二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第四單元　表內(nèi)乘法(一) ,　　表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教學(xué)編排是在學(xué)生學(xué)習(xí)加法之后，利用相同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出對乘法運(yùn)算的介紹。這樣編排容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。教師不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過說一說、擺一擺、練一練等多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，從而使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好

2、數(shù)學(xué)的信心。) 第1課時(shí)　乘法的初步認(rèn)識(shí) 教材第47頁的內(nèi)容。 1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。 2．通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。 3．感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。 重點(diǎn)：知道乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便。 難點(diǎn)：能用加法和乘法算式表示同一個(gè)內(nèi)容。 課件、小棒、常規(guī)學(xué)具。 1．活動(dòng)引入。 師：伸出你的小手，一只手有五根手指，數(shù)一數(shù)，兩個(gè)同學(xué)的小手合起來是幾根？

3、 教師有意識(shí)地說：5根，5根，5根，5根，有4個(gè)5。 2．初步感知相同加數(shù)。 課件出示算式： 2＋4＋5＝　　　　　4＋4＋4＝　　　　　6＋6＋6＋6＝ 6＋5＋8＝ 5＋8＋1＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 提出要求：觀察這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？說說你是怎么分的？ 引導(dǎo)：加數(shù)一樣的分一類，加數(shù)不一樣的分一類。 老師將加數(shù)一樣的排成一行。 4＋4＋4＝　　　　　6＋6＋6＋6＝　　　　　2＋2＋2＋2＋2＝ 師：數(shù)一數(shù)，幾個(gè)4相加？幾個(gè)6相加？幾個(gè)2相加？ 師：在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子，今天老師跟大家進(jìn)游樂園去找一找。 1．教學(xué)第47頁例1

4、。 (課件出示教材第47頁例1小飛機(jī)圖。) 師：認(rèn)真觀察，他們在玩什么？(旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)。) 師：每架小飛機(jī)里有多少人？一共有多少個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？你們能列出加法算式嗎？ 生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。 (課件出示小火車圖。) 師：每個(gè)車廂有多少人？有幾個(gè)這樣的車廂？那就是幾個(gè)6？你們能列出加法算式嗎？ 生：列式6＋6＋6＋6＝24。 (課件出示過山車圖。) 師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？你能寫出加法算式嗎? 生：列式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14。 師：觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？ 師：數(shù)一數(shù)它們分別是幾個(gè)幾相加？它們都是好幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加，寫起來方便嗎？

5、為了更簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)另一種新的計(jì)算方法——乘法。 師：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，這個(gè)連加算式表示什么？ 師：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。 讓學(xué)生想一想，說一說。老師總結(jié)板書。 列式3＋3＋3＋3＋3＝15，相同數(shù)是3，相同數(shù)的個(gè)數(shù)是5，3×5＝15讀作3乘5等于15。 列式6＋6＋6＋6＝24，相同數(shù)是6，相同數(shù)的個(gè)數(shù)是4，6×4＝24讀作6乘4等于24。 列式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，相同數(shù)是2，相同數(shù)的個(gè)數(shù)是7，2×7＝14讀作2乘7等于14。 2．教學(xué)第48頁例2。 師：仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？有幾個(gè)5? 你能連起

6、來說一句話嗎？ 生：出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)。 師：你能用最簡單的話來表示嗎？(3個(gè)5。) 師：你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？(一共有多少個(gè)氣球呢？) 師：你能用算式表示出來嗎？ 學(xué)生列式：5＋5＋5＝15(個(gè))，5×3＝15(個(gè))。 師：你是怎么想的呢？為什么可以用乘法表示呢？你們喜歡哪種算法？為什么？ 師：同學(xué)們，你們知道乘法各部分的名字嗎？ 老師板書總結(jié)： 5 × 3 ＝ 15 乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積 因此算式是5×3＝15，讀作5乘3等于15。 乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“ ×”。 教材

7、第48頁“做一做”。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？印象最深的是什么？ 乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解與認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。教學(xué)大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通相同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，引導(dǎo)學(xué)生完成操作、觀察等探究性的活動(dòng)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識(shí)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26