軍民團(tuán)結(jié)一家親導(dǎo)學(xué)案

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1、 教育敘事 等車效應(yīng) ———淺談留守兒童教育 等車效應(yīng) ———淺談留守兒童教育 每天穿梭于上班下班等車坐車途中，對(duì)于等車我有了很深的感悟，每當(dāng)因?yàn)橐徊街b趕不上從前面飛馳而過的車，而又不知下一班在何方時(shí)，內(nèi)心十分焦急，大腦有一種充血的感覺，在焦急和不安中等待，每當(dāng)這時(shí)我總會(huì)盡量安慰自己，不要沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)解決不了問題，還

2、要傷身體，要平靜，在淡定中等待，而每當(dāng)我心平氣和、耐心等待的時(shí)候，總會(huì)有一輛路過的戛然而止停在我面前，便宜不說，既快又舒適，有時(shí)比預(yù)想到達(dá)的時(shí)間還要早。 經(jīng)過等車的經(jīng)歷之后，我總結(jié)出 ：等車不能急，耐心等下去，一定會(huì)有好的到來。等車不能急，那我們做其他事情呢？是不是也像等車一樣不要急，要有耐性？通過等車事件，我突然想到自己的教育事業(yè)，作為一名教師，回眸自己畢業(yè)以來的教育生涯，既有輝煌的成就，也有不足的一面，面對(duì)自己曾經(jīng)的不足，我深刻做了反思與總結(jié)，我認(rèn)為自己主要是太年輕氣盛，好沖動(dòng)，光有激情和熱情，而沒有耐心和平靜的心情，沒有走進(jìn)學(xué)生，不了解他們的實(shí)際情況，不知道他們需要什么，更不懂他們的心

3、聲。 對(duì)今后的教育生活，作為一名鄉(xiāng)村教師的我深感責(zé)任之大，任務(wù)之重，但是我很有信心，因?yàn)榈溶囆?yīng)觸動(dòng)了我的靈感，使我深受啟發(fā)，我要用另一種心態(tài)來挑戰(zhàn)我今后的教育事業(yè)。 要想教育好學(xué)生，只有足夠的走進(jìn)他們，了解他們，讀懂他們才能因材施教達(dá)到預(yù)期的效果， 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，機(jī)器生產(chǎn)代替了手工勞動(dòng)，節(jié)省了大量的人力物力，使一些農(nóng)村剩余的年輕勞動(dòng)力大量外出打工，把撫養(yǎng)孩子的重任交給了孩子的爺爺奶奶或外公外婆，使這些孩子成了缺少親情的留守兒童，而我每天面對(duì)的就是這樣一群缺失父愛母愛的留守兒童，而這些孩子身上普遍存在著以下幾方面的問題： 交往問題 ：凡是父母外出打工的孩子和同學(xué)的關(guān)

4、系較差，不愛說話，不愿和別人交往，比較孤僻，內(nèi)向，整天沉浸在自己的世界里，其實(shí)他們的內(nèi)心世界是極其不平衡的，這種失衡往往會(huì)以兩種形式表現(xiàn)出來，一是封閉自己，以傷感的心態(tài)來看待外部世界和他人，自怨自憐，倍感不幸，不怨與同學(xué)和老師交往。而是向他人宣泄內(nèi)心的不滿，惹是生非，嚴(yán)重的干擾和破壞了人際關(guān)系。 逆反心理：留守兒童的逆反心理很嚴(yán)重，與人交流時(shí)充滿了警惕，甚至敵意，無論說什么總感到別人在說自己，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真，由于隔代長(zhǎng)輩溺愛，無人能管，變得越來越放肆，一旦教師管教，他們采取逃學(xué)甚至過激行為，這些行為是人們感到難以教育和管束，要么采取高壓，要么放任，當(dāng)他們感到壓抑難平而又無法正常宣泄時(shí)，往

5、往以某種方式表達(dá)出來。 情緒問題 ：對(duì)親情的需要源于依賴，每一個(gè)人來到這世界上最先接觸的是父母，父母無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛滿足了子女的生理需要和安全需要，同時(shí)兒童在與父母互動(dòng)中使他們的關(guān)系加深，是其它人際關(guān)系很難代替的一種親子關(guān)系，這就是子女對(duì)父母的依戀，在整個(gè)兒童和青少年時(shí)期這種依戀關(guān)系是他們獲得一種心理的支柱力量，能夠很好地面對(duì)外部世界發(fā)生的各種情況，他們的內(nèi)心始終是安全的，充實(shí)的，而對(duì)于每一個(gè)留守兒童來說，他們得不到滿足的恰恰是再正常不過的親情需要，面對(duì)父母外出打工的現(xiàn)實(shí)，他們之中大部分人充滿了無限的惆悵，思念和哀怨。同齡孩子和父母的親密關(guān)系是他們最羨慕的。 自卑心理 ：由于父母長(zhǎng)期在

6、外務(wù)工，欠缺的親情空位是隔代填補(bǔ)不了的，面對(duì)同齡孩子，看到他們幸福的生活在父母身邊，很是羨慕，渴望親情的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑，不敢講話，不敢交流，不敢向老師請(qǐng)教，處處總感到低人一等。 金錢觀錯(cuò)位：一些父母外出打工掙錢就是為了孩子有一個(gè)好的將來，他們因?yàn)椴荒芎秃⒆釉谝黄?，感到很愧?duì)孩子，于是就從金錢上來彌補(bǔ)他們，不斷地給孩子寄錢，需要多少給多少，而孩子不知道這錢來得有多難，認(rèn)為錢很好掙，當(dāng)他們其他方面不能和同齡孩子相比的時(shí)候，于是就在金錢上來戰(zhàn)勝他們，孩子有了這些錢，有的就上網(wǎng)打游戲，有的用來買一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的書，甚至黃色書，整天沉迷于與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情中。

7、 缺少安全感：由于父母長(zhǎng)期在外，整天和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，他們只能滿足他們吃飯穿衣的要求，而在心理上有代溝，當(dāng)在學(xué)校碰到事情，或者在和同伴發(fā)生沖突后沒有地方傾訴，整天生活在恍惚和不安中，沒有一絲安全感。 面對(duì)這些問題孩子，我們只有知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆，掌握了自己面對(duì)的對(duì)象的問題所在，對(duì)癥下藥，一定會(huì)有好的收獲。在生活上，我們要給予他們無微不至的關(guān)懷，當(dāng)他們?nèi)币律偈车臅r(shí)候，我們要慷慨解囊。在情緒上，我們要做為一名忠實(shí)的傾聽者，傾聽他們的心聲，曉之以情，動(dòng)之以

8、理，讓他們把憤怒和不滿 以這種傾訴的方式發(fā)泄出來。在交往上，我們首先要以朋友的身份主動(dòng)走進(jìn)他們，經(jīng)常和他們聊天，聊生活，聊學(xué)習(xí)，聊理想。在學(xué)習(xí)上，我們要不耐其煩地給他們講解，并時(shí)不時(shí)的給一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在親情上，我們雖然替代不了，但我們可以盡我們最大的努力來填補(bǔ)一下那空缺的親情，讓他們感到不是親人在身邊勝似親人在身邊，有一種安全溫暖的感覺。 總之，我們要告訴這些孩子們，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，提高自己的心理適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)自信，自立，自強(qiáng)，把父母不在身邊的現(xiàn)實(shí)看成是對(duì)自己的鍛煉和考驗(yàn)，培養(yǎng)各種興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)看成一件有意義的事情。勇于面對(duì)和克服生活中，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。 有德才有才，今天對(duì)留守兒童而言，做人教育比知識(shí)教育更為重要，在今后的教學(xué)中，我一定要運(yùn)用等車效應(yīng)的心態(tài)來對(duì)待，對(duì)待學(xué)生、多一點(diǎn)冷靜，少一點(diǎn)沖動(dòng)、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)理解、少一點(diǎn)指責(zé)、多送溫暖、少給冷遇，多給鼓勵(lì)、少施壓力，用我這把心靈的鑰匙去打開他們那扇緊鎖的心靈大門，讓他們生活在陽(yáng)光雨露下，用我愛的甘露去滋潤(rùn)他們，使他們健康地成長(zhǎng)。