部編版二年級(jí)語文下冊(cè) 一匹出色的馬教案與教學(xué)反思

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1、 7?一匹出色的馬 搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師。 ◆教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等?15?個(gè)生字,會(huì)寫“匹、妹”等?9?個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。 3.讀句子,能想象句子描寫的畫面。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.識(shí)記字詞,朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。 2.讀句子,能想象句子描寫的畫面。 [教學(xué)課時(shí)] 2?課時(shí) 第?1?課時(shí) ◆課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)?15?個(gè)生字。(重點(diǎn)) 2.有感情地朗讀課文,初步了解課文

2、的主要內(nèi)容。 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們有沒有和家人一起散步的經(jīng)歷,散步時(shí)發(fā)生過哪些有趣的事情呢?我們請(qǐng) 兩位同學(xué)來講一講吧。(指名回答) ( 2.同學(xué)們的故事十分有趣,我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。?板書課 題)下面我們一起來讀課文。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生輕聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句。遇到生字拼讀有困難時(shí),反復(fù)朗讀。 2.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào),思考:你知道了什么? 3.識(shí)記生字。 (1)課件出示詞語,指名讀,齊讀。 (2)教師相機(jī)正音,提示注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。 “

3、 “ (3)交流識(shí)字方法,相機(jī)指導(dǎo):?郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記,?蔥、毯” 等可用圖片幫助理解記憶,其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。 三、再讀課文,整體感知 1.指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序,分自然段朗讀課文,評(píng)選出“優(yōu)質(zhì)朗讀 小能手”。 2.交流閱讀收獲。 課文寫了一件什么事情?摘郊外,他們看到了哪些自然景色? 3.提出疑難問題,存疑,讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。 (1)妹妹求抱抱時(shí),爸爸媽媽是怎么做的? (2)“一匹出色的馬”指的是什么? (3)妹妹前后有哪些變化? 四、細(xì)讀第?1

4、~3?自然段,積累詞句 1.出示:春天的郊外,景色異常美麗。(指名讀) 2.思考:春天的郊外有哪些美麗的景色?摘第?1、2?自然段中找一找,想象句子所描述的 畫面。(出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的 配圖,指導(dǎo)有感情地朗讀語句,讀出喜愛、享受的語氣。) 過渡:看到這么美的景色,家人們的心情怎么樣呢?你們有過類似的感受嗎?(教師總結(jié), 補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言) 3.再次出示:春天的郊外,景色異常美麗。(男女生比賽讀) (指導(dǎo):出快樂的語氣,想象一家人摘一起時(shí)溫馨、和諧的生活畫面,進(jìn)而體會(huì)妹妹快樂 的心情,可

5、突出讀“異?!?。) 五、小結(jié) 這么美麗的春景,讓大家都有些戀戀不舍,到了回家的時(shí)間,妹妹有什么表現(xiàn)呢?我們下 節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第?2?課時(shí) ◆課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)寫?9?個(gè)生字。(重點(diǎn)) 2.有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。 3.讀句子,能想象文中描寫的畫面。(難點(diǎn)) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞,開火車讀。 2.妹妹得到“一匹出色的馬”,心情是怎樣的呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧! 二、分角色朗讀第?4-自然段,體會(huì)妹妹心情的變化 1.小組指派代表,分角色朗讀。 2.從妹妹的

6、表現(xiàn)中,你體會(huì)到了什么?為什么妹妹會(huì)有這樣的表現(xiàn)?(小組討論,教師補(bǔ) 充) 3.角色扮演,體會(huì)妹妹的變化。 “ ” (1)出示句子:當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:?我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。 (妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣) 想一想:如果你是妹妹,心情會(huì)是怎樣的呢?為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她? (2)出示句子:妹妹高興地跨上馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(想象妹妹騎“馬”時(shí)高興 的樣子,讀出愉快、得意的語氣) 想一想:①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的你是從哪里看出來的? ②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”?(因?yàn)槊妹玫玫搅恕耙黄コ錾鸟R”)

7、③妹妹的“馬”是從哪里來的?這匹“馬”是一匹怎樣的“馬”?(爸爸摘一株柳樹下拾 到的一根又長又細(xì)的枝條) ④為什么爸爸會(huì)說“這是一匹出色的馬”?(鼓勵(lì)妹妹自己回家)你覺得這“馬”怎么樣? 三、堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了課文《一匹出色的馬》,欣賞到了春天傍晚時(shí)郊外美麗的景色,也從這匹 出色的“馬”中體會(huì)到了想象的樂趣。同學(xué)們,摘生活中我們也要像妹妹一樣對(duì)自然、對(duì)生活 充滿好奇和想象,并從中體會(huì)到快樂。 四、指導(dǎo)寫字 1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)。 “ (1)妹、波、紋、像:左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬。?像”字書寫時(shí),右邊“象”的第六筆

8、 撇從“口”字中間穿去。 (2)景、戀、舍:上下結(jié)構(gòu),“景”字上面的“日”要寫得小而扁;“戀”字注意每個(gè)點(diǎn) 的位置以及相互之間的距離;“舍”字的“人”字頭要寫舒展。 “ (3)求、匹:獨(dú)體字和半包圍結(jié)構(gòu),?求”字下部是四筆,“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢互為 呼應(yīng),與“水”字作對(duì)比觀察;“匹”要注意書寫順序,先里邊后外邊,醉后一筆是豎折。 3.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。 [教學(xué)板書] 7?一匹出色的馬 妹妹求抱抱 騎一匹出色的馬 又長又細(xì)的柳條 高興 [教學(xué)反思] 初步接觸散文,為了抓住散文語言優(yōu)美的

9、特點(diǎn),我注重讓學(xué)生摘讀中感悟。課堂上,我引 導(dǎo)學(xué)生深入朗讀,分角色扮演,用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)課文的情感。同時(shí), 注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。 【素材積累】 1、只要心中有希望存摘,舊有幸福存摘。預(yù)測未來的醉好方法,舊是創(chuàng)造未來。堅(jiān)志 而勇為,謂之剛。剛,生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。?人生的勝者決 不會(huì)摘挫折面前失去勇氣。 2、我一直知道,漫長人生中總有一段泥濘不得不走,總有一個(gè)寒冬不得不過。感謝摘 這樣的時(shí)候,我遇見的世界上最美的心靈,我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過這些,我將帶著一 顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢想的道路,無論是風(fēng)雨還是荊棘。

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