人教版九年級下學期化學 第十單元 酸和堿 專項 中和反應

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1、人教版九下化學 第十單元 酸和堿 專項 中和反應 1. 將一定量的氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合,二者恰好完全反應的微觀示意圖如下。下列說法不正確的是 A.反應前后陰、陽離子的總數(shù)目不變 B.反應前后溶液的總質(zhì)量不變 C.反應后溶液呈中性 D.反應前后元素種類不變 2. 如圖是室溫下稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液反應過程中 pH 的變化曲線。下列說法不正確的是 A.實驗時將稀鹽酸逐滴滴入稀氫氧化鈉溶液中 B. a 點到 b 點 pH 變化的原因是 H+ 和 OH- 發(fā)生反應 C. b 點時,參加反應的 HCl 與 NaOH 的質(zhì)量比為 36.5:40

2、 D. c 點時,溶液中的 Na+ 個數(shù)大于 Cl- 個數(shù) 3. 電導率是衡量溶液導電能力大小的物理量。在相同條件下,電導率與離子濃度(單位體積內(nèi)的離子數(shù))成正比,利用數(shù)據(jù)傳感技術(shù)測定溶液電導率可輔助探究中和反應。對如圖所示實驗分析不正確的是 A.電導率減小是由于溶液中離子數(shù)量減少 B. M 點時 NaOH 溶液與稀鹽酸恰好完全反應 C. N 點時溶液中的離子數(shù)大于 P 點 D.該實驗證明溶液中始終含有帶電的粒子 4. 如圖所示,某實驗小組的同學在進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。因此,他們停

3、止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究。 (1) 從微觀角度分析,中和反應的實質(zhì)是 。 (2) 探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分: i 【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么? 【猜想】猜想①:可能是 NaCl 和 NaOH; 猜想②:可能只有 NaCl; 猜想③:可能是 。 【查閱資料】氯化鈉溶液呈中性。 ii 【進行實驗】 實驗方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案一取少量燒杯內(nèi)溶液溶液????猜想①不于試管中,滴入幾滴????色正確酚酞溶液,振蕩方案二取少量燒杯內(nèi)溶液????猜想②不于另一支試管中,逐????正確,猜滴加入碳酸鈉溶液想③正確至過量

4、 iii 【反思與拓展】 (1)在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時,除考慮生成物外還需考慮 。 (2)根據(jù)所學化學知識,驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有 HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗? (填序號)。 A. pH 試紙 B.銅 C.碳酸鈣 D.氧化銅 答案 1. 【答案】A 【解析】A.由反應的微觀示意圖可知,反應前有 4 個陽離子、 4 個陰離子,而反應后有 2 個陽離子、 2 個陰離子,反應后陰、陽離子的總數(shù)減少,此選項錯誤; B.此反應過程中無氣體和沉淀生成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應前后溶液的總重量質(zhì)量不變,此選項正確; C.根據(jù)反

5、應的微觀示意圖可知,反應前后溶液中含有氯化鈉和水兩種物質(zhì),氯化鈉溶液呈中性,所以反應后的溶液呈中性,此選項正確; D.化學反應前后元素種類不變,此選項正確。 故選A。 2. 【答案】D 【解析】由題圖可知,開始時溶液顯堿性,最后溶液顯酸性,所以是將稀鹽酸滴入稀氫氧化鈉溶液中,A正確;a 點到 b 點時,溶液由堿性變?yōu)橹行?,實質(zhì)是酸中的 H+ 和堿中的 OH- 結(jié)合生成了水,B正確;b 點時氫氧化鈉和稀鹽酸恰好完全反應,依據(jù)化學方程式“NaOH+HCl=NaCl+H2O”可得出參加反應的 HCl 和 NaOH 的質(zhì)量比為 36.5:40,C正確;c 點時,稀鹽酸過量,溶液中 Cl-

6、 的個數(shù)大于 Na+ 的個數(shù),D不正確。 3. 【答案】A 【解析】由題干信息“在相同條件下,電導率與離子濃度(單位體積內(nèi)的離子數(shù))成正比”可知,電導率減小不是由于溶液中離子數(shù)量減少,而是由于離子濃度減小,A錯誤;M 點時溶液的電導率最小,即溶液中離子濃度最小,即 NaOH 溶液與稀鹽酸恰好完全反應,B正確;N 點時溶液的電導率與 P 點時相同,但是 N 點時溶液的體積大于 P 點時溶液的體積,說明 N 點時溶液中的離子數(shù)大于 P 點,C正確;在該反應過程中,溶液始終具有導電性,即該實驗證明溶液中始終含有帶電的粒子,D正確。 4. 【答案】 (1) 氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子(或 H++OH-=H2O) (2) i NaCl 、 HCl ii 不變;有氣泡產(chǎn)生 iii 反應物是否過量;ACD

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