六年級上冊語文課件 - 10《宇宙生命之謎》 第1課時-部編版(共13張PPT)

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1、第三單元第三單元第第1010課課宇宙生命之謎第一課時第一課時談話導入談話導入你了解地球之外離我們比較近的星體嗎？你知道關于火星的情況嗎？談話導入談話導入在地球之外，還有生命存在嗎？科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發(fā)展，這個謎已經揭開了。今天我們就一起去看看。輻射 軌道 嫦娥 隕石培養(yǎng) 斑點 干燥 土壤抵御 磁場 攝氏度 滄海一粟認識詞語認識詞語滄海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。厭氧菌：是一類在無氧條件下比在有氧環(huán)境中生長好的細菌，而不能在空氣（18%氧氣）和（或）10%二氧化碳濃度下的固體培養(yǎng)基表面生長的細菌

2、。隕石：含石質較多或全部是石質的隕星。抵御：抵抗，防御外敵。干燥：沒有水分或水分很少。詞語解釋詞語解釋初讀課文初讀課文初讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（1）天體上生命存在具備的四個條件；（2）太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；（3）火星與地球有不少相似之處；（4）科學家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗；（5）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學家仍然相信那里存在生命。地球之外有沒有生命存在？默讀課文，思考：全文圍繞什么問題來寫？再讀課文，整體感知再讀課文，整體感知課文按照什么順序介紹的？再讀課文，整體感知再讀課文，整體感知

3、提出問題分析問題探求結論再讀課文，整體感知再讀課文，整體感知默讀課文，根據(jù)文章介紹的順序劃分層次。第一部分（1）：提出問題。寫從古到今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。第二部分（28）：分析問題。介紹了天體存在生命的條件，通過研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，重點介紹了科學家探索火星上是否存在生命的過程。第三部分（910）：探求結論。人類尚未在地球以外的太空中找到生命，但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。再讀課文，整體感知再讀課文，整體感知對照讀課文第一和最后一個自然段，說說課文前后有什么特點？課文開頭以神話引入，引出（有沒有生命存在）問題，最后告訴我們人類一直在探索這個謎。開頭結尾（首尾呼應）?？偨Y提高本文是一篇說明文，信息量很大，還有一些專業(yè)術語，初讀下來，同學們可能覺得有點難，但是只要抓住了每段的中心內容，了解了全文按“提出問題分析問題探求結論”的順序來說明，我們就能很清楚地把握這篇課文的主要內容了。我從這篇文章中學到了不少關于宇宙的知識，相信同學們也一樣。希望大家能通過這篇文章打開眼界，跳出我們的常識圈認為地球非常非常大，而忘了宇宙的存在，其實地球只是茫茫宇宙中一個非常小的星球，下節(jié)課我們就一起去其他星球看一看。布置作業(yè)布置作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞。2.根據(jù)自己喜歡的閱讀任務去朗讀課文。再見再見