高中語文必修二《直面挫折學習描寫》教學案

《高中語文必修二《直面挫折學習描寫》教學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文必修二《直面挫折學習描寫》教學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中語文必修二《直面挫折學習描寫》教學案 教學博苑 2012-04-020545 5d56b7b40102dvh0 ??高中語文必修二《直面挫折?學習描寫》教學案1 【學習目標】 1、明確描寫的含義、特點，了解描寫與記敘的不同。 2、認識描寫是為刻畫人物性格和表現(xiàn)作品主題思想服務的。 3、掌握描寫的方法。 4、學會抓住事物特點，選取恰當?shù)拿鑼懛椒?，生動形象有感情的描寫事物? 【學習過程】 一、學習描寫 1.什么是描寫???描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。 2.描寫的方法??? A.從描寫的對象

2、分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。 a人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。 對話描寫《范進中舉》胡屠戶兇神走到跟前，說道“該死的畜生！你中了什么？”一個嘴巴打將去……????? 肖象描寫《孔乙己》他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。 動作描寫《范進中舉》范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不醒人事……笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起

3、來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。???????? 細節(jié)描寫《孔乙己》他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。??????? 心理描寫《范進中舉》自己心里懊惱道“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了?！毕胍幌耄鄣暮萘?，連忙問郎中討了個膏藥貼著。??????? 對比描寫(1)《曹劌論戰(zhàn)》以鄉(xiāng)人對國事的冷漠映襯曹劌的愛國、勇于承擔；又以魯莊公的“鄙”映襯曹劌的深具“遠謀”。 (2)《廉頗藺相如列傳》以廉頗的胸襟狹窄映襯藺相如的胸襟廣闊。人物描寫的主要作用是，刻畫人物性格、形象，使讀者如聞其聲、如見其人。 b環(huán)境描寫，包括自然環(huán)

4、境和社會環(huán)境的描寫。 c場面描寫。場面，一般指由人物活動構成的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。 B.描寫的角度分，有正面描寫(又稱直接描寫)和側面描寫(又稱間接描寫)。正面描寫是直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪。側面描寫是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。 C.從描寫的手法分，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質特征或人物的精神面貌

5、。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，人物栩栩如生。細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。 3.描寫應注意的問題 第一，目的明確。我們寫文章，不能為描寫而描寫，要有明確的目的。什么地方需要描寫，什么地方不需要描寫；什么地方需要詳細描寫，什么地方不需要詳細描寫；都要從刻畫人物、表現(xiàn)主題出發(fā)，而不能興之所至，就大肆描寫一番。 第二，特點突出。不論描寫人物還是景物，都要抓住特點、突出特點，這樣，給讀者的印象是鮮明的、突出的。如果泛泛而談，雖然具體、細致，也不能給人留下深刻的印象，反而使人感到

6、煩瑣、累贅，寫得多而沒有特點，結果等于什么也沒有寫。 第三，鮮明而生動。描寫要力求鮮明、生動。的感情，要在描寫中顯露出來，表現(xiàn)出鮮明性。通過描寫來抒情的文字，自然是飽含感情的；一般的描寫，也要把傾向性表現(xiàn)出來。通過對客觀事物的描寫，表現(xiàn)出褒貶、愛憎，態(tài)度力求鮮明。描寫人物、景物，都力求使讀者得到生動、具體的形象，給人以身臨其境之感。這種生動性，并不是借助于過分的雕琢、堆砌，而是在樸實自然中再現(xiàn)事物的形象。 二、話題探討 1.在你的成長道路上，難免會遇到挫折。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對挫折，你采取了什么樣的態(tài)度？ 2.面對挫折，我們應該采取什么樣的態(tài)度，說說你自己的看法。

7、 3.在你所了解的人物中（文學作品或真人真事），哪一個直面挫折的人物令你感動，請你對他（她）進行描述。 三、名人面對挫折的故事 貝多芬的故事 貝多芬從4歲起，就受到父親嚴格的音樂訓練，他整天被關在屋子里練琴。貝多芬很早就學會了演奏鋼琴、管風琴、小提琴、中提琴和長笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀便承擔起家庭重擔，因而沒能受到很好的教育。他是靠自學成長起來的。他17歲時，母親去世了，年輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強地作斗爭。他先是被公認為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認為優(yōu)秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從27歲起，他的耳朵漸漸地聾了。這對于一個音樂家來說是多么

8、沉重的打擊！同時，他還遭受著失戀的折磨，心愛的姑娘一個個離他而去。也正是在這個時期，貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng)作力，寫出了許多杰出的作品，被譽為“交響樂之王”，最終獲得巨大成功。 富蘭克林的故事 雷電是一種自然現(xiàn)象，遇到這樣的天氣，一般人會想到要下雨了，快回家吧！也有一些人甚至感到有些害怕。但是有一個人專門挑這樣的天氣去放風箏，你相信嗎？ 他是誰？他就是作為美國的政治家、外交家、科學家、發(fā)明家而聞名于世的本杰朋?富蘭克林。作為科學家，他的主要科學成就是在電學方面。富蘭克林從事電學研究，進入電學領域，在很大程度上是偶然的。 1746年的某一天，富蘭克林走在街頭，看到一位歐洲人正在表演稱作“

9、電氣魔術”的電學實驗。他感到極為新鮮，產(chǎn)生了濃厚的興趣，心中激起強烈的探求欲望。他買下了全部實驗品。不久，一位他在倫敦英國皇家學會結識的朋友柯林森得知后，又給他寄來了大批書籍、電學著作和某些摩擦起電的設備。富蘭克林立即動手重復在街頭所看到的實驗，另外還加上了一些新實驗。此時，富蘭克林已經(jīng)年近40歲，事業(yè)有成，是一位社會名人，工作繁忙，但他全力投入了電學研究。他在自傳里寫道“我以前在任何研究上，從沒有像現(xiàn)在這樣全神貫注過。以至幾個月來，沒有余暇顧及其他任何事情。這些實驗涉及到我完全陌生的事，所以使我感到驚奇，使我得到了滿足。” 在開始電學研究不久，根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象，富蘭克林認為太空中的閃電和摩擦起電產(chǎn)生的電火花是同一種東西，他認為閃電是帶電的云的大量放電造成的，為了證明這一大膽猜測，1752年6月，富蘭克林冒著生命危險進行了一次震動世界的風箏實驗。富蘭克林的風箏實驗揭開了雷電神秘的面紗，顯示了雷電的本質，對人們的思想產(chǎn)生了極大的震撼，是人類認識自然的歷史上一個劃時代的進步。實驗轟動了全世界。 在風箏實驗的啟示下，富蘭克林又發(fā)明了避雷針。避雷針是電學研究給人類帶來的第一項有實際應用價值的發(fā)明。200余年來，它不知使人類避免了多少次生命和財產(chǎn)的損失。