《冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《 梯形 》 的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《 梯形 》 的教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《 梯形 》 的教學(xué)設(shè)計(jì)
貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué) 梁運(yùn)娟
教材分析
在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的教學(xué)做好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。梯形雖然是學(xué)生初次接觸的圖形，但在實(shí)際生活中，學(xué)生已建立了一定的表象，只是很難準(zhǔn)確地抽象出它的本質(zhì)屬性。 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實(shí)際，嘗試構(gòu)建一種探究性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的縱向結(jié)構(gòu)模式，主要分為“初步認(rèn)識(shí)梯形——操作體驗(yàn)，了解特征——操作探究，深化新知——鞏固練習(xí)，拓展新知——課堂總結(jié)”五個(gè)教
2、學(xué)環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、類(lèi)比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生形成一定的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo):了解梯形的各部分名稱(chēng)，理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)幾種特殊的梯形及其屬性，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、類(lèi)比歸納、操作想象等能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，形成一定的創(chuàng)新意識(shí)。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：練習(xí)生活實(shí)際，通過(guò)觀察、分類(lèi)、比較、操作等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)。
3、情智目標(biāo)：通過(guò)自主探索，合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):
為掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形的概念，會(huì)做梯形的高。
3、
教學(xué)難點(diǎn):
確定為理解梯形的本質(zhì)屬性。
教學(xué)方法: 直觀教學(xué)法
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 梯形教具
學(xué)生準(zhǔn)備 梯形學(xué)具 三角尺 量角器
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，它有哪些本質(zhì)特征呢？(兩組對(duì)邊分別平行，兩組對(duì)角分別相等)
二、圖片激趣，初步感知梯形
1、課件出示生活中的一些物體，讓學(xué)生找出相關(guān)的圖形。（建筑物的圖片、小車(chē)圖片、梯子圖片、木馬圖片）
2、課件出示：這些生活中的物體都能抽象出什么圖形？請(qǐng)同學(xué)們描述一下。 (學(xué)生描述抽象出的圖形)
3、揭題：大家認(rèn)真觀察，這些圖形都有什么共同的特征？
對(duì)
4、，這就是梯形，它有什么特征呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū)課題)
（設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活畫(huà)面引入新課，既讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)源于生活，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、 探究新知，認(rèn)識(shí)梯形
（一）操作體驗(yàn)，了解特征
1．探究梯形的概念。
(1)(課件出示)通過(guò)觀察，你知道這些圖形在數(shù)學(xué)中叫什么圖形嗎？
(2)那梯形有什么特征？認(rèn)真觀察，討論交流得出
(一組對(duì)邊互相平行，另一組對(duì)邊不平行)
(3)(出示梯形教具)觀察這個(gè)梯形，和平行四邊形比一比，這兩種圖形最大的區(qū)別是什么？
(4)揭示概念：只有一組對(duì)邊平行的四邊
5、形叫做梯形。
(5)說(shuō)一說(shuō)生活中的梯形。
2．認(rèn)識(shí)梯形的各部分名稱(chēng)。
(1)課件出示梯形的各部分名稱(chēng)。
分別平行的兩條邊叫做梯形的上底和下底，另外兩條邊叫做梯形的腰。
從梯形上底的任意一點(diǎn)向下底引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。
(2)類(lèi)比遷移，畫(huà)梯形的高。 師：你能用畫(huà)平行四邊形的高的方法畫(huà)梯形的高嗎？
(學(xué)生獨(dú)立畫(huà)梯形的高，教師指名板演并讓學(xué)生介紹畫(huà)法)
師：能不能在梯形的腰上畫(huà)高？
(梯形的兩腰不平行，不能在梯形的腰上畫(huà)高)
(3)小結(jié)：梯形的高是互相平行的上底和下底之間的垂直線段，這樣的垂直線段有無(wú)數(shù)條。
3．認(rèn)識(shí)等腰梯形。
6、
(1)直觀認(rèn)識(shí)。
師：(出示等腰梯形)這個(gè)梯形的兩腰有什么特征？(長(zhǎng)度相等)能驗(yàn)證一下嗎？
(2)深入探究。
動(dòng)手操作：折一折 量一量
①量一量這個(gè)梯形兩腰的長(zhǎng)度，結(jié)果怎樣？(兩腰相等)
②把這個(gè)梯形沿中間的高對(duì)折，有什么發(fā)現(xiàn)？(兩腰完全重合，長(zhǎng)度相等；折痕兩側(cè)也完全重合，是軸對(duì)稱(chēng)圖形)
(3)揭示等腰梯形的概念：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
4．認(rèn)識(shí)直角梯形。
(1)直觀認(rèn)識(shí)。 師：(出示直角梯形)這個(gè)梯形的腰有什么特征？(有一個(gè)腰和上、下底垂直)能驗(yàn)證一下嗎？
(2)學(xué)生用三角尺或量角器驗(yàn)證。
(3)揭示直角梯形的概念：有一個(gè)角是直角的梯形叫做直
7、角梯形。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充足的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形的各部分名稱(chēng)，掌握等腰梯形和直角梯形的特征。
四、鞏固練習(xí)
1、下面哪些圖形不是梯形？為什么？
2、 （課后練習(xí)2）下面哪些圖形是梯形？畫(huà)出每個(gè)梯形的高，分別指出它們的上底、下底和高。
3、做課后練習(xí)3。
五、課堂小結(jié)。
六、拓展練習(xí)。
課后練習(xí)4.
按要求在方格紙上畫(huà)圖，（每個(gè)方格的邊長(zhǎng)表示1厘米）
（1）底是6厘米、高是4厘米的平行四邊形。
（2）上底為2厘米、下底為4厘米、高為3厘米的梯形。
板書(shū)： 梯形
只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。
等腰梯形 直角梯形
冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《 梯形 》 的教學(xué)設(shè)計(jì)
