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1、 22 22 古詩詞三首古詩詞三首1.1.小組討論小組討論:借助注釋和工具書借助注釋和工具書,先說說三首詩詞的大意先說說三首詩詞的大意,再試再試 著想象每首詩詞所描寫的景象的不同。著想象每首詩詞所描寫的景象的不同。_ _2.2.全班交流全班交流:(1)(1)一詩表達(dá)了作者什么情感一詩表達(dá)了作者什么情感?_ _ _ _一詩不僅表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣一詩不僅表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞賞,也表達(dá)出對勞動生活、勞動人民的贊譽(yù)。也表達(dá)出對勞動生活、勞動人民的贊譽(yù)。(2)(2)最后兩句意味深遠(yuǎn)最后兩句意味深遠(yuǎn),他從中領(lǐng)會到什么他從中領(lǐng)會到什么?_ _ _ _ _ _(3)(3)詞中的人物為什
2、么詞中的人物為什么“不須歸不須歸?_ _ _ _最后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真情趣最后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真情趣,詩詩人用清新的筆調(diào)人用清新的筆調(diào),對鄉(xiāng)村初夏時的緊張勞動氣氛對鄉(xiāng)村初夏時的緊張勞動氣氛,做了較為做了較為細(xì)膩的描寫細(xì)膩的描寫,讀來意趣橫生。讀來意趣橫生。詞中的人物把本人融化在大自然中詞中的人物把本人融化在大自然中,自樂其中自樂其中而不思?xì)w而不思?xì)w,闡明詞人曾經(jīng)領(lǐng)略人生的樂趣闡明詞人曾經(jīng)領(lǐng)略人生的樂趣,所以所以“不須歸。不須歸。1.1.辨一辨辨一辨,再組詞。再組詞。塞塞()假設(shè)假設(shè)()衰衰()耕耕()寒寒()箬箬()蓑蓑()耘耘()2.2.先解釋帶點的字先解釋帶點的字,再了解詩句的
3、意思。再了解詩句的意思。(1)(1)綠遍山原白滿川綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。子規(guī)聲里雨如煙。山原山原:_:_川川:_:_ 子規(guī)子規(guī):_:_ 句意句意:_:_.(2)(2)童孫未解供耕織童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。也傍桑陰學(xué)種瓜。未解未解:_ :_ 供供:_:_傍傍:_:_ 句意句意:_:_(3)(3)青箬笠青箬笠,綠蓑衣綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。箬笠箬笠:_:_蓑衣蓑衣:_:_ 歸歸:_:_ 句意句意:_:_.3.3.以下詩句分別寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光以下詩句分別寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光?請從春、夏、秋、冬請從春、夏、秋、冬 中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€填入括號里。中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€填入括
4、號里。(1)(1)小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。()(2)(2)孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。獨釣寒江雪。()(3)(3)停車坐愛楓林晚停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。霜葉紅于二月花。()(4)(4)碧玉妝成一樹高碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。()夏夏 冬冬 秋秋 春春4.4.想一想想一想,填一填。填一填。(1)(1)我能從我能從“_,_“_,_中中 想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。(2)(2)我能從我能從“_,_“_,_中中 想象出小孩在樹下學(xué)習(xí)種瓜的局面。想象出小孩在樹下學(xué)習(xí)種瓜的局面。(3)(3)我能從我能從“_,_“_,_中中 感遭到花紅水碧、鷺飛魚肥的江南美景。感遭到花紅水碧、鷺飛魚肥的江南美景。綠遍山原白滿川綠遍山原白滿川 子規(guī)聲里雨如煙子規(guī)聲里雨如煙西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛 桃花流水鱖魚肥桃花流水鱖魚肥童孫未解供耕織童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜也傍桑陰學(xué)種瓜 本課本課,我們繼續(xù)經(jīng)過借助注釋和工具書我們繼續(xù)經(jīng)過借助注釋和工具書,以及展開想象以及展開想象,學(xué)學(xué)習(xí)了三首古詩詞習(xí)了三首古詩詞,了解了詩詞的內(nèi)容了解了詩詞的內(nèi)容,初步了解了詞的特點初步了解了詞的特點,并從詩詞中領(lǐng)會到作者對田園風(fēng)光的并從詩詞中領(lǐng)會到作者對田園風(fēng)光的_之情。之情。喜歡喜歡
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