語(yǔ)文版中職英語(yǔ)拓展模塊Unit 6Chinese Heritageppt課件2[www.7cxk.net]

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1、Unit6 Chinese Heritage Reading:Beijing Opera （Period Two）語(yǔ)文出版社中職英語(yǔ)拓展模塊語(yǔ)文出版社中職英語(yǔ)拓展模塊說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)教法說(shuō)流程說(shuō)流程124說(shuō)反思說(shuō)反思說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容5說(shuō)板書(shū)說(shuō)板書(shū)3說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法說(shuō)評(píng)價(jià)與預(yù)期效果說(shuō)評(píng)價(jià)與預(yù)期效果67說(shuō)教材說(shuō)教材教材分析教材分析（Teaching Material）：教材特點(diǎn)：教材特點(diǎn)：工具性、人文性、交際性、話(huà)題工具性、人文性、交際性、話(huà)題性和實(shí)踐性性和實(shí)踐性主題主題:Beijing Opera內(nèi)容內(nèi)容:講述了京劇的歷史、特點(diǎn)、角色等講述了京劇的歷史、特點(diǎn)、角色等5 5個(gè)個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹了國(guó)粹京

2、劇藝術(shù)。方面簡(jiǎn)要介紹了國(guó)粹京劇藝術(shù)。課型課型：閱讀新授課：閱讀新授課 課時(shí)計(jì)劃：課時(shí)計(jì)劃：2 2問(wèn)題：?jiǎn)栴}：生詞量大，篇幅較長(zhǎng)。生詞量大，篇幅較長(zhǎng)。地位和作用：地位和作用：處于拓展模塊Unit6，是單元核心部分，承擔(dān)著本單元語(yǔ)言輸入的任務(wù)。說(shuō)教材說(shuō)教材 學(xué)情分析：學(xué)情分析：知識(shí)能力儲(chǔ)備：知識(shí)能力儲(chǔ)備：經(jīng)近兩年的學(xué)習(xí)，經(jīng)近兩年的學(xué)習(xí)，積累了一定的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)，積累了一定的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)，具備的一定的口頭表達(dá)能力，自具備的一定的口頭表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)；主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)；課課前已預(yù)習(xí)了本單元的生詞。前已預(yù)習(xí)了本單元的生詞。學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生特點(diǎn)：盡管基礎(chǔ)薄弱但盡管基礎(chǔ)薄弱

3、但85%85%的的學(xué)生愛(ài)模仿、好表現(xiàn)、不服輸；他們學(xué)生愛(ài)模仿、好表現(xiàn)、不服輸；他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但缺乏主動(dòng)性對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但缺乏主動(dòng)性需要給予鋪墊和指導(dǎo)。需要給予鋪墊和指導(dǎo)。說(shuō)教材說(shuō)教材 教材編寫(xiě)思路：教材編寫(xiě)思路：話(huà)題話(huà)題功能功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)任務(wù)任務(wù)設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：融閱讀教學(xué)于話(huà)題情景中，以教融閱讀教學(xué)于話(huà)題情景中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以任務(wù)型教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以任務(wù)型教學(xué)法為主線，于合作與游戲競(jìng)爭(zhēng)中師學(xué)法為主線，于合作與游戲競(jìng)爭(zhēng)中師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)。生互動(dòng)，生生互動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度情感態(tài)度語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能三維目標(biāo)三維目

4、標(biāo)1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀door,window等八個(gè)單詞以及open,close等五個(gè)功能句型。2.通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的發(fā)出指令。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀door,window等八1能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀door,window等八個(gè)單詞以及open,close等五個(gè)功能句型。2.2.通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的發(fā)出指令個(gè)單詞以及open,close等五型。2.通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的發(fā)出指令。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握30個(gè)hot words 10個(gè)usefulexpesions.從整體上了解京劇。說(shuō)教材說(shuō)教材 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度情感態(tài)度語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能三維目標(biāo)三維目標(biāo)1.能聽(tīng)懂圖中的指令并做出相應(yīng) 動(dòng)作。2.能根據(jù)情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交 流

5、，培養(yǎng)學(xué)生的交流的能力。可從五個(gè)方面介紹京劇，就京劇話(huà)題語(yǔ)言交際能力，并在一定程度上提高學(xué)生閱讀總結(jié)能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度情感態(tài)度語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能三維目標(biāo)三維目標(biāo)1.使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。2.讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中樹(shù)立 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。向名家學(xué)習(xí)，熱愛(ài)京劇，吸收外國(guó)文化精華，用國(guó)際視野看待文化遺產(chǎn)，樹(shù)立傳承發(fā)揚(yáng)國(guó)粹藝術(shù)信心和決心。說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教材 學(xué)優(yōu)生獨(dú)立探究和小組協(xié)作完成表演，總結(jié)，學(xué)優(yōu)生獨(dú)立探究和小組協(xié)作完成表演，總結(jié)，匯報(bào)語(yǔ)言交際任務(wù)。匯報(bào)語(yǔ)言交際任務(wù)。中等生掌握課文主要內(nèi)容，提高閱讀能力。中等生掌握課文

6、主要內(nèi)容，提高閱讀能力。學(xué)困生掌握基本詞匯和短語(yǔ)，獲取閱讀策略。學(xué)困生掌握基本詞匯和短語(yǔ)，獲取閱讀策略。生本目標(biāo)生本目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)記并運(yùn)用識(shí)記并運(yùn)用key wordskey words和和useful useful expressionsexpressions。運(yùn)用基本閱讀策略整體了解京。運(yùn)用基本閱讀策略整體了解京劇藝術(shù)，發(fā)展閱讀能力。劇藝術(shù)，發(fā)展閱讀能力。難點(diǎn)：理解京劇象征藝術(shù)的抽象性，提高歸納總難點(diǎn)：理解京劇象征藝術(shù)的抽象性，提高歸納總結(jié)能力和交際能力。結(jié)能力和交際能力。重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教材重點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法情感激情感激勵(lì)法勵(lì)法教學(xué)理念：教師

7、是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味。說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法P-W-P任務(wù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法驅(qū)動(dòng)法自學(xué)自學(xué)精讀精讀歸納歸納教法教法學(xué)法學(xué)法情景情景教學(xué)法教學(xué)法直觀直觀教學(xué)法教學(xué)法略讀略讀說(shuō)流程說(shuō)流程Pre-reading (讀前活動(dòng)，導(dǎo)入話(huà)題讀前活動(dòng)，導(dǎo)入話(huà)題)While reading （讀中活動(dòng)，深入話(huà)題（讀中活動(dòng)，深入話(huà)題）Post-reading （讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題（讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題）Step1:Pre-reading (讀前活動(dòng)，直觀學(xué)習(xí)單詞讀前活動(dòng)，

8、直觀學(xué)習(xí)單詞)Costume instrumentacrobaticsfairyscholarwarriorclown whipStep1：Pre-reading(讀前活動(dòng)，視頻導(dǎo)入話(huà)題讀前活動(dòng)，視頻導(dǎo)入話(huà)題)1.What kind of opera is shown in the movie?2.Which do you enjoy,its singing,dialogues,acrobatics or kung fu?說(shuō)流程說(shuō)流程Step1：Pre-reading (讀前活動(dòng)，導(dǎo)入話(huà)題讀前活動(dòng)，導(dǎo)入話(huà)題)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：借助圖片直觀學(xué)習(xí)生詞，播放視頻：借助圖片直觀學(xué)習(xí)生詞，播放視頻霸王別

9、姬霸王別姬以李玉剛的一段婉轉(zhuǎn)清麗的演唱，以李玉剛的一段婉轉(zhuǎn)清麗的演唱，美輪美奐的舞臺(tái)表演，讓學(xué)生沉醉其中，迅速拉美輪美奐的舞臺(tái)表演，讓學(xué)生沉醉其中，迅速拉近國(guó)粹藝術(shù)與中職生的距離，經(jīng)教師提示學(xué)生注近國(guó)粹藝術(shù)與中職生的距離，經(jīng)教師提示學(xué)生注意京劇的特點(diǎn)，并激起深入探究興趣和閱讀欲望意京劇的特點(diǎn)，并激起深入探究興趣和閱讀欲望 。說(shuō)流程說(shuō)流程Fast reading 快速閱讀，把握文章大意快速閱讀，把握文章大意Step2：While reading (讀中活動(dòng)，深入話(huà)題讀中活動(dòng)，深入話(huà)題)Extensive reading 精讀抓細(xì)節(jié)精讀抓細(xì)節(jié) Learn useful expressions 學(xué)習(xí)

10、重要語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)重要語(yǔ)言點(diǎn)說(shuō)流程說(shuō)流程Fast reading （快速閱讀，把握文章大意快速閱讀，把握文章大意）1.Is Beijing opera the opera of the masses?2.How many types of roles are there in Beijing opera?3 How many parts can the passage be divided into？Can you give the main idea?Step2：While reading (讀中活動(dòng)，深入話(huà)題讀中活動(dòng)，深入話(huà)題)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:采用任務(wù)型教學(xué)方法，以提出問(wèn)題、采用任務(wù)型教學(xué)方

11、法，以提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生獲取課文的主解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生獲取課文的主要信息，同時(shí)點(diǎn)撥閱讀技巧一一尋找主題句要信息，同時(shí)點(diǎn)撥閱讀技巧一一尋找主題句,快快速了解文章大意，為精讀做好鋪墊和速了解文章大意，為精讀做好鋪墊和準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。The main idea of each paragraphPara1-2 The origination of Beijing Opera.Para3 The character and theme of Beijing Opera.Para4-7 The four types of roles in Beijing OperaPara8

12、The symbolism in Beijing OperaPara9 The performers in Beijing Opera.Para10 The significance of Beijing Opera.策略：重點(diǎn)閱讀首句和尾句策略：重點(diǎn)閱讀首句和尾句,誘導(dǎo)他們關(guān)注誘導(dǎo)他們關(guān)注文章的重點(diǎn)文章的重點(diǎn)-京劇的角色，文章的難點(diǎn)京劇的角色，文章的難點(diǎn)京劇的象征。京劇的象征。Task1：Para 1,2 History(Self study)1.Beijing opera _ _(起源于何時(shí)/何)in the late 18th century2.Being opera has nothi

13、ng _ _ _the opera of the West.(和一樣)3.In 1790,four opera groups from Anhui Province_ _ _ (巡回演出)in Beijing _ _ _ _ the emperor.(奉之名)4.The artists_(融合)techniques from operas of other places and_(創(chuàng)立)their own highly unique music and performing techniques.意圖：完成信息溝了解京劇的歷史，通讀師生問(wèn)答來(lái)教學(xué)，強(qiáng)化詞匯與短語(yǔ)combine,creat,or

14、iginate in,in common with,by order of等的識(shí)記與運(yùn)用。鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力 Carefulreading(運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式、手段獲取信息，提高運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式、手段獲取信息，提高閱讀能力閱讀能力)Carefulreading Para3 Characteristics（pair work）A.What is Beijing opera characterized by?B.Can you say some other characteristics of it(costumes,rhythms,the themes)?意圖：掌握京劇的主要特征，并通過(guò)師生

15、交流交際中使用be characterized by,instrument,theme等多個(gè)短語(yǔ)和詞匯。Para 4-7 Group workCarefulreadingTask ATask BTask CTask DGroup1Group2Group3Group4Task A Para4-5 make a dialogue to introduce Sheng,Dan.CarefulreadingTask B Introduce Jing by playing a guessing gameCarefulreadingcolorcharacterexampleredpurplewhite意圖

16、意圖：競(jìng)猜的形式，創(chuàng)新展示凈的角色和扮演人：競(jìng)猜的形式，創(chuàng)新展示凈的角色和扮演人物形象，并借助各色臉譜圖片介紹所代表的人物物形象，并借助各色臉譜圖片介紹所代表的人物性格性格 Task C(P6,P7):Introduce Chou by asking,answering and acting(1)Who are Chou?What are they marked By(以為標(biāo)志)?Are they always positive or negative?Do you love them?Give anexample(學(xué)生往自己的鼻子貼白三角，并表演丑的動(dòng)作使課堂氣氛推向一個(gè)小的高潮.)Care

17、fulreading意圖意圖:以多種交際形式，讓同學(xué)們理解課文的核心部分一京劇角色;臉譜顏色的含義部分則是貫徹課堂教學(xué)要拓展教材的原則，對(duì)教材加以延伸。Task D Symbolism(P8):Performance and guessCarefulreadingWhy is symbolism so important in Beijing opera?Show a movement or a gesture for students to guess what it means?(Maybe asking and acting will make a success)目的:以舞臺(tái)表演的形式

18、開(kāi)展情景教學(xué)，使抽象概念形象化課堂氣氛再掀高潮，增加了學(xué)習(xí)的趣味，突破了難點(diǎn)。Task(P8,P9):Introduce Famous artists.Carefulreading設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的:以圖片或影集的形式向同學(xué)們介紹京劇藝以圖片或影集的形式向同學(xué)們介紹京劇藝術(shù)家，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)名家努力創(chuàng)新國(guó)粹藝術(shù)，跨文術(shù)家，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)名家努力創(chuàng)新國(guó)粹藝術(shù)，跨文化交流傳播發(fā)揚(yáng)藝術(shù)。實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)?；涣鱾鞑グl(fā)揚(yáng)藝術(shù)。實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。Para10 The significance of Beijing Opera.（Read together）Carefulreading目的：目的：以齊讀形式

19、進(jìn)行，號(hào)召大家向老一輩以齊讀形式進(jìn)行，號(hào)召大家向老一輩藝術(shù)家學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)粹藝術(shù)。達(dá)到藝術(shù)家學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)國(guó)粹藝術(shù)。達(dá)到提升和遷移的作用。提升和遷移的作用。Mutual aids between groups(組間互助組間互助)A student from Group 2 or Group 3 may be confused that the picture of Mei Lanfang was a male,but the leader of Group 4 says he was the most famous female role.Group 1 or Group 4 can

20、 help him to know that traditionally,female roles were played by male actors.He may also tell him The TV play Xun Huisheng which was hot shown on Hebei TV.Xun Huisheng，a male actor,once played the female role Li Huiniang.設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:組間交流，把課堂學(xué)習(xí)與電視劇聯(lián)系在一起，組間交流，把課堂學(xué)習(xí)與電視劇聯(lián)系在一起，從課堂走向了生活體驗(yàn)，消除了疑難從課堂走向了生活體驗(yàn)，消除了

21、疑難。Carefulreading說(shuō)流程說(shuō)流程做練習(xí)檢測(cè)詞組的掌握情況做練習(xí)檢測(cè)詞組的掌握情況Step3：Post-reading (讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題)復(fù)述課文，總結(jié)學(xué)習(xí)意義復(fù)述課文，總結(jié)學(xué)習(xí)意義情感遷移，升華主題。情感遷移，升華主題。說(shuō)流程說(shuō)流程Step3：Post-reading (讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題)Art appreciation（Enjoy the opera of the West Madame Butterfly）1.Which do you like better,Beijing Opera or the opera of the West

22、?2.How should We do to spread our national art?說(shuō)流程說(shuō)流程Step3：Post-reading (讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題)目的：為培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓同學(xué)們放眼世界，開(kāi)拓國(guó)際視野。我讓同學(xué)們欣賞了西方歌劇Madam Butterfly蝴蝶夫人，啟發(fā)他們國(guó)粹藝術(shù)也需要融合其他國(guó)家優(yōu)美藝術(shù)，也需要現(xiàn)代元素。惟其如此才能更有活力和生命力。深化了德育和情感教育，達(dá)到情感遷移，提升主題的作用。Art appreciations.說(shuō)流程說(shuō)流程Step3：Post-reading (讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題)Class exerc

23、ise(課堂練習(xí)課堂練習(xí))A級(jí)練習(xí)For good memoryMatch the English words with their Chinese meaning.a.painted-face 演出者 b.originate in 戲服 c.costume 樂(lè)器 d.instrument 臉譜 e.performer 象征性的 f.symbolic 起源于說(shuō)流程說(shuō)流程Step3：Post-reading (讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題讀后活動(dòng)，拓展話(huà)題)Summary1.The hot words and expressions.2.Know Beijing Opera better3.Learn s

24、ome strategies to learn English better.Homework1.Finish off Practice I,II(必做必做)2.Retell the text(提高提高)3.Find some information about Beijing Opera and Write an email to your pen-pal from the US(選做選做)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)與效果說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)與效果在課堂即將結(jié)束時(shí)邊播放說(shuō)唱臉譜邊讓同學(xué)填寫(xiě)下表對(duì)自己的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià).個(gè)人評(píng)價(jià)量表 .The things I can do Evaluation I can read

25、text fluently and use the news words and expressions correctly.54321I can get the main idea and details of the text correctly.54321I can take active in the class activities and express my ideas freely.54321I can describe the present I like best.54321小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表班級(jí)_小組長(zhǎng)_發(fā)言人_個(gè)人評(píng)價(jià)小組加分姓名表現(xiàn)摘錄自評(píng)互評(píng)次數(shù)加分總分說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)與

26、效果說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)與效果在課堂即將結(jié)束時(shí)邊播放說(shuō)唱臉譜邊讓同學(xué)填寫(xiě)下表對(duì)自己的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià).1.Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can do Evaluation I can read text fluently and use the news words and expressions correctly.54321I can get the main idea and details of the text correctly.54321I can take active in the cla

27、ss activities and express my ideas freely.54321I can describe the present I like best.54321小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表班級(jí)_小組長(zhǎng)_發(fā)言人_個(gè)人評(píng)價(jià)小組加分姓名表現(xiàn)摘錄自評(píng)互評(píng)次數(shù)加分總分說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)與效果說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)與效果在課堂即將結(jié)束時(shí)邊播放說(shuō)唱臉譜邊讓同學(xué)填寫(xiě)下表對(duì)自己的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià).1.Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can do Evaluation I can read text fluently and

28、use the news words and expressions correctly.54321I can get the main idea and details of the text correctly.54321I can take active in the class activities and express my ideas freely.54321I can describe the present I like best.54321小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表班級(jí)_小組長(zhǎng)_發(fā)言人_個(gè)人評(píng)價(jià)小組加分姓名表現(xiàn)摘錄自評(píng)互評(píng)次數(shù)加分總分說(shuō)板書(shū)說(shuō)板書(shū)板書(shū)點(diǎn)睛：以Text leaning

29、 和 Main language points兩個(gè)欄目清晰地文章結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)。便于培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)能力，構(gòu)建知識(shí)框架。并起到情感遷移，提升主題的作用。說(shuō)反思說(shuō)反思本課的亮點(diǎn)本課的亮點(diǎn)1.引入激趣時(shí)選用李玉剛引入激趣時(shí)選用李玉剛霸王霸王別姬別姬視頻片段目的是拉近中職生與博大精視頻片段目的是拉近中職生與博大精深京劇藝術(shù)的距離，讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)、深京劇藝術(shù)的距離，讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)、探究閱讀材料獲得真知。探究閱讀材料獲得真知。亮點(diǎn)亮點(diǎn)2:藝術(shù)欣賞用的藝術(shù)欣賞用的蟲(chóng)胡蝶夫人蟲(chóng)胡蝶夫人音頻文音頻文件，結(jié)尾時(shí)選用謝晉的件，結(jié)尾時(shí)選用謝晉的說(shuō)唱臉譜說(shuō)唱臉譜用來(lái)實(shí)用來(lái)實(shí)現(xiàn)情感教育目的的?，F(xiàn)情感教育目的的。亮點(diǎn)亮點(diǎn)3.讓學(xué)生以獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，小組協(xié)作的形讓學(xué)生以獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，小組協(xié)作的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以回答問(wèn)題，對(duì)話(huà)，競(jìng)猜，式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以回答問(wèn)題，對(duì)話(huà)，競(jìng)猜，個(gè)人報(bào)告多種課堂交際形式展示自我，體現(xiàn)個(gè)人報(bào)告多種課堂交際形式展示自我，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生參與度，頻度較高。學(xué)生的主體性，學(xué)生參與度，頻度較高。不足之處不足之處:對(duì)如何有效開(kāi)展閱讀教學(xué)仍有許對(duì)如何有效開(kāi)展閱讀教學(xué)仍有許多不足，今后還需鉆研改進(jìn)。多不足，今后還需鉆研改進(jìn)。