七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用課件2 （新版）新人教版.ppt

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1、,,,綠色植物的呼吸作用,,導入新課,提問式引入新課：聯(lián)系生活實際中遇到的具體的生理現(xiàn)象，剛剛收獲的糧食如果不及時晾曬，糧堆的內(nèi)部就會發(fā)熱，這是為什么呢？新鮮水果蔬菜長途運輸為什么要冷藏？從而引出“什么是呼吸作用？”這個課題。,,一、植物的呼吸作用,完成課本演示實驗：觀察種子的呼吸現(xiàn)象,1、甲、乙兩個保溫瓶中分別有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計， 密封三四個小時后，觀察甲乙兩保溫瓶內(nèi)溫度的變化。,,,2、拔掉甲、乙的塞子，將兩支燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，仔細觀察現(xiàn)象，并記錄下來。,,,知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?,結(jié)論：石灰水變渾濁說明我們呼出的

2、氣體中含有較多的二氧化碳，因為二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁。,,3、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子 和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方 放置一夜后，運用加水排氣法，將瓶中氣體 導入有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的 變化。,,,討論： 1）、為什么要設(shè)置實驗乙，起什么作用？ 答：為了說明實驗甲的結(jié)果，起對照作用 2）、煮熟種子為什么不能進行呼吸作用？ 答：煮熟種子沒有生命，不再進行生命活動而不能進行呼吸作用。,綜合上面三個活動，探究、實驗、觀察、 分析歸納知道了植物的生命過程中吸收氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。,1）、植物呼吸作用時釋放的能量是從哪里來的？ 答：是從細

3、胞內(nèi)儲存的有機物中釋放來的。 2）、 細胞內(nèi)分解有機物和釋放能量的主要場所是哪里？ 答：線粒體。 3）、 除上述的有物質(zhì)和能量外,呼吸作用還生成 水 。 綜合上述知識，植物呼吸作用的過程可以用怎樣的式子表示出來？ 有機物（儲存能量）+氧 --------二氧化碳+水+能量 線粒體 4）、植物除了種子具有以上現(xiàn)象外，其它植物器官是否也具有這樣現(xiàn)象？你能設(shè)計其他實驗來驗證以上結(jié)論嗎？ 注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有器官都要進行呼吸。,,,,,,討論：,,綠色植物吸收氧氣，利用線粒體，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用 。 5、呼

4、吸作用的意義： 為植物的生命活動提供動力,4、呼吸作用的概念：,二、植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系 （）貯存糧食前為什么要曬干？ （）為什么要經(jīng)常給植物松土？ 讓學生討論回答并作講解。,水 果 的 低 溫 保 鮮,水 果 的 低 溫 保 鮮,糧 食 的 保 存,糧 食 的 保 存,記?。? 晚上要把室內(nèi)的植物搬走啦。,,,三、光合作用與呼吸作用的關(guān)系,葉綠體,線粒體,在光下進行,有光無光均可進行,無機物合成有機物,有機物分解成無機物,貯存能量,釋放能量,,呼吸作用的原料,呼吸作用的產(chǎn)物,呼吸作用的應用,,呼吸作用的場所,綠色植物的呼吸作用,呼吸作用的條件,有機物,,,,水,,能量,,,交

5、際策略,,,線粒體,,田間松土,氧氣,有光無光都能進行,二氧化碳,及時排澇,畫出本節(jié)課的知識樹,1、瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的 火苗熄滅，這是因為（ ） A呼吸作用，消耗氧，釋放二氧化碳 B呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣 C光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣 D光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳,達標檢測,2. 能使澄清石灰水變混濁的物質(zhì)是（ ） A水 B. 氧氣 C二氧化碳 D. 氮氣,3 .潮濕的稻谷堆里會產(chǎn)生大量的熱，與此有關(guān)的 生理活動是（ ）。 A.光合作用 B.呼吸作用,4、正確表達了呼吸作用過程的公式是（ ） A水+二氧化碳有機物+氧+能量 B氧+有機物二氧

6、化碳+水+能量 C有機物+二氧化碳水+氧氣+能量 D水+氧有機物+二氧化碳+能量,5、呼吸作用的最重要意義在于（ ） A呼出二氧化碳 B為生命活動提供能量 C消耗氧 D分解有機物,6、能進行呼吸作用的器官是（ ） A根、莖、葉B莖和葉的綠色部分 C花、果實、種子D六種器官都進行呼吸作用,7、下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯誤 的是（ ） A光合作用在葉綠本內(nèi)進行，而呼吸作用在所有 活細胞中都進行 B光合作用在白天進行，呼吸作用在夜間進行 C呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用所貯存 的 D光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互聯(lián)系，相 互依存,8.光合作用和呼吸作用實質(zhì)上都包含著兩個轉(zhuǎn)化：一是 轉(zhuǎn)化，二是 轉(zhuǎn)化。呼吸作用所分解的 正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的 ，正是光合作用儲存在 的 。,