法計算的數(shù)學問題。 四、總結評價,談談收獲 請學生談一談這節(jié)課的收獲。 教學反思 在探索解決問題的環(huán)節(jié),我先提問學生:你會用學過的知識解決這兩個問題嗎?先讓學生思考、嘗試做。再引導學生分析題意,理解題意的要求,確定是用除法解決。最后引導學生總結、歸納“用除法解決問題”的兩種情況就是:(1)把一個數(shù)平均分成若干份,求每份是多少,用除法算(2)幾個幾的分,求一個數(shù)里面有幾個幾,用除法算。這樣轉換成簡單的兩句話,學生容易理解,而且方便記憶。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26