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1、2021年春四年級語文組課前操練詳案?桂林山水?第一課時教學設計 - 小學語文教案設計
2021年春四年級語文組課前操練詳案?桂林山水?第一課時教學設計
【教學目標】
１、學會列提綱背誦課文。
２、學會９個生字，理解１９個詞語的意思。
３、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。
４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。
【重點難點】
１、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。
２、在理解課文的根底上，學會列提綱背誦課文。
【課前準備】
多媒體課件、實物投影儀。
【教學過程】
一、欣賞錄象，導入新課
１、同學們去過桂林嗎？想去嗎？
2、今天老師就帶著大家去桂林游覽一番。
出示課件?！补鹆稚剿L光錄象〕
２、用一句話說說自己的感受。
３、揭示課題：
齊讀。讀了課題，你認為作者會寫些什么內容？〔圍繞課題質疑〕
估計：桂林山水的特點怎樣？
課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？
二、重點學習第２自然段，欣賞桂林水“美〞
１、聽錄音。思考：
桂林的水有什么特點？你認為哪句話寫得最“美〞，劃出來，朗讀體會“美〞在哪里？
２、根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，隨機學習：
討論：
⑴桂林水的特點：
靜、清、綠。
⑵學習第１句，水“美〞在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水〞體會水的獨特“美〞。
再讀第１句，質疑：
〔估計〕看似這句與文
3、章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊〞、“水平如靜〞的景象。通過比照體會漓江水的獨特“美〞?！渤鍪菊n件：“波瀾壯闊的大海〞、“水平如鏡的西湖〞、“漓江的水〞的畫面〕
⑶學習第２句，水究竟“美〞再哪里？指名讀，自由說：
比擬句子，你認為哪句話寫得好，為什么？
漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。
桂林山水第二課時教學設計
教材分析
?桂林山水?是人教版九年義務教育六年制小學語文四年級下冊的一篇課文，是陳淼先生寫的。這篇課文描繪了桂林水和山的特點，贊美了桂林的山水，表達了作者對這桂林山水的熱愛，當然也表達了對祖國大好河山的熱
4、愛。這篇課文語言優(yōu)美生動，抓住了桂林山水的特點，課文按照整、分、整的順序來對桂林山水進行描寫的。
教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解重點詞句，并累積這些詞語。
2、通過看圖和學習這篇課文，把握好桂林山水的特點，并從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
3、有感情的朗讀課文2——3自然段，并背誦課文。
教育目標：懂得自然界的偉大，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，熱愛祖國的情操。
開展目標：
1、掌握具體表達和表達真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。
2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。
教學重點：
1、了解漓江水和桂林山的特點，想象其美景。
2、學
5、會作者觀察和表達桂林山水的方法和技巧，理解作者的思想感情。
教學難點：把握桂林山水的特點，理解作者對桂林山水的熱愛和對大自然的贊美。
教學方法：問答式、多媒體課件、欣賞圖片
教學過程：
一、復習引入新課
通過我們之前的學習，我們已經(jīng)對課文的生字和生詞都已經(jīng)認識了，復習上節(jié)課的字和詞〔“水平如靜〞、危峰兀立〞、“形態(tài)萬千〞、“波瀾壯闊〞、“連綿不斷〞 、“峰巒雄偉〞〕
二、學習第二段
〔1〕欣賞漓江水的圖片，認真閱讀這一段文章，畫出描寫漓江水特點的句子，并用三個字概括其特點。
〔特點之一“靜〞。從感覺上突出了漓江水的特點〕
〔特點之二“清〞。從視覺上突出了漓江水的特點〕
6、〔特點之三“綠〞。從色彩和品質上突出了漓江水的特點〕
〔2〕再次認真閱讀這段，說說作者運用了什么修辭手法來描寫漓江水的特點？有什么效果？
〔運用了比照、排比、比喻的修辭手法。這樣做的效果是把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象，更加突出漓江水的特點。〕
〔3〕分析這段的句式特點
〔這段由三句構成，第一句以別處的秀水作比擬來顯出桂林水，其中第三個分句以“卻從沒見過〞這種轉折語氣的句式來強調漓江的水，并以此句提示下文。第二句由三個分句組成，每個分句以兩個以上的分句組成，前半句寫出水的特點，后半句補充描寫前半句的特點。第三句是作者自身的感受?！?
〔4〕再次有感情的朗讀課文，讀好
7、“真靜啊〞“真清啊〞“真綠啊〞。
三、學習第三段
〔1〕欣賞桂林山的圖片，請同學們根據(jù)學習第二段的方法來學習第三段，畫出描寫桂林山特點的句子，并也用三個字進行描述。
〔特點之一“奇〞。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連〞。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千〞?！?
〔特點之二“秀〞。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍〞，寫出“秀〞的表現(xiàn)。〕
〔特點之三“險〞。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋〞概括了這一特點，并用“好似一不小心就會栽下來〞的感覺，突出了桂林山的“險〞?！?
〔2〕．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。
四、體會
我們在學習的時候應該能
8、夠做到舉一反三，第二段的結構與第三段的結構差不多，同學們要能夠在學習完第二段后對第三段結構進行分析，把桂林山的特點具體描述出來。如果有不懂的地方可以提出來我們一起討論。
五、板書設計
靜：感覺不到在流動
漓江水清：看見江底的沙石
綠：仿佛無瑕的翡翠
奇：拔地而起形態(tài)萬千
桂林山秀：色彩明麗倒映水中
險：危峰兀怪石嶙峋
六、課后活動
1、寫一篇有關自己旅游的小作文。
2、桂林今年將舉行新世紀的第一個“山水旅游節(jié)〞，老師要請大家一起來當小小設計師。同學們可以個人設計，也可以合作設計。把好的設計寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設計的標志和宣傳語說不定就會傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對桂林旅游業(yè)的一個奉獻，同學們快快行動起來吧！〔選做〕
2015年春四年級語文組課前操練詳案《桂林山水》第一課時教學設計 - 小學語文教案設計
