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1、語文教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者:董鑫
單元
第三單元
課題
an en in un ün(第一課時)
授課時間
2課時
教學(xué)
目標(biāo)
1、通過看圖,讀圖,學(xué)會復(fù)韻母an en in un ün及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,準(zhǔn)確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in un ün組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、在小組合作、交流、匯報的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和勤于思考的能力。
重點(diǎn)
學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)清形、正確書寫。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
準(zhǔn)備
拼音卡片,PPT。
教學(xué)
流程
教師活動
2、
學(xué)生活動
個人集體備課
二次梳理
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :今天,老師請來了五個拼音娃娃,它們是——an、en、in、un、ün,請你們仔細(xì)觀察它們,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書課題:an、en、in、un、ün)
2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。
【設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己對拼音的觀察,從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并把韻母記得更牢?!?
(二)明確教學(xué)目標(biāo)。
讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、會書寫。
【設(shè)計意圖:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)】
(三)自主學(xué)習(xí)
1、仔細(xì)觀察書中
3、第46頁的圖畫,說一說你看到了什么?可以說給你的同桌聽。
2、你能從圖中找到今天我們要學(xué)習(xí)的拼音嗎?請在你的書中標(biāo)注一下。
【設(shè)計意圖:通過看圖自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生觀察和完整表達(dá)的能力】
(四)師生共學(xué)
教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。
師:請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看,這一家人都在干什么呢?電視上演的是哪兒?。?
天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試?發(fā)這個音的時候,先做好ɑ的口形,舌頭再慢慢往上抬起,感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的,請看我的口形……誰看清楚了?
2.多種方式練讀,學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音技巧。
4、
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,電視邊上放著什么?它是什么形狀的?把“圓”的聲調(diào)變成一聲,試一試。
4.學(xué)習(xí)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)的順口溜),進(jìn)行四聲練習(xí):
yuān(冤案) yuán(緣故)
yuǎn(遠(yuǎn)方) yuàn(醫(yī)院)
6.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。
(1)學(xué)生自由拼讀。
g-u-an→guan
k-u-an→kuan
h-u-an→huan
(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法,學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。
j-ü-an→juan
q-ü-an→quan
x-ü-an→xuan
5、
教學(xué)en
1.出示圖片引發(fā)音。
師:再來看,圖上媽媽的手在干什么? “摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音,誰來試試?很棒!發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的,先做好發(fā)e的口形,舌頭慢慢向上抬起,感覺音是從鼻子里發(fā)出,請看我的口形……誰來試試?
2.多種方式練讀。
3.探究記發(fā)音方法。
編個順口溜記記。(摁個門鈴en en en)師生一起加上手勢說一說,記一記。
學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin
1.看插圖說話,引出in和yin:茶幾上放著什么? “飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近
6、。
2.練習(xí)發(fā)音。
師:誰能學(xué)著發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)
3. in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹陰下面多陰涼,yīn yīn yīn。
十五的月亮灑銀光,yín yín yín。
夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn。
杯上有個小手印,yìn yìn yìn。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
教學(xué)un和ün,整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。
(1)教師引言:現(xiàn)在飛來一只蚊子,它還給我們帶來了一個韻母,大家認(rèn)識這個韻母嗎?它怎么讀?
(2)教師范讀。學(xué)生指讀、小組讀,男女生互讀。
2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。
(1)小朋友們?nèi)?/p>
7、果不小心,就會被蚊子叮兩個包,那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦。
(2)指出發(fā)這個音時,口形跟發(fā)un差不多,只是發(fā)音不一樣。教師范讀。
(3)學(xué)生跟讀、齊讀?! ?
3.探究發(fā)音方法?! ?
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)大y看到我們教室里這么熱鬧,也過來了,這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,大哭起來,y阿姨走過來問她:“小朋友,你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了。”y阿姨說:“擦去你的眼淚,我?guī)闳フ覌寢?。”她們手拉手去找媽媽,就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)
【設(shè)計意圖:前鼻音對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)
8、的難點(diǎn),通過分組的學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生的理解和記憶。】
(五)課堂檢測,指導(dǎo)書寫
同學(xué)們,an en in un ün我們已經(jīng)會讀了,那怎么書寫呢?現(xiàn)在,我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧!教師示范書寫并指導(dǎo):每個韻母是一個整體,兩個字母要靠近些,但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅,再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評價,開放互動,是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。】
(六)小結(jié):
這節(jié)課,我們一起來到了漢語拼音果園,與五個后鼻音韻母成了好朋友。同時還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律。請記住后鼻音的
9、發(fā)音規(guī)律,為我們接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備!
學(xué)生仔細(xì)觀察。
預(yù)設(shè):
生:發(fā)現(xiàn)都有n。
根據(jù)觀察到的內(nèi)容說出完整的語句。
嘗試標(biāo)注學(xué)生認(rèn)為的包含今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的拼音。
;
預(yù)設(shè):看電視呢;天安門。
預(yù)設(shè):球;圓的
預(yù)設(shè):摁遙控器
預(yù)設(shè):飲料
板書
設(shè)計
an en in un ün
un
ü
10、n
in
en
an
反思
以及
改進(jìn)
措施
單元
第三單元
課題
an en in un ün(第二課時)
授課時間
2課時
教學(xué)
目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固三個復(fù)韻母an en in un ün及音節(jié),了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能在四線格中正確書寫“l(fā)ún chuán”。
2、借助插圖和拼音,認(rèn)識“草、家、是”3個生字,學(xué)習(xí)4個詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。
3、通過自讀、同桌互讀、指名讀等多種形式,正確流利地朗讀兒歌,通過兒歌朗誦體驗(yàn)童趣。
重點(diǎn)
聲母與an en in un ün組成的音節(jié)及整體音
11、節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
難點(diǎn)
認(rèn)識3個字,會讀兒歌。
準(zhǔn)備
生字卡片,拼音卡片
教學(xué)
流程
教師活動
學(xué)生活動
個人集體備課
二次梳理
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們認(rèn)識了五個后鼻音寶寶,今天老師想要帶著同學(xué)們一同郊游,今天的郊游我們還要求了五個后鼻音寶寶,現(xiàn)在就讓我們共同來跟后鼻音寶寶們打個招呼吧!
【設(shè)計意圖:通過趣味性的回顧,能夠在復(fù)習(xí)知識的同時,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對于枯燥的拼音學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。】
(二)明確教學(xué)目標(biāo)。
讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、會書寫。
【設(shè)計意圖:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
12、,讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)】
(三)自主學(xué)習(xí)
觀察47頁的圖片,說一說你看見了什么,自己進(jìn)行語言組織,注意語言的完整性。
(四)師生共學(xué)
1.教師出示47頁圖片,仔細(xì)觀察,你看到了什么?請用完整的語言表述出來。
根據(jù)學(xué)生的表述板書“藍(lán)天、白云、草原、森林”(標(biāo)準(zhǔn)拼音),教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。讀給你的同桌聽一聽。
2.孩子們,老師想問你們一個問題,家是什么?
那你們猜一猜白云的家是哪兒?小鳥的家是哪兒?魚兒的家是哪兒?種子的家是哪兒?你們的家呢?
3.出示兒歌課件。讓我們一起來尋找答案吧。
4.朗讀。教師范讀——學(xué)生齊讀——同桌互讀——去拼音朗讀。
5.學(xué)生范讀。
6.孩子
13、們,你們還知道誰的家在哪兒呀?
【設(shè)計意圖:通過設(shè)置情景的辦法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的趣味性。通過多種朗讀的辦法,鞏固學(xué)生的認(rèn)讀,避免單一枯燥?!?
(五)課堂檢測,指導(dǎo)書寫
1.書寫詞語音節(jié):你能把lún chuán正確書寫在四線格里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。
2.教師范寫lún chuán,強(qiáng)調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙,學(xué)生在本子上再次練寫。
教師進(jìn)行課堂巡視。
(六)小結(jié):
同學(xué)們,通過你們的努力,我們已經(jīng)掌握了后鼻音,請同學(xué)們在課后多說多練,加深印象,為迎接更多的新朋友做準(zhǔn)備。
根據(jù)教師出示的卡片,進(jìn)行齊讀。
預(yù)設(shè):
我看到了藍(lán)藍(lán)的天空。
我看到了一朵朵的白云。
我看到了一望無際的草原。
我看到了茂密的森林。
預(yù)設(shè):家是有爸爸媽媽的地方。家是你經(jīng)常呆著的地方。等等
板書
設(shè)計
an en in un ün
藍(lán)天 白云 草原 森林
lún chuán
草 家 是
反思
以及
改進(jìn)
措施