《我是獨特的》教案[3]

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1、《我是獨特的》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)同、自我接納，培養(yǎng)學(xué)生的自信品質(zhì)。 2、能力目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，并改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。 3、知識目標(biāo)：認(rèn)識到每個人都是獨特的，認(rèn)識自己的獨特性，能夠認(rèn)同、接納自己，樹立自信。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：了解自己的特點。 教學(xué)難點：認(rèn)同自己、接納自己。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 游戲?qū)耄蠋熤v清楚游戲規(guī)則。 游戲規(guī)則： 老師：大風(fēng)吹。 學(xué)生：吹什么？ 老師：吹男生。 男生馬上起立說：我是男生。 老師說一些其他的名詞（例如：吹自信的人；吹勇敢的孩子等等） 相應(yīng)的同學(xué)起立，說：我是

2、__________。 老師：每個人都有自己的特點，都是獨特的，今天我們來學(xué)習(xí)《我是獨特的》。 二、新知講授 環(huán)節(jié)一：我有自己的特點 老師：每個人都有自己的特點。在鏡子中、活動中，我們都可以找到自己的特點。請你說一說，在鏡子中，在活動中，你可以找到自己的哪些特點？ 學(xué)生：交流討論。 老師：除了在鏡子中、活動中找到自己的特點，我們還可以像趙興那樣從他人的看法中了解自己的特點。說一說：父母、老師、同學(xué)眼中的我是什么樣子的？ 學(xué)生：小組討論并回答。 老師：假如你并不認(rèn)同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？ 學(xué)生：思考并回答問題。 老師：在生活中，我們常常對自己有特別的期

3、望。假如你有一種神奇魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？ 學(xué)生：思考并回答問題。 老師：你是否能從這些自我期望中，找到自己呢？ 學(xué)生：分享感悟。 老師：每個人都有自己的秘密。在這些秘密里，有我們自己豐富、獨特的內(nèi)心世界。閱讀角中小朋友有什么秘密？她為什么愿意與人分享她的小秘密呢？ 學(xué)生：帶著問題仔細(xì)閱讀《我獨特的內(nèi)心世界》并回答。 老師：假如你有一個“秘密盒子”，你會放什么秘密進(jìn)去呢？放心吧，除了你，沒有人可以打開它。如果你愿意，當(dāng)然也可以與別人分享你的秘密。 環(huán)節(jié)二：我能變得更好 老師：閱讀小件的故事《我是不是很差勁呢？》，小健是不是很差勁呢？看完他的故事你有

4、什么感受？ 學(xué)生：閱讀分享看法。 老師：我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。 老師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認(rèn)為自己很差勁呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”說一說。 學(xué)生：思考并回答問題。 老師：你想知道小健的后續(xù)故事嗎？請繼續(xù)讀小健的故事《其實，你也很棒！》。 學(xué)生：閱讀小健的故事。 老師：想一想，“不倒翁先生”的話有道理嗎？假如你是小健的同學(xué)，知道小健完全否定自己，看不到自己的優(yōu)點，你會對他說什么呢？ 學(xué)生：思考并回答問題。 老師:如果你也把自己的

5、差勁事告訴了“不倒翁先生”，你認(rèn)為他會對你說什么呢？聽了“不倒翁先生”的鼓勵，你能找到自己棒的地方嗎？ 學(xué)生：思考并分享。 老師：我們總有這樣或那樣的缺點，但是，這些缺點都不足以完全否定自己。學(xué)會改進(jìn)自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己…… 老師：開展一個“我真棒”頒獎會，想一想，你打算給自己頒發(fā)一項什么獎呢？為什么？ 學(xué)生：比如做事認(rèn)真獎、創(chuàng)意獎……因為…… 老師：同學(xué)們都特別棒，每個人都是獨特的，相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)都能認(rèn)識到自己的獨特，學(xué)會自我認(rèn)同，自我接納，做一個快樂自信的小學(xué)生。 板書設(shè)計： 我是獨特的 我有自己的特點 我能變得更好