新統(tǒng)編人教版小學(xué)六年級(jí)下語文《習(xí)作心愿》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 新統(tǒng)編人教版小學(xué)六年級(jí)下語文《習(xí)作：心 愿》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 習(xí)作：心愿 ? 教學(xué)目標(biāo) 1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。 2.選擇一種適合的表達(dá)方式，將心愿寫下來。 3.表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語言的通順、流暢。 4.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫 作興趣。 ? 教學(xué)重難點(diǎn) 選擇最想和別人交流的心愿寫出來，表達(dá)出自 己的真情實(shí)感，注意語言的通順、流暢。 ? 教學(xué)策略 1.小組交流：小組交流自己的心愿。 2.用修改符號(hào)修改作文：寫好后，用修改符號(hào)修改不滿意的 地方。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課

2、。 ? 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) ? 課時(shí)目標(biāo) 1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。 2.選擇一種適合的表達(dá)方式，將心愿寫下來。 3.表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語言的通順、流暢。 第 1 頁 共 9 頁 教學(xué)過程 一、 談話導(dǎo)入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿 1.師生齊唱歌曲《心愿》。課出示《心愿》的歌詞。 2.書寫心愿。 3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。 （板書課題：心愿） 【設(shè)計(jì)意圖】通過歌曲演唱的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生初步感 知心愿、表達(dá)心愿，從而有效過渡到課堂習(xí)作教學(xué)的情境。 二、 創(chuàng)設(shè)情境說

3、心愿，營(yíng)造氛圍訴心愿 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （課出示流星雨圖片） 有這樣一個(gè)傳說，當(dāng)流星雨出現(xiàn)的時(shí)候，如果虔誠(chéng)地許下自 己的心愿，你的心愿就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?？矗餍怯陙砹?，你能說說 你的心愿嗎？ 2.學(xué)生交流心愿：我希望爸爸能送一個(gè)顯微鏡給我，我希 望…… 3.心愿素材歸類。 （1）對(duì)自己：有機(jī)會(huì)看高山、大海等。 （2）對(duì)別人：好朋友永不分離等。 （3）對(duì)社會(huì)：空氣和水不再被污染等。 4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板 書：產(chǎn)生心愿的原因） 5.隨機(jī)采訪，交流原因。 第 2 頁 共 9 頁 小結(jié)：對(duì)自己：實(shí)

4、現(xiàn)自己一直以來的夢(mèng)想；對(duì)別人：希望周 圍的親戚、朋友健康幸福；對(duì)社會(huì)：希望生活越來越好。 6.學(xué)生討論實(shí)現(xiàn)心愿的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分地表達(dá)出自己的心愿，使學(xué)生有話 可說，喜歡說，愿意說，為接下來的習(xí)作環(huán)節(jié)做鋪墊。 三、 表達(dá)方式定心愿，范文借鑒寫心愿 1.確定習(xí)作的表達(dá)方式。 （1）大家的心愿中有對(duì)自己的，有對(duì)別人的，還有對(duì)社會(huì) 的。說說你打算用什么方式表達(dá)自己的心愿。 （2）學(xué)生交流后教師出示課： 課出示： 記敘故事 寫信  創(chuàng)作詩歌  日記 （3）教師小結(jié)：同學(xué)們選擇的 寫作方式真多，有記敘故事的，有

5、給爸爸寫信的，也有創(chuàng)作詩歌 的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面，我們來看看一位 同學(xué)的心愿。 2.范文賞析。 我的心愿 開頭點(diǎn)明自己的心愿是幫爸爸戒煙。 語言描寫給讀者身臨其境的感覺。 一系列的動(dòng)作描寫讓氛圍緊張起來。 通過實(shí)驗(yàn)，二手煙的危害顯而易見。 第 3 頁 共 9 頁 不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對(duì)家人的關(guān) 愛。 每個(gè)人都有心愿，這個(gè)心愿也許非常宏大，例如到外太空旅 游、環(huán)游世界等，可我的這個(gè)心愿卻非常渺小，也很現(xiàn)實(shí)——幫 老爸戒煙。 “叮咚”，老爸下班回來了，嘴上依舊叼著一支煙！當(dāng)他看 到客廳正前方墻

6、上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時(shí)，驚訝瞬間 從他臉上掠過?！斑@是你的‘杰作’？墻上的十字繡 呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話 音剛落，那張字幅已香消玉殞了。 “作戰(zhàn)”計(jì)劃失敗后，我飛快地跑進(jìn)老爸的房間，對(duì)仍舊在 吞云吐霧的老爸說：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外， 吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請(qǐng)戒煙吧！”我態(tài)度誠(chéng)懇， 老爸有些觸動(dòng)了，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意戒煙。 可過了幾天，我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使 出了最后一招殺手锏。 那天，見老爸又要點(diǎn)煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小 白兔，說：“爸爸，您配合我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，老

7、師讓我明天上交 實(shí)驗(yàn)過程報(bào)告呢！這次實(shí)驗(yàn)在我的升學(xué)成績(jī)中占有一定分量 啊?！? 老爸一聽和學(xué)習(xí)有關(guān)，趕緊說：“好吧好吧，我?guī)湍恪！? 第 4 頁 共 9 頁 一聽這話，我迅速拿出早已準(zhǔn)備好的道具，先把魚缸頂部用 塑料袋罩上，并且捅一個(gè)小孔便于小魚呼吸，把吸管從小孔里插 進(jìn)去，然后嚴(yán)肅地對(duì)老爸說：“爸爸，從現(xiàn)在起，您每吸一口 煙，就將煙霧吐入吸管里?！? 老爸照做了。起初，小魚的動(dòng)作變緩慢了，接著，它的身體 慢慢向上浮，最后，小魚竟然漂在水面上一動(dòng)不動(dòng)，就這樣，小 魚被爸爸的二手煙熏死了。看到這一幕，老爸的表情突然變得凝 重，又略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵，說：“

8、爸爸，您不希 望我和媽媽也像小魚那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥 室，不一會(huì)兒手里就提著一個(gè)裝滿香煙的塑料袋下樓了…… 也就 是從那天起，我家的煙味沒了，爸爸的咳嗽聲沒了，媽媽的吵鬧 聲也沒了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。 3.布置作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們課后選擇適合的表達(dá)方式，將自己的心愿寫在作文 本上。寫好以后認(rèn)真讀一讀，用修改符號(hào)修改不滿意的地方，使 語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。 【設(shè)計(jì)意圖】出示范文為學(xué)生寫作提供具體參考，這樣既照 顧了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的心理，也有利于幫助寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生 發(fā)散思維。 第 2 課時(shí)  課時(shí)目標(biāo)

9、 1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫 作興趣。 第 5 頁 共 9 頁 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)的作文的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、 習(xí)作內(nèi)容共賞析，互評(píng)互議促成長(zhǎng) 1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節(jié)課讓我 們一起來看看兩篇習(xí)作，一起探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之 處。 2.賞析佳作。 課出示： 心愿 我有一個(gè)小小的心愿， 我有一個(gè)小小的心愿， 讓老師 成為我們的好朋友。 讓動(dòng)物成為我們的好朋友。 在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手， 煩惱和壞心情全部飛走， 讓課堂充滿歡

10、聲笑語， 讓動(dòng)物感受我們的善意， 讓我們?cè)?歡樂中擁有知識(shí)。 讓它們帶給我們最快樂的享受。 我有一個(gè)小小的心愿， 我有一個(gè)小小的心愿， 讓家長(zhǎng)成為 我們的好伙伴。 讓大家都成為好朋友。 不要讓習(xí)題與作業(yè)一天到晚困擾著我們， 讓同學(xué)們?cè)陉P(guān)心和 友誼下長(zhǎng)大， 讓童年變得快樂， 向著光明的前途出發(fā)。 讓自由的我們向夢(mèng)招手。 第 6 頁 共 9 頁 3.學(xué)生評(píng)價(jià)。 （1）這是一位同學(xué)的習(xí)作，今天就讓大家做一次小老師，給 這篇習(xí)作打分。 （課出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)） 課出示： 書寫認(rèn)真 字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo) 內(nèi)容真實(shí) 方法合適 情感真摯 （2

11、）認(rèn)真品讀習(xí)作，交流意見。 讀完后，同桌之間交流意見，給出這篇習(xí)作最終得分，并說 說你們的評(píng)價(jià)理由。 （3）學(xué)生交流。 4.找出下面這篇習(xí)作的不足之處，修改作文。 （課出示習(xí)作） 課出示： 我的心愿 每個(gè)人都有不同的心愿，當(dāng)然，我也不例外，我的 心愿就是長(zhǎng)高一點(diǎn)。因?yàn)槲遗抨?duì)做操時(shí)總在第一個(gè)，座位也在第 一排。 上個(gè)月籃球比賽，我也上場(chǎng)了，但是一次失誤，我被換下場(chǎng) 了。失誤是這樣的：敵方一個(gè)隊(duì)員把球傳向我身后的一個(gè)人，我 像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有 幾厘米，但還是沒攔住。于是我被換下場(chǎng)了。 我以后一定要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)，

12、讓自己長(zhǎng)高一點(diǎn)！但愿我的 心愿能早日實(shí)現(xiàn)。 第 7 頁 共 9 頁 看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說的嗎？ 5.教師小結(jié)：通過 對(duì)比，我們可以很快總結(jié)出一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書 寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語言通順 流暢。 6.習(xí)作要了然于胸，修改作文助提高。 （1）讓學(xué)生結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自 己畫上星星，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。 （2）修改后展評(píng)。 【設(shè)計(jì)意圖】賞析作文，重在“賞、析、評(píng)”，欣賞優(yōu)秀作 文，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區(qū)。五 星的評(píng)價(jià)方式讓課堂更具趣味性。

13、教學(xué)反思 習(xí)作對(duì)于學(xué)生來說，是一很傷腦筋的事。但心愿 對(duì)學(xué)生來說，那就是一個(gè)萬花筒。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作 的興趣，讓學(xué)生將自己的所想變?yōu)樗鶎憽? 1.寬松情境。 上課伊始，我在教室定下“心愿墻”，讓學(xué)生寫下心愿粘貼 在上面。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好了鋪 墊。 2.師生交流。 貼上心愿后，我隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生交流產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因，以及 實(shí)現(xiàn)的方法。幫助學(xué)生明確習(xí)作的內(nèi)容，讓學(xué)生有文可寫。而后 根據(jù)心愿的不同，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的表達(dá)方式。 第 8 頁 共 9 頁 3.五星評(píng)價(jià)。 五星評(píng)價(jià)機(jī)制可以讓學(xué)生更直觀地了解優(yōu)秀習(xí)作的可取之 處，以及部分作文的不足之處。取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的習(xí)作更優(yōu) 秀。 第 9 頁 共 9 頁