精編國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》2024期末試題及答案（試卷號：2119）

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1、國家開放大學(xué)電大專科《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》2024期末試題及答案（試卷號：2119） 國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》2024期末試題及答案（試卷號：2119）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分．共60分） 1．護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括( ) A．心理社會因素對于疾病的作用 B．心理評估手段在護(hù)理中的作用 C．運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的 D．心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用 E．運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理 2．提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是( ) A. 魏特默 B．詹姆士 C．華生 D．皮亞杰 E．馮特

2、 3．刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱為( ) A. 對比 B．聯(lián)覺 C．適應(yīng) D．補(bǔ)償 E．作用 4．通過識記、保持、再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程稱為( ) A. 感覺 B．知覺 C．記憶 D．思維 E．幻覺 5．已獲得的知識、技能和方法對解決新問題的影響稱為( ) A．遷移 B．定勢 C．暗示 D．功能固著 E．知覺特點(diǎn) 6．在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)，在人

3、們遇到突如其來的緊急事故時就會出現(xiàn)的狀態(tài)稱為( ) A. 激情 B．心境 C．應(yīng)激 D．感情 E．感覺 7．人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱為( ) A. 情緒 B．感覺 C．知覺 D．思維 E．記憶 8．一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為( ) A．很低的焦慮 B．較低的焦慮 C．適度的焦慮 D．高的焦慮 E．非常高的焦慮 9．在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為( ) A．人際情感 B．人際關(guān)系

4、 C．人際情緒 D．人際狀態(tài) E．人際體驗(yàn) 10．江山易改、本性難移指的是( ) A. 人格的整體性 B．人格的穩(wěn)定性 C．人格的獨(dú)特性 D．人格的社會性 E．人格的傾向性 11．個體“覺察”到環(huán)境刺激對生理、心理和社會系統(tǒng)過重負(fù)擔(dān)時的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是( ) A．應(yīng)激 B．應(yīng)對 C．反應(yīng) D．反饋 E．壓力 12．以下疾病不作為心身疾病的是( ) A．冠心病 B．肺結(jié)核 C．哮喘 D．

5、功血 E．消化性潰瘍 13．心身疾病的心理學(xué)診斷包括( ) A. 病人的人格特點(diǎn) B．病人的家族病史 C．病人的興趣愛好 D．病人的業(yè)余生活 E．病人的人際關(guān)系 14.社會動蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為( ) A. 社會性應(yīng)激源 B．軀體性應(yīng)激源 C．文化性應(yīng)激源 D．心理性應(yīng)激源 E．環(huán)境性應(yīng)激源 15．對測量結(jié)果的可靠性或一致性的估計稱為( ) A. 效度 B．常模 C．誤差 D．信度 E．

6、方差 16．借助各種問卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評估者的人了解情況，據(jù)此評估被評估者的心理特征，這種心理評估方法是( ) A．調(diào)查法 B．觀察法 C．會談法 D．實(shí)驗(yàn)法 E．作品分析法 17．治療師采用一種戲劇化的方式，請患者想象，他尋求幫助的問題解決了，生活會發(fā)生怎樣的改變的提問方式稱為( ) A. 例外提問 B．奇跡提問 C．循環(huán)提問 D．開放式提問 E．封閉式提問 18．心理治療的原則不包括( ) A. 真誠原則 B．保密原則 C．計劃原則 D．

7、中立原則 E．長期原則 19．護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括( ) A．互利互惠的關(guān)系 B．具有一定時效性 C．長期穩(wěn)定的關(guān)系 D．病人處于主動地位 E．護(hù)士處于被動地位 20．儀表、動作、手勢與表情屬于( ) A. 非語言形式交往 B．語言形式交往 C．專業(yè)形式交往 D．技術(shù)形式交往 E．非技術(shù)形式交往 21．休克病人的護(hù)患關(guān)系為( ) A.指導(dǎo)一合作型 B．主動一被動型 C．共同參與型 D．權(quán)威指導(dǎo)型 E．主動一主動型 22.護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫３?dǎo)致的結(jié)果是( ) A．護(hù)患關(guān)系中的交往障礙

8、B．醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益下滑 C．醫(yī)院管理的混亂 D．人們對醫(yī)院功能的懷疑 E．對健康教育的缺失 23．社交距離的大小為( ) A．1. 2～3. 5m B．3. 2～4. 5m C．4. 2～5. 5m D．5. 2～6. 5m E．6. 2～7.5m 24.在人所獲得的信息總量中，語詞信息只占了( ) A. 7%左右 B．17%左右 C．27%左右 D．37%左右 E．47%左右 25.信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為( ) A．人際 B．信息 C．通道 D．反饋 E．信息源 26．言語溝通技巧不包

9、括( ) A. 認(rèn)真傾聽 B．善于引導(dǎo)病人談話 C．多采用開放式談話 D．多使用專業(yè)術(shù)語 E．注意溝通的完整性 27．心理護(hù)理的方法不包括( ) A．情緒調(diào)節(jié) B．行為評估 C．認(rèn)知調(diào)節(jié) D．自由聯(lián)想 E．幫助適應(yīng)環(huán)境 28．中年期患者的心理特點(diǎn)一般不包括( ) A．心理壓力過大 B．容易出現(xiàn)悲觀情緒 C．易出現(xiàn)身心癥狀 D．易出現(xiàn)抑郁情緒 E．學(xué)習(xí)與工作矛盾 29.中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括( ) A．關(guān)心家庭對患者的影響 B．以合作的方式與患者交流 C．開展適合的健康教育

10、 D．關(guān)心工作對患者的影響 E．治療抑郁的情緒障礙 30．不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括( ) A. 不孕不育知識的系統(tǒng)教育 B．幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒 C．重視患者家人對患者的作用 D．教授放松訓(xùn)練方法 E．應(yīng)對睡眠等身心問題 二、筒答題（四選二．每題20分，共40分） 31．馬斯洛的人類的需要層次理論的基本內(nèi)容是什么？（20分） 答：最低層次的生理需要，安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、最高層次自我實(shí)現(xiàn)的需要。 生理需要：空氣、食物、水、性等； 安全的需要：回避危險和恐懼等； 歸屬與愛的需要：社交歸屬、愛等； 尊重的需要

11、：成就、權(quán)力、名譽(yù)； 自我實(shí)現(xiàn)的需要：理想、抱負(fù)。 評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。 32．應(yīng)激過程有哪些環(huán)節(jié)？（20分） 答：(1)輸入一應(yīng)激源； 應(yīng)激源即環(huán)境對個體提出的各種需求，經(jīng)個體認(rèn)知評價后可以引起心理和生理反應(yīng)的刺激。應(yīng)激源有多種分類方式，根據(jù)應(yīng)激源的屬性，可分為軀體性應(yīng)激源、社會性應(yīng)激源、文化性應(yīng)激源和心理性應(yīng)激源。 (2)中介機(jī)制一對應(yīng)激源的覺察與評價； 個體對事物的認(rèn)知評價，很大程度上決定了個體是否出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)以及反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度。而在認(rèn)知評價環(huán)節(jié)，很多因素會發(fā)揮作用

12、。例如社會支持系統(tǒng)、個性特征、自尊水平、自我效能感、既往的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)等等，都會影響到個體認(rèn)知評價的結(jié)果。 (3)心理反應(yīng)； 面對應(yīng)激源時，如果個體判斷自身資源不足以有效應(yīng)對，便可能出現(xiàn)一系列的心理、生理反應(yīng)，這些反應(yīng)是同步進(jìn)行的。主要的心理反應(yīng)包括情緒反應(yīng)、行為反應(yīng)和自我防御反應(yīng)。 (4)生理反應(yīng)； 面對各種緊張性刺激，個體出現(xiàn)心理反應(yīng)的同時，也會出現(xiàn)生理反應(yīng)。應(yīng)激過程中發(fā)生的生理反應(yīng)，是身體對應(yīng)激源做出的適應(yīng)調(diào)整活動。這些反應(yīng)有助于身體對抗應(yīng)激源所造成的變化、恢復(fù)正常的生理狀態(tài)。但如果生理反應(yīng)過于劇烈、過于持久，便會損害人的適應(yīng)能力，引起身心

13、癥狀和機(jī)體對疾病的易感狀態(tài)，成為疾病的生理基礎(chǔ)。 (5)結(jié)果。 適度的心理應(yīng)激對人的健康和功能活動有促進(jìn)作用，對人產(chǎn)生良好的影響，但長期的、超強(qiáng)度的應(yīng)激則使人難以適應(yīng)，耗損應(yīng)對資源，最終損害人的身心健康。 評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)4分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。 33．艾滋病患者的心理護(hù)理要點(diǎn)有哪些？（20分） 答：(1)尊重患者，保護(hù)其隱私； 護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)充分尊重患者接受治療或者拒絕治療的權(quán)利，并且充分保證患者獲知信息、理解信息，為患者的信息保密，同時也要告知患者的義務(wù)，如積極治療、防止高危行為傳染

14、他人等。 (2)為患者提供心理支持； 面對患者的生理、心理和社會的境遇，護(hù)士應(yīng)努力使感染者和患者持久地保持希望，這是許多感染者能較長久生存的重要因素。面對感染者和患者的過激行為，看到患者發(fā)脾氣、宣泄憤怒情緒時，護(hù)士的陪伴和表示理解會更有效。 (3)指導(dǎo)患者家庭的支持和照顧； 要幫助艾滋患者親屬充分了解和認(rèn)識病毒的感染途徑，勸告其諒解患者的高危行為，真誠關(guān)心、積極醫(yī)治、全力支持患者。特別要提示患者的配偶不要過多抱怨，盡可能讓患者在家庭里生活和治療，無顧慮地感受家庭溫暖和親人照料，以較好心態(tài)接受治療和護(hù)理。對已經(jīng)發(fā)病者，特別是發(fā)病晚期的患者，應(yīng)實(shí)

15、事求是地告知其病情和預(yù)后。 (4)健康教育與咨詢。 護(hù)士為患者及家屬提供健康教育時，首先應(yīng)了解其需求、所遇困難和障礙；其次，糾正其不恰當(dāng)想法，宣傳科學(xué)的防治知識；然后，有針對性地為其提供服務(wù)信息、解決難題的方法和技巧。健康教育也包括幫助感染者或患者建立行為規(guī)范，如指導(dǎo)患者不進(jìn)行無保護(hù)的性生活；使用單獨(dú)的個人用具，不與他人共享；協(xié)助定期進(jìn)行體檢等。 評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分（要點(diǎn)2分，適當(dāng)解釋加3分），共20分。 34．心理護(hù)理的主要目標(biāo)是什么？(20分) 答：(1)緩解焦慮、悲觀、抑郁等消極情緒； (2)協(xié)助患者適應(yīng)社會角色和生活環(huán)境的改變； (3)幫助患者改善人際關(guān)系，強(qiáng)化社會支持系統(tǒng)； (4)了解和分析患者的不同需要，采取措施滿足患者的合理需要。 評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)5分，共20分。