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1、10的認識教案 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
教科書第64—65頁及練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比擬大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3．培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
掌握10的組成。
教具準備
實物投影器、課件、尺子等。
教學(xué)過程
一、引入
1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。
同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？
〔1〕有
2、一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。
〔2〕0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？
〔3〕〔伸出5指〕它添上2是誰？
〔4〕7的相鄰數(shù)是誰？
〔5〕8再添上1是幾？
2.9再添上1是幾？
3．今天我們就來學(xué)習(xí)lo的認識〔板書課題〕
二、交流，動手操作，探究新知
1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
〔1〕生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？
學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見 10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
〔2〕請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？〔8人〕
〔師站進去〕
3、現(xiàn)在有幾個人？〔9人〕
想讓第一排有10個人，誰有方法？
學(xué)生答復(fù)：一個小朋友站進去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？
〔3〕同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察〔實物投影〕9在8的后面，10在哪里，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大。
〔4〕剛剛我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是lo的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。
2．比大小。
〔1〕10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○口
〔2
4、〕9○口 誰來說說。
〔3〕完成書本第65頁比大小的填空。
3．10的寫法。
〔1〕10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？
〔2〕誰能說說10怎樣寫？〔學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)〕
〔3〕在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
〔4〕寫完了同桌互相欣賞一下。
4．10的組成。
情境引入〔課件演示〕：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
〔1〕請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你
5、有多少種方法？誰能想方法，分得又快又好。
〔2〕在四人小組里交流一下你的方法。
〔3〕請一個小組匯報你們組的方法〔實物投影展示〕。
〔4〕根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。
10101010
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10101010
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10
／ ＼
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〔5〕討論10的組成的記憶方法。
你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，看一個記兩個，看到
10 ，想到10 ，以此類推。
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記住這前面五個，其余可以推想出來。
6、
〔6〕獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲：10的組成練習(xí)
1．師生互動。
教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
2．生生互動。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1．練習(xí)九第1題。
一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
2．練習(xí)九第2題。
〔1〕學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
〔2〕學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3．獨立完成第3題。
五、課堂小結(jié)
1．學(xué)生對本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？
2．質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。
3．教師對全課進行小結(jié)。
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