河南省洛陽市中考語文模擬試卷

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1、河南省洛陽市中考語文模擬試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 語文積累與綜合運用（24分） (共6題；共24分) 1. （6分） (2016九上桐鄉(xiāng)期中) 古詩文填空 詩詞默寫填空。 （1） ________，蟲聲新透綠窗紗。（《月夜》） （2） 雞聲茅店月，________。（溫庭筠《商山早行》） （3） 晏殊《破陣子》中表明季節(jié)特點的一組對偶句是：________，________。 （4） 花花草草總能觸發(fā)文人情懷，陸游在《卜算子詠梅》中用“________，________。

2、”贊嘆梅即使凋謝也不忘播撒芳香的高潔、堅貞品性，而周敦頤獨愛蓮之“________，________”的高尚節(jié)操。 2. （3分） (2017七上湖州期中) 根據(jù)意思及拼音寫出漢字。 我一直在尋找春天，從書本里，從生活中，從自我營造的fēn________圍里。我企圖將春天繡進人生的畫卷里，像永開不敗的鮮花一樣。這個美麗的錯誤迷hu________著我，我選擇了堅持，堅守鄉(xiāng)村，堅守小屋，為生命編織一個xun________爛的光環(huán)。 3. （3分） 下列劃線成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 這道數(shù)學(xué)題解題步驟繁多，而且有三個答案，真可謂撲朔迷離。 B . 2012年2月，林

3、書豪引領(lǐng)紐約尼克斯隊豪取7連勝，并打破多項聯(lián)盟記錄，這讓此前賽事成績平平、鮮為人知的他成為全球關(guān)注的焦點。 C . “鞠躬盡瘁 ， 死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了鄧稼先的一生。 D . 幾年沒見，調(diào)皮搗蛋的李思哲變成了一個品學(xué)兼優(yōu)的小伙子，再也不是當(dāng)年的吳下阿蒙了。 4. （3分） (2015七上泉港期中) 下列句子沒有語病的的一項是（ ） A . 語言是否通順是衡量一篇好作文的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。 B . 書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。 C . 通過大量的課外閱讀和練筆，使我的作文水平提高很快。 D . 為了防止青少年不違法犯法，縣法制部門近期對全縣中小學(xué)生進

4、行了一次法律常識競賽。 5. （3分） (2019平谷模擬) 校團委準(zhǔn)備在展板上粘貼“端午”兩個字，下面是三幅書法集字圖。請結(jié)合屈原這一人物生平選出一幅，并說明理由。 6. （6分） 語言運用，按要求答題。 某校在學(xué)校禮堂舉行“文明美德伴我成長”的主題演講比賽。比賽進行到一半時，不少同學(xué)在下面講小話，影響了會場秩序。小華作為演講比賽的主持人，對大家說：“?！闭f完后，會場立刻安靜了下來。小華對大家說了什么話？請寫在下面。 二、 閱讀理解（46分） (共5題；共46分) 7. （5.0分） (2019橋東模擬) 閱讀下面這兩首詩，回答各題。 賣炭翁 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿

5、面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。 （1） 這首詩作者是________(人名），詩中“直”一詞的意思是________ （2） 下列選項中不正確的一項是（ ） A . “滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一肖像描寫，把賣炭老人塵灰滿面，十指熏黑的形象刻畫得極為傳神。 B . “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心

6、理，突顯老翁內(nèi)心的憂傷。 C . 詩歌揭露了當(dāng)時宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實。 D . 詩歌表達了對受“宮市”之苦的勞動人民的深切同情。 8. （14.0分） 閱讀《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答問題。 【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百

7、萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 【乙】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神

8、弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 （1） 解釋下列句子中劃線的詞。 ①犧牲玉帛，弗敢加也________ ②公將鼓之________ ③雖千里不敢易也________ ④今日是也________ （2） 下列句子中劃線詞的意義和作用相同的一組是（ ） A . 安陵君不聽寡人，何也 小信未孚，神弗福也 B . 以君為長者 ， 故不錯意也肉食者鄙，未能遠謀 C

9、. 衣食所安 ， 弗敢專也安能辨我是雄雌 D . 安陵君受地于先王而守之懷民亦未寢，相與步于中庭 （3） 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①而君逆寡人者，輕寡人與？ ②小大之獄，雖不能察，必以情。 （4） 閱讀甲乙兩部分文字，填寫表格。 人物 人物性格特點 塑造人物的主要方法 曹劌 ________ ________ 唐雎 ________ 9. （9.0分） (2018七下句容月考) 閱讀下文，回答問題。 擺渡老人 李文忠 ①讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老人。 ②當(dāng)時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一

10、窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。 ③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去

11、早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。 ④那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人?！闭f完，便送我過河。 ⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛

12、地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。 ⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。 ⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！? ⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。 ⑨真想再見見擺渡老人。 （

13、1） 本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因________，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己________，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。 （2） 第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。 （3） 第⑤段中劃橫線的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時________和________的心情。 （4） 文內(nèi)容回答以下問題。 原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個___

14、_____的形象。 （5） “渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫兩個句子。 示例：①作家把讀者擺渡到精神的彼岸。 ②“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。 10. （6分） 閱讀《水滸》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。 話說當(dāng)時A雙手便提起水火棍來望著林沖腦袋上劈將來。說時遲，那時快，他的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，

15、掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認(rèn)得是魯智深。 （1） 這段這字中，A是（填人名），這段故事情節(jié)叫作 （2） 請敘述選段這件事的前因后果。 （50字左右） 11. （12分） (2016麗水) 閱讀下面的文章，完成下列各題。 佐紀(jì) 【日】北野武① 小學(xué)六年級生日那天，母親要去買東西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！”那是除了遠足以外，我第一次坐電車，而且還是要去買東西，這令我興奮不已。一路上，我盤算著是買棒球手套好呢，還是電動火車好呢。最后，我們在神田站下了車，我被帶進一家大書店，才剛嘟囔一句“買書啊”，后腦勺立刻挨了一巴掌。 如果是《世界名著》全集，也就罷了。當(dāng)母

16、親買下算術(shù)以及什么什么的總共十本《自由自在》系列兒童專用參考書時，我頭都昏了。哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子。 那天晚上，一回到家，母親立刻要我翻開“自由自在”，我稍微偷懶就一巴掌打過來，或者用掃把柄戳我，逼我讀書。 當(dāng)時的父母，多多少少都有那種心理。我母親也一樣，把一切，包括自己剩余的人生，通通賭在孩子的將來上，相信一定會有所回報。 常言道“家貧出孝子”，身為孝子們的弟弟、家中老幺的我，卻完全沒有為家里打拼、要出人頭地的想法，總是按捺不住想玩的心。 小學(xué)時，母親是如何逼我讀書，而我又是如何不肯讀書、老想著打棒球，一直是我最深的記憶，也是我們母子之間的較量。 鄰居大嬸看我

17、那么愛打棒球卻沒有手套，覺得我可憐，于是在我生日時偷偷幫我買了棒球手套。但母親根本就不準(zhǔn)我打棒球，就連擁有手套也會惹她生氣。 我家只有兩個房間加一個廚房，一個房間四疊（注：一疊=1．62平方米）半，另一個房間六疊。根本沒有“自己的房間”這類時髦玩意，沒處藏手套。 不過走廊盡頭，有個勉強算是院子的地方，種著一棵低矮的銀杏樹。于是我把手套包在塑料袋里，偷偷埋在銀杏樹下，假裝沒事的樣子。 我每逢打棒球時才把手套挖出來。有一天，當(dāng)我挖開泥土?xí)r，手套不見了，只見塑料袋里裝著一堆參考書…… 母親認(rèn)為我迷戀棒球，是因為時間太多，便又安排我去英語和書法補習(xí)班。 足立區(qū)附近極少有英語補習(xí)班，于是我去了

18、三站地之外的北千住補習(xí)。我騎自行車往返，假裝乖乖去上課，其實都跑到附近的朋友家或公園，玩到時間差不多時再回家。 有一次，一回到家，老媽迎面就說：“Hello，howAre you？”我一時不知該怎么回答，默不做聲，結(jié)果挨了一頓好打。 “你沒去上課吧？！要說‘IAm fine’，混蛋！”這真叫人不寒而栗。她怎么知道那些英語的？其實她是為了我，硬學(xué)會了那幾句。 她還要我去學(xué)書法。我照樣逃課，時間多半花在打棒球上。偶爾感到內(nèi)疚時，我就在公園的長椅上，拿出硯臺和毛筆，大筆揮灑自己的名字。 她突然要看我書法練得如何，我就拿出在公園里寫的給她。她一看便勃然大怒：“書法老師一定會用紅筆好好批改的，你

19、這胡亂涂鴉的臟字，就是想假裝去上過課也沒用?！? 我聽了以后，拿出僅有的一點零用錢，到文具店買了瓶紅墨水。接下來，自己先寫好字，再模仿老師的筆觸批改，等著母親再檢查。 “小武，習(xí)字拿來我看看！” 正中下懷，我立刻興奮地拿給她看?？墒桥牡募t字實在寫得太爛，又被拆穿了。 仔細(xì)想來，我的人生似乎就是和母親的抗?fàn)帯? 后來，我考上明治大學(xué)工學(xué)院。對母親來說，這是個小小的勝利。不過，我卻以退學(xué)這個最壞的結(jié)果，來結(jié)束母子倆在讀書領(lǐng)域的較量。 關(guān)于這件事，我只有抱歉。我的行為等于上了擂臺卻放棄比賽。但是，我們母子的較量，并非只限于讀書這個領(lǐng)域。母親還有更大的目標(biāo)，簡言之，就是要我出人頭地，至少和哥

20、哥姐姐一樣。這也是這場戰(zhàn)爭的主要矛盾點。 因此，對于總算考上大學(xué)的兒子，母親的干涉并未停止。另一方面，我認(rèn)為考上大學(xué)是憑自己的實力，毫無感謝母親的心情，反而有點厭煩她。 不僅如此，我甚至認(rèn)為，母親可能會是毀掉我人生的、我最親的人。 我開始打工，自信可以賺到房租和零用錢，于是決定搬出來住。 那是大學(xué)二年級的春天。趁著母親外出在附近工作的時候，我開著向家具店朋友借來的貨車，把行李搬出來。真不湊巧，只見母親拐過前面的街角，迎面而來。 “小武，你干什么？” “我要搬出去?！? 我別過臉去，聽見雷鳴般的怒吼：“想走就走，都讀大學(xué)了，又不是小孩子。絕對別給我回來，從今天起，我不是你媽，你不是我

21、兒子！” 盡管如此，她還是一直站在門外，茫然地看著貨車消失在荒川對面。我心里也難過，可是我堅信，不這樣做，我就無法自立。 那是朋友介紹的房子。房東是位老爺爺，已經(jīng)退休，在自家土地上蓋公寓，靠著租金勉強生活。一個六疊的房間，一般月租都要七千日元，這里卻只要四千五百元，非常便宜。 ??！新生活！起初幾天，我的確是早上六點起床做廣播體操，然后精神抖擻地度過一天。但很快，我又陷入自甘墮落的日子里。別說是學(xué)校，連打工的地方都愛去不去的，每天游手好閑。一回神，發(fā)現(xiàn)房租已拖欠了半年。我不好意思面對房東，偷偷摸摸爬窗出入。 窗外寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)里，我照例快中午時還躺在被窩里。 房東來敲門：“我有話跟你說

22、?！? 我呆呆站著，只有一句“對不起”?；煦绲哪X袋認(rèn)識到半年不繳房租，只有滾蛋一條路，卻突然聽到怒吼：“給我跪下！” 我心想：這房東想干什么？但還是露出一點反省的樣子，乖乖跪在地板上。 “哪里有你這樣的蠢蛋？” “啊？” “欠了這么多房租，你以為還住得下去嗎？” “不，我想你肯定會叫我滾?！蔽业皖^回答。 “那你為什么還在這里？” “因為房東您很仁慈?！? “這就是你幼稚又愚蠢的地方?！狈繓|嘆了口氣，“半年前你搬來的時候，你母親緊跟著過來，是坐出租車跟來的。” 我一驚，滿臉通紅。 “她說：‘這孩子傻傻的，肯定會欠房租，如果一個月沒繳，就來找我拿?！瓦@樣，你母親一直幫你繳房租，

23、你才能一直住在這里。我是收到了房租，但沒有一毛錢是你自己掏的。你也稍稍為你母親想想吧?！? 房東走后，我癱坐在棉被上許久。些許感謝的心情，混雜著永遠躲不開母親的懊惱…… 第二次交手，我又徹底輸了。 乖乖聽母親的話，洗心革面，好好讀完大學(xué)，像哥哥一樣當(dāng)個學(xué)者搞搞研究，不是很好嗎？處在這個屢屢被母親“算計”的世界，我總是感到有些不滿，但具體不滿在哪里，又怎么也說不上來。 我想起小時候的玩伴，現(xiàn)在不是工人、出租車司機，就是黑道混混。 他們和我哪里不同？沒有。不，只有母親不同。 【注釋】①佐紀(jì)，北野武的母親，北野武，日本著名導(dǎo)演、編劇、笑星、主持人，1997年憑《花火》獲威尼斯電影節(jié)金獅獎最

24、佳導(dǎo)演。 （1） 本文通過哪幾件事來寫“我們母子之間的較量”？請簡要回答。 （2） 聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。 ①那天晚上，一回到家，母親立刻要我翻開“自由自在”，我稍微偷懶就一巴掌打過來，或者用掃把柄戳我，逼我讀書。（“自由自在”一詞有什么意味？） ②盡管如此，她還是一直站在門外，茫然地看著貨車消失在荒川對面。（此時的母親為什么“茫然”了？） （3） 文中寫房東訓(xùn)斥“我”的片段有什么用意？ （4） 作者曾經(jīng)認(rèn)為“母親可能會是毀掉我人生的我最親的人”，而他又說“他們和我哪里不同？沒有。不，只有母親不同”，看似矛盾的話流露出作者怎樣的思想感情?請結(jié)合全文簡要分析。

25、 三、 寫作（50分） (共1題；共50分) 12. （50分） (2017新余模擬) 作文 生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。 提示和要求： ⑴在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……）使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。 ⑵除詩歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。 ⑶文中若需出現(xiàn)真實校名、人名，可用化名代替。 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 語文積累與綜合運用（24分） (共6題；共24分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 閱讀理解（46分） (共5題；共46分) 7-1、 7-2、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 10-1、 10-2、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 三、 寫作（50分） (共1題；共50分) 12-1、