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1、《國家安全教育主題班會》教學設計
王貴蘭 博羅縣特殊教育學校
教學年級：培智學生九年級
課題名稱：國家安全教育主題班會
授課時間：一課時
一、 學生分析
1.學生智力特點和認知特點
九年級的學生是輕、中、重度混合的培智學生，智力明顯落后于同齡普通兒童的發(fā)展水平，認知水平低下，是非界限模糊，很難明白“國家安全”這個概念。
2．學生的語言能力
大部分的培智學生無語言能力，有明顯的語言交流障礙，少部分學生具有語言溝通能力。
3.學生已具有的學習策略及能力
（1）、大部分學生專注力不強，但有一定的學習興趣，有語言能力的學生能與他人進行簡單交流，完成教師布置的任務
2、。
（2）、智力好的學生起好帶頭作用，幫助智力相對落后的同學。
（3）、大部分學生能做簡單的表演。
二、 教學目標
（1）、清楚每年4月15日為“全民國家安全教育日”。
（2）、樹立安全意識，掌握安全知識，提高應對突發(fā)事件能力和自護自救能力，推進“平安校園、和諧校園”建設。
（3）、了解國家安全對每個公民的重要性，堅定“維護國家安全，人人有責”的信心。
三、教學重點
國土安全、社會安全、校園安全
四、教學難點
國家安全
五、教學策略
1．本節(jié)課采用的教學方法和理由
本節(jié)課采用了主題教學法、情境教學法、現(xiàn)場教學法等進行教學，以多媒體輔助教學，利用生動的圖片，精彩的視
3、頻，吸引培智學生的專注力，激發(fā)他們濃厚的學習興趣。因為這些教學方法是智力落后兒童學校常用的特殊教學方法，能讓學生在老師的幫助下了解國家安全的主要內容，懂得“維護國家安全，人人有責”。
2.打算采用的輔助手段或媒體，預計達到的效果
利用多媒體—網絡宣傳圖片、視頻等制作的簡單的PPT，激發(fā)學生的學習興趣，在感受信息時代的同時掌握本節(jié)課的主要內容。
3.課前需要準備的材料
準備好符合學情的通俗易懂的PPT、網絡宣傳圖片、視頻、情境表演的道具：道具炸藥包、黑布、保安制服等。
六、教學過程
1.國歌導入，激發(fā)學生的學習興趣
觀看在天安門廣場冉冉升起的升國旗的視頻，同時播放《義勇軍進
4、行曲》，老師和培智學生全體起立跟著唱，渲染主題氛圍。
師：同學們，這就是我們的國旗、我們的國歌！聽完這首歌曲，你們能說出4月15日是什么特殊的日子嗎？導出教學主題并引導其回答—2015年7月1日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議通過了《中華人民共和國國家安全法》，該法自公布之日起施行。國家安全法第14條規(guī)定：每年4月15日為全民國家安全教育日。那么，我們這節(jié)課就來講一講什么叫“國家安全”。
2. 觀看網絡宣傳圖片及視頻
觀看網絡宣傳圖片及邊防警察抓獲國外販毒人員的視頻，向培智學生滲透“國土安全”的教育。
3.學習：什么是國家安全
國家安全是指“國家獨立、主權和領土完整
5、以及人民生命、財產不受外來勢力威脅和侵犯；國家政治制度、經濟制度不被顛覆；經濟發(fā)展、民族和諧、社會安定不受威脅；國家秘密不被竊?。粐夜ぷ魅藛T不被策反；國家機關不被滲透等”。
4.聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，與學生一起，分角色進行表演
創(chuàng)設與教學主題相關的情境，與學生一起，分角色進行表演：蒙著黑布的壞人拿著“炸藥包（道具）”進了校園，某一同學看出來了，報告老師，和保安叔叔一起制服了“壞蛋”，引出“校園安全”的話題，自然地滲透“社會安全”的教育。
5、拓展與作業(yè)
回家后和爸爸、媽媽一起觀看學校發(fā)送的有關國家安全的文件內容、圖片、視頻等，回校后談一談：有關國家安全，你還知道些什么？
七、課后
6、反思
（1）. 根據培智學生的學情特點，利用豐富的教學方法，運用符合培智學生學情的通俗易懂的PPT、網絡宣傳圖片、視頻，并聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設符合主題的情境，分角色進行表演，將“國家安全”知識引入自然，重點講了學生比較容易接受的“國土安全、社會安全、校園安全”等內容。
（2）. 以教師引導為輔，學生學習為主，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生積極性較高，學生能在愉快的、輕松的情境氛圍中發(fā)揮其合作精神。
（3）.注重學生與教師之間，同學之間的交流與溝通，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
（4）. 不足之處：有關國家安全內容講得還不夠詳盡，并無法兼顧個別的后進生，尤其是反應能力較差、認知水平極其低下的學生。在說的方面還沒有調動每個學生的積極性，有些學生仍回答小聲。
《教育主題班會》教學設計
