陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit 4 What do you do on Saturday》教案

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1、 漫洼小學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì) 授課 班級(jí)  四  學(xué)科  英語(yǔ)  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday?  任課老 師 課 型  課時(shí) 第一課 時(shí)  上課時(shí)間  年  月  日 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重難 點(diǎn) 教學(xué) 方法 教學(xué) 準(zhǔn)備  1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the m

2、ountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 3. 通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 重點(diǎn)：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 難點(diǎn)：通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

3、。 采用自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三段 模式 預(yù)習(xí) 激活 (3-5 分 鐘)  程序 知識(shí) 目標(biāo) 引入 新課  學(xué)生行為 （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。

4、  教師行為 學(xué)生掌握這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著 讀一讀。  （一）溫故知新 復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV , go to bed, run, swim, dance, jump, play fly a kite, play football, basketball, sing songs 對(duì)話 生成 (25- 32 分 鐘) 鞏固 拓展 (5-1 0 分 鐘)  自 主

5、 學(xué)習(xí) 展 示 交流 點(diǎn) 撥 升 華 課 堂 練習(xí)  do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò) 誤并糾正 （三）Read and tick What do you like to do after class? (學(xué)生小組相互問答) (一)作業(yè)當(dāng)堂清 默寫單詞 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學(xué)動(dòng)詞詞組做對(duì)話  （二）閱讀方法 1. 句

6、型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決 問題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。 2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單 詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所 學(xué)的單詞拼寫會(huì)） 5．教師檢測(cè)拼寫情況 6．聽錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第 二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù) 跟讀。 （一）鞏固練習(xí)： Let’s chant （二）拓展提升:用所學(xué)詞組造句 What do you do on Saturday? I/We … 課堂 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 課后反思：  Unit 4 W

7、hat Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework What do you do on Saturday? I/We … 漫洼小學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì) 授課 班級(jí)  四  學(xué)科  英語(yǔ)  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday?  任課老 師 課 型  課時(shí) 第二課

8、 時(shí)  上課時(shí)間  年  月  日 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重難 點(diǎn) 教學(xué) 方法 教學(xué) 準(zhǔn)備  1. 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動(dòng)詞短語(yǔ)) 2. 復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義。 3. 能夠借助所學(xué)詞匯和句型在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 重點(diǎn)：能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Satu

9、rday? I/He/She often … (動(dòng)詞短語(yǔ)) 難點(diǎn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義 采用自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三段 模式  程序  學(xué)生行為  教師行為 （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí) 激活 (3-5 分 鐘) 知識(shí) 目標(biāo) 引入 新課  能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday?  （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽 講明確本節(jié)課任務(wù)。 — I/He/She often … (

10、動(dòng)詞短語(yǔ)) 對(duì)話 生成 (25- 32 分 鐘) 鞏固 拓展  自 主 學(xué)習(xí) 展 示 交流 點(diǎn) 撥 升 華  （一）出示單詞卡片，師范讀，學(xué)生 試著讀一讀。 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò) 誤并糾正 （三）讀讀下面的句子并試著理解： I do some exercise, too. I often play basketball. Read and match  （一）溫故知新 播放上一課時(shí)所學(xué)的 Part B 部分 Let‘s chant 錄音，學(xué)生跟讀說唱，并做動(dòng)作 （二）

11、閱讀方法 （1）聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)話，討論 解決問題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。 （2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解 句子的意思。 （3）展示成果。 （4）寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把 所學(xué)的詞組拼寫會(huì)） （5）教師檢測(cè)拼寫情況 （一）鞏固練習(xí) 1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。 2.老師講解這段對(duì)話。 3. 同桌兩人一組練習(xí)本課對(duì)話，然后進(jìn) (5-1 0 分 鐘) 課堂 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì)  課 堂 練習(xí)  行情景表演。 （二）拓展提升) Think and circle

12、 What do you often do on the weekend? Unit 4 What Do You Do on Saturday? — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動(dòng)詞短語(yǔ)) 課后反思： 漫洼小學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì) 授課 班級(jí)  四  學(xué)科  英語(yǔ)  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday?  任課老 師 課 型  課時(shí) 第三課 時(shí)  上課時(shí)間

13、  年  月  日 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo)  1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 2. 復(fù)習(xí)和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 3. 能聽懂、會(huì)說句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用 重點(diǎn)：1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes  — Ye

14、s, … / No, … 教學(xué) 重難 點(diǎn)  2. 復(fù)習(xí)和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用  — Yes, … / No, … 教學(xué) 方法 教學(xué) 準(zhǔn)備  采用自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程設(shè)

15、計(jì) 三段 模式  程序  學(xué)生行為  教師行為 （一）呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 預(yù)習(xí) 激活 (3-5 分  知識(shí) 目標(biāo) 引入  能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 能聽懂、會(huì)說句型： — Do you/Does your… often … on  （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽 講明確本節(jié)課任務(wù)。 鐘) 新課  Saturday?  — Yes, … / No, … 并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用 （一）溫故知新 老師以小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí) 上節(jié)課所

16、學(xué)詞匯：教師介紹自己的日 ?；顒?dòng)，要求每當(dāng)老師出示一個(gè)詞匯 對(duì)話 生成 (25- 32 分 鐘)  自 主 學(xué)習(xí) 展 示 交流  話。  聽錄音小組練習(xí)對(duì)話并表演對(duì)  卡片時(shí)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作，教 師可對(duì)反應(yīng)最快的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)。 （二）互助釋疑 (1) 自主讀對(duì)話并翻譯 (2) 小組合作解決疑點(diǎn) 鞏固 拓展 (5-1 0 分 鐘) 課堂 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì)  點(diǎn) 撥 升 華 課 堂 練習(xí)  — Do you/Does your… of

17、ten … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle Unit 4 What Do You Do on Saturday? sometimes — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 課后反思： 漫洼小學(xué)導(dǎo)案設(shè)計(jì) 授課 班級(jí)  四  學(xué)科  英語(yǔ)  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday? 

18、 任課老 師 課 型  課時(shí) 第四課 時(shí)  上課時(shí)間  年  月  日 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo)  1. 能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并能順利的跟讀錄音， 要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 2. 通過 Read a story 的小故事，引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間、規(guī)律生活 的好習(xí)慣。 3. 啟發(fā)學(xué)生思考，教學(xué)學(xué)生不能像故事中的男孩那樣只注重學(xué)習(xí)而忽視了 鍛煉身體。 教學(xué) 重難 點(diǎn)  重點(diǎn)： 難點(diǎn)：  能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故

19、事 能跟讀 read a story 的錄音，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué) 方法 教學(xué) 準(zhǔn)備  采用自主學(xué)習(xí)，小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三段 模式 預(yù)習(xí) 激活 (3-5 分 鐘)  程序 知識(shí) 目標(biāo) 引入 新課  學(xué)生行為 （一）呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 能聽懂理解 read a story 中情 節(jié)簡(jiǎn)單的小故事  教師行為 （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽 講明確本節(jié)課任務(wù)。 對(duì)話 生成 (25- 32 分 鐘)  自 主 學(xué)習(xí)

20、 展 示 交流  （一）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)查看組員的讀故 事的情況，組內(nèi)互相討論正確的 答案 （二）班級(jí)展示 指名小組派一名代表，講述這個(gè) 小故事  （一）溫故互查 1. 師做口型說出本單元的動(dòng)詞短 語(yǔ)，學(xué)生看口型寫出動(dòng)詞短語(yǔ) 2. 師做口令，學(xué)生做動(dòng)作。 （二）互助釋疑 四人一組，討論完成 read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單 鞏固 拓展 (5-1 0 分 鐘) 課堂 小結(jié) 板書 設(shè)計(jì)  點(diǎn) 撥 升 華 課 堂 練習(xí) 詞、詞組以及句子。 Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? a poor boy！ B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … Unit 4 What Do You Do on Saturday? A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … 課后反思：