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1、《別讓委屈再版》的閱讀答案
① 記得在小學(xué)的時(shí)候.每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文 卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次 排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡 作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
② 一次作文，題目是〃北風(fēng)〃還是〃春風(fēng)〃我已記不清了，作完后 自己很得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有 想到，不僅前幾名沒(méi)有我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我 根本不明白是怎么回事了。
③ 下了課，去問(wèn)國(guó)文老師？老師說(shuō):〃這不像你這個(gè)小學(xué)生作的， 一定是抄自什么雜志上的。〃我驚訝得不得了。我說(shuō):〃確
2、實(shí)是我作的。 〃老師說(shuō)：〃你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿 出證明來(lái)！〃我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
④ 小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈， 總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的 事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問(wèn)題，教授所 講過(guò)的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法 麻煩，竟異想大開？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來(lái)。那 一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有想列這一題竟然得了零分。一教 授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是 我在小學(xué)所受的委屈再版了一
3、次。
⑤ 時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的
事，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
⑥ 有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來(lái) 覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能 相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
⑦ 我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端： 如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到 圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西卻不得要領(lǐng)。于 是請(qǐng)教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。
⑧ 我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：〃如果 你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并 沒(méi)
4、有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的 分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn) 題，好奇怪！〃我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再 版。
⑨ 聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)什么慚愧的感覺(jué).而是想起中國(guó) 文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。
注：【國(guó)文】舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課。【莫須有】原意是也許 有吧〃，后用來(lái)表示憑空捏造。
1. 本文寫了三件事，用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
答：、、
2. 本文圍繞中心選取了三個(gè)〃類似的事〃作為材料；三個(gè)材料的
〃類似〃點(diǎn)是:
3. 第二件事中，〃于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！ㄟ@里，
〃再版〃一詞的
5、意思是:
4. 第三件事中，當(dāng)了教授的'我〃對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是
很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái)?
答：
5. 在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高
的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰摹?
答:
6. 你受到過(guò)與〃我〃做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎？如果受到過(guò)，請(qǐng)談
談你當(dāng)時(shí)的感受和后來(lái)的認(rèn)識(shí)；如果沒(méi)有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān) 的建議。
答:
【參考答案】
1. 第一件：小學(xué)時(shí)，我原創(chuàng)了很得意的作文，老師說(shuō)我是抄的;
第二件：大學(xué)時(shí)，我用幾何作圖法解題，教授說(shuō)我是抄的；
第三件：當(dāng)教授時(shí)，懷疑學(xué)生的好論文為抄襲時(shí)，查資料并請(qǐng)
同事希望妥善解決。
2. 老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3. 某種現(xiàn)象再次發(fā)生。
4. 翻來(lái)覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料；向同事請(qǐng)教 處
理辦法。
5. 從羅馬法精神的高度。
6. 略。
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