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1、做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,幾江中學(xué)王洪,1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。這一天是西班牙作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。據(jù)資料表明，自“世界讀書(shū)日”宣布以來(lái)，已有100個(gè)國(guó)家與地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。,日本管理大師大前研一的著作低智 商社會(huì)意外地觸動(dòng)了中國(guó)人的敏感神經(jīng) 。他在書(shū)中說(shuō)：在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市 遍街都是按摩店，而書(shū)店卻寥寥無(wú)幾。中 國(guó)人均每天讀書(shū)不足15分鐘，人均閱讀量 只有日本的幾十分之一，中國(guó)是典型的“低 智商國(guó)家”，未來(lái)毫無(wú)希望成為發(fā)達(dá)國(guó)家！,中國(guó)人讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查,據(jù)統(tǒng)計(jì)，以色列人每年讀書(shū)超過(guò) 本，歐美很多國(guó)家每人每年讀書(shū)超過(guò) 本。中國(guó)人每年讀書(shū)幾本呢
2、？不到本。 在我們身邊，有人可以毫不吝惜地花 錢請(qǐng)客吃飯、旅游購(gòu)物，買書(shū)時(shí)卻會(huì)變得 很吝嗇；有人可以毫無(wú)節(jié)制地打麻將、玩 電腦，而要讀書(shū)卻惜時(shí)如金。即便讀書(shū)也 帶著功利目的，真正“悅”讀的能有幾人？,在中國(guó)各中小城鎮(zhèn)，最熱鬧的地方就 是麻將館和網(wǎng)吧。在歷史文化名城、炎帝 神農(nóng)故里湖北隨州，幾乎所有賓館酒店都 有麻將機(jī)，90以上的家庭都有麻將桌。 不論官員還是百姓都沉迷于打麻將， 由于受父母的熏陶連幾歲的孩子都會(huì)打麻 將。而這里僅有的兩家新華書(shū)店，卻是門 庭冷落，少有人光顧。,中國(guó)教育報(bào)最近做過(guò)一次關(guān)于教師讀書(shū)的調(diào)查，結(jié)果同樣令人失望。本應(yīng)是“職業(yè)讀書(shū)人”的教師，平時(shí)（包括假期）卻很少讀書(shū)，有一
3、半以上的老師因?yàn)椤懊τ诮虒W(xué)”，“沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”，甚至連閱讀與教學(xué)、教改有關(guān)的書(shū)籍都沒(méi)有，更不用說(shuō)去讀教育經(jīng)典和其他文化方面的書(shū)了。,教師為什么要讀書(shū)？,終身學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)教師的新要求。 現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，使人們始終處于一 種知識(shí)恐慌和本領(lǐng)恐慌當(dāng)中。 一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的社會(huì)才是充滿活力的 社會(huì)，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的民族才是充滿希望 的民族。 如果說(shuō)“志趣”是讓讀書(shū)成為習(xí)慣的 起點(diǎn)，那么靜靜地閱讀便是一個(gè)人精神 成長(zhǎng)的旅程。,書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)。如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。 高爾基,一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，
4、一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。 巴羅,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)能夠啟人心智、怡人性情、變化氣質(zhì)、豐富人生。因?yàn)樽x書(shū)，你狹窄的眼界會(huì)變得開(kāi)闊，脆弱的心靈會(huì)變得強(qiáng)大，荒蕪的情感會(huì)變得豐沛，有限的境界會(huì)變得無(wú)限地高遠(yuǎn)。,教師讀書(shū)，對(duì)孩子是一種潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生是一種潤(rùn)物無(wú)聲的引導(dǎo)，對(duì)自己是一種水到渠成的滋養(yǎng)。,教師應(yīng)該讀哪些書(shū)？,教師有限的閱讀內(nèi)容一般都與教學(xué)相 關(guān)，跟教學(xué)看起來(lái)沒(méi)多大關(guān)系的書(shū)籍很少 碰。這樣，在工作幾年或十幾年之后，便 缺失了生活的感受力和文學(xué)的鑒賞力。 我覺(jué)得教師應(yīng)該重點(diǎn)讀好三類書(shū) 熟讀專業(yè)精讀經(jīng)典泛讀文史,教師應(yīng)該怎樣讀書(shū)？,1、不以繁忙為借口，堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣。 2、每
5、天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。 3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。 我認(rèn)為可以 從強(qiáng)迫自己開(kāi)始 有選擇地進(jìn)行閱讀 始終與寫(xiě)作同行（作筆記、寫(xiě)心得、寫(xiě) 反思、寫(xiě)論文）,讀書(shū)，讓教育充滿思想、充滿智慧、充滿激情,我贊美讀書(shū)要蘸著自己的生活積累去品味、感悟，如孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。 我贊美讀書(shū)就是讀自己、陶冶自己，一個(gè)讀懂自己的教師，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任。 我贊美教師靜靜地閱讀，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)添幾分書(shū)香、添幾分人文涵養(yǎng)、添幾分和諧厚重。 我贊美教師博覽群書(shū)，贊美讀書(shū)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的完美相融。,閱讀共享： 2009年，我第一次在網(wǎng)上讀到看到題就傻眼，美國(guó)中學(xué)
6、生作業(yè)難倒中國(guó)老爸這篇文章。這是我迄今在互聯(lián)網(wǎng)上所讀過(guò)的、由中國(guó)人寫(xiě)的談?wù)撁绹?guó)中學(xué)教育狀況最生動(dòng)的一篇文章。 現(xiàn)在，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了將近三年。當(dāng)我再一次從網(wǎng)上找回這篇文章重讀，心里沉重的感覺(jué)再一次令我徹夜難眠。于是，決定鄭重地向我的同事們推薦這篇讓我讀一次就心里難受一次的文章。,請(qǐng)你讀后和大家交流一下你的感想。,觀點(diǎn)碰撞： 讀此文之前，我雖然一直認(rèn)為美國(guó)作為當(dāng)今世界唯一可以對(duì)全球危機(jī)作出即時(shí)反應(yīng)、隨時(shí)可以將戰(zhàn)略力量投擲到世界任何一個(gè)角落的超級(jí)強(qiáng)國(guó)，其政治制度合乎人的自由天性，毫無(wú)疑問(wèn)是最根本的原因。但是，對(duì)美國(guó)為什么會(huì)在短短的200多年內(nèi)，從一個(gè)蠻荒之地成為首屈一指的超級(jí)大國(guó)，我卻并不知道其深層
7、的動(dòng)力何在。,讀過(guò)看到題就傻眼，美國(guó)中學(xué)生作業(yè)難倒中國(guó)老爸，我似乎可以找到答案了：美國(guó)之所以強(qiáng)大，其動(dòng)力源泉，在于美國(guó)最基礎(chǔ)的教育制度，是一種能把世界上的“呆子和暴徒”，教育成具有獨(dú)立思考能力的合格公民的先進(jìn)制度。美國(guó)人口占世界人口總數(shù)不到5，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)卻占全球獲得該獎(jiǎng)人數(shù)的70以上。而中國(guó)獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)迄今為“0”。,說(shuō)心里話，乍聽(tīng)有人說(shuō)中國(guó)人是“50年不變的呆子和暴徒”，我的心里真是百感交集，五味雜陳：難過(guò)、憤懣、羞恥、屈辱簡(jiǎn)直不知從何說(shuō)起！ 但是，平心靜氣之后，盡管心有不甘，卻又不得不承認(rèn)，別人說(shuō)我們是“50年不變的呆子和暴徒”，雖然既缺德又刻薄，但反思我們的教育，這種說(shuō)法卻并非完全沒(méi)有理由和依據(jù)。,是誰(shuí)導(dǎo)致我們成為別人眼中“50年不變的呆子和暴徒”？是我們?cè)愀獾慕逃贫?！我們?dāng)代的教育制度，除了制造呆子，就是制造憤青和奴才！ 不要一味地對(duì)別人羞辱你而義憤填膺，正視自己民族的膿瘡吧！如果中國(guó)的教育制度不變，我想，再過(guò)500年，也許中國(guó)人依然是一群呆子和暴徒！,寄語(yǔ)青年教師： 中國(guó)的希望在下一代身上！幾江中學(xué)的希望在你們身上！如何甩掉這頂令中國(guó)人羞憤的帽子？如何改變中國(guó)教育的現(xiàn)狀？希望這篇文章，能夠?qū)δ阌兴|動(dòng)，能夠令你的日常教學(xué)行為有所改變。請(qǐng)你以一個(gè)教育人的良知，擔(dān)起拯救中國(guó)未來(lái)的責(zé)任！,
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