《雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案 (含評(píng)價(jià)與反思)人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案 (含評(píng)價(jià)與反思)人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容來源
設(shè)計(jì)目標(biāo)
我心中的校園
學(xué)科：初一地理 作者：
電話：
單位：
我心中的校園
初中地理教科書 /人民教育出版社 2012 年版
七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》
一、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親 切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng) 的使用地圖，增強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐力這一核 心素養(yǎng)。
二、 結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)及作業(yè)，使學(xué)生能夠靈 活運(yùn)用地圖三要素畫地圖。
作業(yè)要求
按照我們學(xué)校的樣子，繪制一幅你心中的校園平 面圖。
一、比例尺合理（解釋其大?。?。
二、方向、圖例自設(shè)
2、。
一、 讓學(xué)生利用課余時(shí)間去了解學(xué)校的面積 及輪廓。
二、 給學(xué)生 30 分鐘的時(shí)間畫學(xué)校平面圖，要
求地圖三要素齊全。
過程與策略 三、 將作品展示在班級(jí)所有學(xué)生面前，進(jìn)行評(píng)
分及欣賞。
四、 通過教師和學(xué)生的評(píng)分，選出優(yōu)秀、良好 作品。
一、要求書面整潔，清晰。 3 分
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
二、目標(biāo)準(zhǔn)確，簡明，符合要求。 三、要求地圖三要素齊全。
3 分
4 分
四、滿分 10 分，8 分以上為優(yōu)秀作品、 總：
6—8 分為良好作品。
10 分
效果分析
一、 作業(yè)有效性
3、問題是新課程改革的核心問 題之一。通過教學(xué)實(shí)踐的思考，運(yùn)用歸納 方法論，能闡明作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)系。
二、 在確保學(xué)生達(dá)成基礎(chǔ)目標(biāo)的基礎(chǔ)上努力 發(fā)展完成目標(biāo)，難度較低，一般每個(gè)學(xué)生 能夠獨(dú)立完成。
三、 本次作業(yè)聯(lián)系實(shí)際生活且以畫圖來激起 4 孩子的興趣，有 10 人得優(yōu)秀作品，有 15
案例反思
人得良好作品。
一、對(duì)于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力， 可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取 地理知識(shí)。讓學(xué)生懂得，生活中處處有地 理。
二、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分動(dòng)手，開展小 制作、小調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成 果的樂趣。例如學(xué)生使用本節(jié)課的所學(xué)知 識(shí)畫地圖的同時(shí)可以掌握、鞏固本節(jié)課的 知識(shí)點(diǎn)。
三、初一學(xué)生年齡較小，缺乏生活技能和生活 經(jīng)驗(yàn)，所以結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)資源，可以 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
結(jié)束語
地圖是地理學(xué)的一種特殊語言，我們要求 學(xué)生一方面能夠通過對(duì)地圖的分析去獲得地理 知識(shí)，另一方面又能把獲得的知識(shí)記憶在地圖 上。地理知識(shí)就在我們身邊，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用 的地理不僅可以有效的幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的 困難，解決生活中的問題，增強(qiáng)生活能力，更 大程度的滿足生存的需要。
以 下 是 學(xué) 生 畫 的 圖 ：
雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案 (含評(píng)價(jià)與反思)人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》
