《課 題：13、《羅丹的啟示》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課 題：13、《羅丹的啟示》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題：13、《羅丹的啟示》
一、 課型
精讀課
二、 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn)生字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字16個(gè)。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文的第六自然段。
3.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法；對(duì)照閱讀課文的開(kāi)頭結(jié)尾，初步了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
4.讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。
感受羅丹修改塑像時(shí)如醉如癡的工作狀態(tài)，體會(huì)作者是如何細(xì)致描寫(xiě)羅丹的，明白不管做什么工作，都要全身心地投入才能取得成功的道理。
三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
3.理解課文最后一句話的含義
2、。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)概括大意，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹人物，導(dǎo)入新課。
羅丹是法國(guó)著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《羅丹的啟示》（板書(shū)課題），相信大家學(xué)完以后，必定會(huì)受到深刻的教育。
二、檢查自
3、學(xué)生字詞情況。
1.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)：
（1）指名拼讀。
（2）指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。
（3）去掉拼音認(rèn)讀。
（4）分組讀，全班齊讀。
3.詞語(yǔ)釋義，積累新詞。
三、初讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。
2.自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
3.將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)和一位藝術(shù)大師的普通見(jiàn)面給了“我”極大的啟示。
第二部分（第2——9自然段）：具體寫(xiě)“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。
第三部分（第10自然段）：寫(xiě)“我”得到的啟
4、示。
4.朗讀課文，自由感悟體會(huì)
（1）自由讀。
（2）男、女生對(duì)讀。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
2.對(duì)照閱讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
3.理解課文最后一句話的含義。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。
感受羅丹修改塑像時(shí)如醉如癡的工作狀態(tài)，體會(huì)作者是如何細(xì)致描寫(xiě)羅丹的，明白不管做什么工作，都要全身心地投入才能取得成功的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
二、精讀課文，探究釋疑。
第一部分：
1、學(xué)生齊讀課文。
5、
2、合作探究。
“我”是一個(gè)什么樣的人？
“我”對(duì)藝術(shù)大師的普通會(huì)面，有何感受？
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
4、老師相機(jī)指導(dǎo)。
“然而，和一位藝術(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫(xiě)作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！?
A、“啟示”是什么意思？“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是什么意思？
B、什么成為“我”寫(xiě)作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？
5、引導(dǎo)過(guò)渡學(xué)習(xí)：這次會(huì)面對(duì)“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會(huì)面呢？
第二部分。
1、指名學(xué)生分段朗讀。
2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。
A、找出文中描寫(xiě)羅丹工作的句子。
B、分析句子，體會(huì)含義
6、：
“仔細(xì)端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？
說(shuō)出幾個(gè)表示看的意思的詞語(yǔ)。
能不能將“端詳”換成其他的詞？
“但審視一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道……”這一句說(shuō)明了什么？
“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把……時(shí)而加點(diǎn)泥。”這一句是對(duì)羅丹工作的具體描寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……”練習(xí)說(shuō)話。
“半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了……似乎天地間只有這一項(xiàng)工作?！边@句話寫(xiě)了羅丹用了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行修改，表明他對(duì)工作的全神貫注。
C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。
第三部分：
1、全班齊讀。
2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什
7、么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。
A、“從此以后”指什么時(shí)候以后？
B、“那樣去做”指怎樣去做？
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、再聽(tīng)老師朗讀。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名學(xué)生朗讀。
四、拓展延伸，反省教育：
回顧一下自己平時(shí)是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的，對(duì)比羅丹，找尋差距。
五、布置作業(yè)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思
課 題：13、《羅丹的啟示》
