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1、（蘇教版）五年級科學(xué)下冊,第一單元 神奇的機(jī)械6.自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘,臨河區(qū)八一學(xué)校 邱曉宇,像自行車這些可以把力從一個地方傳到另一個地方的裝置，叫做傳動裝置。,,觀察下面這些傳動裝置有什么不同？,齒輪傳動,鏈條傳動,鏈條傳動,齒輪傳動,豐富的表象和直觀的模型是學(xué)生認(rèn)識傳動裝置和了解動力傳遞方式的基礎(chǔ)，借助學(xué)生們熟悉的事物，呈現(xiàn)幾種不同的傳動裝置，可以讓學(xué)生直接感受到傳動裝置特點，以及傳動裝置在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，為理解什么是傳動裝置奠定了知識基礎(chǔ)。,環(huán)節(jié)一設(shè)計意圖：,探究活動一：,組裝鏈條傳動裝置，研究它的傳動特點,1、組裝一個鏈條傳動裝置，然后根據(jù)我們實驗記錄中的表格來進(jìn)行實驗，并作好記錄
2、，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。,2、我們先一起來看實驗記錄表格，這個表格應(yīng)該怎么填？,3、組裝好鏈條傳動裝置后，在大小輪某一位置做好標(biāo)記，順時針轉(zhuǎn)動大輪，轉(zhuǎn)一圈，數(shù)一數(shù)這時小輪轉(zhuǎn)動了多少圈，方向是什么樣的。第二次轉(zhuǎn)動的是小輪，然后觀察大輪轉(zhuǎn)動的圈數(shù)和方向，并做好記錄。,此處實驗表格對學(xué)生的指導(dǎo)作用非常重要，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，明確實驗的方法和注意事項，之后學(xué)生再進(jìn)行實驗，這樣有助于學(xué)生得到更加科學(xué)和準(zhǔn)確的實驗結(jié)果，也更容易獨立總結(jié)出鏈條傳動的特點。,環(huán)節(jié)二設(shè)計意圖：,匯報實驗結(jié)果，說說你的發(fā)現(xiàn)？,鏈條傳動的特點：傳動的方向一致，大輪 傳動的速度比小輪慢,鏈條傳動可以最大限度傳遞力，也可以
3、遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動力不能太大，因為受到鏈條的承受能力的限制。,探究活動二：,組裝齒輪傳動裝置，研究它的傳動特點,利用提供的材料，組裝齒輪傳動裝置，并根據(jù)實驗記錄中的表格記錄，觀察齒輪傳動的特點。 實驗、記錄，并總結(jié)特點。,齒輪傳動的特點：傳動的方向相反，大輪 傳動的速度比小輪慢,鼓勵學(xué)生自主探究并不意味著教師完全放手不管，這一環(huán)節(jié)較多地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。實驗前對學(xué)生的實驗過程進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，這種引導(dǎo)和點撥可以讓學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)更有收獲。以保證實驗的順利進(jìn)行，避免一些不必要的干擾因素。在學(xué)生有序且有目的的實驗中，學(xué)生更容易總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論，這樣也會給學(xué)生以成功的體驗，從而不斷激發(fā)學(xué)
4、生的探究熱情。通過學(xué)生親自動手組裝傳動裝置，幫助他們進(jìn)一步理解和感受傳動裝置中動力傳遞的過程，也更好地理解了傳動裝置的“傳動”作用，進(jìn)而突破難點。,環(huán)節(jié)三設(shè)計意圖：,比較兩個實驗，尋找鏈條傳動與齒輪傳動的相同和不同。,大輪與小輪的轉(zhuǎn)動速度都是大輪慢,轉(zhuǎn)動方向二者截然相反 裝置結(jié)構(gòu)有所不同,相同點：,不相同點：,比較的方法可以讓學(xué)生加深對鏈條傳動和齒輪傳動特點的理解，同時也是對本節(jié)課知識的回顧與總結(jié)。同時突破本課難點。,環(huán)節(jié)四設(shè)計意圖：,生活中的物品采用的傳動裝置,談一談：,本節(jié)課你有哪些收獲？,課后拓展作業(yè)：,1）、想辦法研究自行車蹬一周腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾圈。 2）、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。,課后欣賞：,阿童木片斷,下課的鈴聲并不是探究的終止。給學(xué)生留有思考的空間，他們會有更多的收獲。,環(huán)節(jié)五設(shè)計意圖：,
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