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1、《在鐘表店里》教案
教學內(nèi)容?
1.聽：《在鐘表店里》
2.奏：在鐘表店里
教學目標
?1.能安靜、完整的聆聽《在鐘表店里》，在老師的引導(dǎo)下，能區(qū)分樂曲的段落及其情緒、音色的特點。
2.能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為不同段落伴奏。積極發(fā)現(xiàn)，勇于模仿和表現(xiàn)音樂中的鐘聲，并隨音樂的擬聲節(jié)奏活動中表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)拍、節(jié)奏感。
教學重、難點?
重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象。
難點：合作學習，根據(jù)音樂所描繪的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂。
教學準備
?鋼琴、教學課件、多媒體、打擊樂器（響板、碰鈴、沙錘、手搖鈴若干）
?一、?創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
師：同學們很高興今天給我們二1班的同
2、學來上課，豎起你們的小耳朵仔細聽，什么在響？聽到了哪些鐘表的聲音？模仿一下聲音？哪里會有那么多鐘表聲音呢？（生答）今天我們就來欣賞由德國作曲家阿圖爾·奧爾特創(chuàng)作的管弦樂曲《在鐘表店里》，樂曲的名字叫…（生齊讀曲名）（播放課件1）
二、分段欣賞
1.引導(dǎo)欣賞A段
（1）初聽感受
師：今天李老師還有另外一個身份，一間鐘表店的鐘表師傅，我這個鐘表師傅可是特別勤快能干的，不信你聽下面這段音樂，聽聽這段音樂情緒和速度分別是怎樣的？表現(xiàn)鐘表師傅在做什么？
（生答： 歡快 稍快）表現(xiàn)了鐘表師傅在愉快勞動的場景。
（2）出示鐘表節(jié)奏譜
師：小鐘表們看到大家的到來，心情很…（引導(dǎo)生說），它們高興的
3、唱起了歌，聽它們是怎么唱的？請看（播放課件2 逐條出示節(jié)奏譜）
（2）逐條聽、模仿鐘表聲音，同時創(chuàng)編合適的動作
（3）分成四組，在老師指揮下用合適的動作和聲音表現(xiàn)一次
（4）分組，跟音樂A段表現(xiàn)
師：你們現(xiàn)在就是一個個的小鐘表啦，讓我們跟著歡快的音樂走起來吧
（5）選擇合適的打擊樂表現(xiàn)
師：老師今天還帶了幾件樂器，要想把它演奏好，魔法口訣要記牢“小小樂器輕輕拿 看著指揮敲響它” （引導(dǎo)學生說并記?。┩瑢W們聽響板適合哪個鐘表發(fā)出的聲音？碰鈴呢？沙錘呢？串鈴呢？
師：下面就請你們輕輕的拿出打擊樂器，我們的魔法口訣是：…，讓我們跟著音樂來表現(xiàn)（放A段）
2.欣賞B段
（1）初聽
4、
師：小鐘表們表現(xiàn)的可真棒！啊呀，12點的鐘聲已經(jīng)敲響，同學們聽鐘表店里又傳來了一段音樂，聽聽這段音樂情緒、速度發(fā)生了怎樣的變化？我這個鐘表師傅又好像在做什么呢？
生：答（柔美 舒緩 動聽 休息 勞動后愉快的心情）
（2）學唱旋律樂句
師：你會用什么顏色和線條表現(xiàn)這段優(yōu)美的音樂呢？（生答）
師：讓我們伸出手指用波浪線來表現(xiàn)出音的高低起伏。（出示課件3）
師：讓我們用la來模唱這句優(yōu)美的旋律，老師唱一句，同學們唱一句
連起來唱——跟琴唱——動聽 優(yōu)美的演唱
（3）復(fù)聽回答：這個樂句在樂段中出現(xiàn)幾次？
（4）再聽，同學們用“啦”模唱，此外安靜的享受著難得的午休時光。
師：就讓我
5、們也享受一下這難得的午休時光吧
3.欣賞A’段
師：經(jīng)過了一個中午的休息，帶走了一個上午工作的疲憊，我又要開始工作嘍！同學們聽接下來這段音樂和前面我們聽的哪一段音樂相似？（生答）就請大家跟著鐘表師傅一起用動作來表現(xiàn)吧。
4. 分析樂曲結(jié)構(gòu)
師：同學們你們知道我們今天聽了幾段音樂嗎？
生：答
師：我們把第一段稱作A段，第二段音樂就叫做…，第三段呢？第三段和第一段相似，它是第一段的再現(xiàn)，我們把它稱作A’段，這首樂曲就構(gòu)成了ABA’的三段體結(jié)構(gòu)。
四、整體欣賞
1. 完整表現(xiàn)全曲
師：下面讓我們完整的來表現(xiàn)《在鐘表店里》，A段用打擊樂器表現(xiàn)歡快的鐘表的聲音；B段用la模唱學過的樂句其余部分安靜的享受午休時光；C段用動作來表現(xiàn)鐘表師傅愉快的工作。（引導(dǎo)生輕輕拿出樂器，魔法口訣）
五、總結(jié)下課
時間過得真快，一天的鐘表店之行就要結(jié)束了，我再次以鐘表師傅的身份提醒各位大家，時間就像時鐘運轉(zhuǎn)時發(fā)出的滴答滴答的聲音，你聽得見它，卻停不住它，所以同學們一定要珍惜時間哦。
備注：如果開公開課學生最好1.學生明白情緒、速度、節(jié)奏的疏密2.會正確演奏打擊樂器3.la模唱旋律，了解學生的歌唱狀態(tài)
蘇少版 二年級下冊音樂教案 第三單元 在鐘表店里
