部編人教版語文四年級上冊 12.盤古開天地優(yōu)秀教案

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1、 12.《盤古開天地》 教學目標： 1.能正確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不 息、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能聯(lián)系上下文和生活實際理解“混沌、滋 潤、奔流不息”等詞語。 2.?能正確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過比較 推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，體會用詞的準確； 背誦第?2?自然段最后一個句子，體會反義詞和同義詞在表達上的作 用。 3.?能在關鍵詞語的提示下用自己的話復述課文，體會盤古的獻 身精神，對神話充滿興趣。 教學重點 能正

2、確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過比較推敲 “掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，體會用詞的準確；背誦 （ 第?2?自然段最后一個句子，體會反義詞和同義詞在表達上的作用。?重 點） 教學準備： 課件 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課，引發(fā)閱讀期待 1.激趣導入 我們來玩一玩猜名字的游戲。注意認真聽，根據(jù)我的提示，猜猜 他們是誰？ 降妖除魔 七十二變 三打白骨精 如意金箍棒(孫悟空） 心地善良 同情窮苦人 有一支神筆?（神筆馬良） 聰明活潑 三頭六臂

3、腳踏風火輪 手拿乾坤圈（哪吒） 嗯，大家會聽還會動腦筋，確實聰明?。ㄕn件出示剛才交流的人 物） 他們都是神話故事里的人物。神奇、有趣是神話故事最主要的特 點，今天咱們也來學習這樣一個神話故事——盤古開天地 2.板書課題 伸手和老師一起寫課題（板書課題）。注意盤字的筆順，先寫點， 再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難 1.自由讀課文，思考主要內(nèi)容。 通過預習，認為已經(jīng)把課文讀通讀透的同學請舉手?？磥砦覀儼? 的同學學習習慣很好。下面，讓我們再去讀讀課文，

4、在讀準字音、讀 通句子的基礎上，想想課文主要寫了一件什么事。（學生讀書） 2.認讀生詞，相機正音。 師：我們來展示一下自學情況。先來看看，這些詞語你會讀嗎？ （投影出示，指名讀正音） 混沌 滋潤 血液 清濁 掄斧 猛劈 倒下 創(chuàng)造 （1）第一組，誰會讀？仔細看這組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什 么特點？（三點水） 師：很會觀察，三點水旁的字大都和水有關。 師：混沌（連成一片，看不清）字典里也有兩種解釋。聯(lián)系課文 內(nèi)容，應選擇第幾種？ 混沌 1.我國傳說中指宇宙形以前模糊一

5、團的景象。 2.形容無知無識的樣子。 小結(jié)：學生字呀，要善于掌握規(guī)律，有些時候抓住它的字型結(jié)構 和偏旁，就能把它記清楚。 “ （2）第二組，誰接著讀？這些是——動作。?倒”是一個多音字， 你讀的很準。老師課前查了字典，發(fā)現(xiàn)不同的讀音意思也不一樣。誰 來讀讀？（課件?3） dǎo?---豎立的東西躺下來。 dào 1.位置上下前后翻轉(zhuǎn)。 2.把容器反轉(zhuǎn)或傾斜使里面的東西出來。 3.向后，往后退。 根據(jù)意思，猜猜這些詞語怎么讀？同桌先討論討論。 倒車 倒水 摔倒 倒立

6、 師：真不簡單，字典可是我們學習的好幫手，我們都要學會使用 它。拿出本子，把你認為難寫或容易寫錯的字寫幾遍。（學生練習書 寫，教師提示寫法及寫字姿勢：頭擺正，肩放松，腰挺直。） 3.歸納課文主要內(nèi)容。 （1）古人說，讀書有一種很厲害的本領就是把一篇課文讀成一 兩句話，這種本領叫概括?！侗P古開天地》這篇課文，你能把它讀成 哪句話？也就是說哪句話可以概括整篇課文的主要內(nèi)容？請默讀課 文，快速找出來。 人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 （2）對呀，就是這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它——

7、 中心句。我們一起來讀。（生齊讀）人類的老祖宗盤古，用它的整個 身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 （3）也有人說，讀書還有一種本領，是把短短的一句話讀厚。 圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你會想到哪些問題？帶著問題讀書， 反而收獲更多，你有問題嗎？ “怎樣創(chuàng)造？”“創(chuàng)造怎樣？”“為什么創(chuàng)造”等 （4）指導書寫“創(chuàng)造” 創(chuàng)造是要求會寫的字，來跟著老師，我們一起來邊寫邊記。板書： 創(chuàng)造。 創(chuàng)字的左邊是一個倉，第四筆是豎彎鉤，和掄的有半部分是不一 ， 樣的。“造”先寫里面的“告”?走之底一捺不能寫太平，有

8、了曲折才 好看。在本子上寫三個。提出問題 三、走進故事，對話交流： （一）開天辟地（1-2?段） 《 1、1.下面，讓我們帶著這些問題一起走進文本中。同學們，?盤》 是一個神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的 文章，咱們要邊讀邊想象，把一段又一段課文畫成一幅又一幅畫。 2.請大家閉上眼，我們一起走進時空隧道，進入遠古時代。 師范讀 3.睜開眼睛，你看到了怎樣的畫面？ 4.這個畫面太神奇了，大家都來讀讀。齊讀 （要通過你的讀，把你眼前的畫面展現(xiàn)在同學們的面前）?齊讀）

9、 5.抽讀：誰來讀讀，讓這一神奇的畫面活起來。 指導讀：混沌一小團，宇宙是一大團混沌,~~~一片 6.抽讀?2：誰接著往下讀，把我們領進這神奇的故事中。 有一天，掄，猛劈 7、比較句子： A.老師把句子改一下，拿?？?，這樣好不好？為什么？ B.做動作“掄”，把用力的感覺讀出來。哦，兩個字表示用的力 量不一樣。 C.盤古掄斧猛劈，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？（頭發(fā)?. 眼睛.牙齒.肌肉) 想象畫面，再來讀 不盡力量大，速度還快。 8、盤古掄斧猛劈，力量如此之大，動

10、作如此迅猛，混沌一片的 東西被劈開后，盤古猶豫了嗎？是呀，盤古毫無畏懼，你覺得盤古怎 么樣？勇敢 ， 9、小結(jié)：瞧，作者用詞多么準確，一個“掄”?加一個“猛劈” 準確地寫出了力大無窮的盤古是多么勇敢。 （ 10.讓我們一起讀出他的勇敢，讀出開天劈的其實。你們的朗讀， 讓他感覺整個宇宙都在振動，盤古真是神力無比！） 1．他這一劈可不得了，只聽一聲巨響?；煦缫黄臇|西漸漸分 開了——（接讀） 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降， 變成了地。 1a.天地發(fā)生了奇妙的

11、變化。找找，這句話中，哪些詞語寫出了 這神奇的變化？ 2b.四組反義詞 輕--清；兩個?qing,他們一樣嗎？怎么不一樣？（聯(lián)系實際、組 詞） 濁--，根據(jù)清的含義，說說什么是“濁”？ 3c.作者就用這四組反義詞，寫出了大地分開的神奇的變化。我 們讀的時候就要關注這四組反義詞。要讓我們知道：哦，天和地就是 這樣分開的呀。誰來讀讀試試。（指導讀：輕而清的會是什么？云是 輕柔的，大地是厚重的） 4d.小結(jié)：這樣讀，天和地的特點就清晰展現(xiàn)在我們面前了。 5e.（混沌）在天河地分開之前，這輕而

12、清，重而濁的東西，他 們?nèi)慷肌? 用書上的一個詞語叫——混沌。 小結(jié)：今后，再遇到不懂的詞語，可以查字典，也可以利用這種 結(jié)合上下文的方法來理解。 6f.（對偶句）我們再來看看這個句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)上下兩個 句子前后兩部分有什么特點？（前后對稱，字數(shù)相等） 是啊，他們整齊的排列著，結(jié)構也很相似，我們再來讀讀，感受 下句子的美（女生讀前半句，男生讀后半句） 7g.其實，這一句還有一對近義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（緩緩-慢慢） 這一對近義詞都是表示速度慢的，這一部分還在哪些詞語，“緩 緩”、

13、“漸漸”意思一樣。 8h.既然意思一樣，我把句子改成這樣的，行不行？ 是呀，這一比較就看出來了，作者是很注意用詞的細微變化的。 避免了雷同重復。豐富了表達形式，我們也要學習這種寫作方法。 小結(jié)：同學們，回顧剛才的學習，我們一起讀課文，用查字典和 聯(lián)系上下文的方法來理解不懂的詞語，捉住關鍵詞，邊讀邊想象畫面， 感受了開天辟地的神奇。盤古的勇猛無畏的精神。 （二）“身化萬物”的無私?盤古創(chuàng)造天地后，宇宙是什么樣子 呢？ 1、下面請同學們用剛剛掌握的學習方法，小組同學一起合作學 習第四自然段。

14、 自學 1、看看宇宙都發(fā)生了什么變化，用線畫出來。在你感覺神奇的 句子底下做記號。 2、邊讀邊想象，在腦子里畫出一幅又一幅神奇的圖畫。 3、抓住關鍵詞語，體會看到了盤古怎樣的形象？ 4、小組交流：把你看到的最美的變化說給大家挺，并通過你的 讀把畫面?zhèn)鬟f給大家。 2、全班交流： 1.我看大家讀的很動情，這段文字不是內(nèi)容感人，而且文字也十 分優(yōu)美。宇宙發(fā)生了什么變化呢？數(shù)一數(shù)，文中用上了幾個“變成了” 7?個+1?個“化作了” （課件）句式多么整齊，想象多么豐富。 2.下面請同

15、學讀讀，剛才你看到的最美的畫面。 （a.讓風吹得柔一點兒，讓風飄得再慢一點兒）（b.雷聲太溫柔 了）（c.太陽多么燦爛耀眼，月亮是溫柔寧靜的）（d.大地一望無際， 把這種感覺讀出來） 3、多么神奇的畫面??！讓我們一起合作！共同分享這種神奇的 文字和畫面。 男讀身體 女讀變化 師讀變化 4、自己再好好讀讀這些詞語，看他的身軀與化成的事物有什么 關系？（相似） 小結(jié)：所以說，編故事的人在想香的時候，也不是胡思亂想的， 所想象的事物和原來的事物必有相似之處，這樣的想象才合理，才會 順理成章。

16、 5、盤古的身體只有這樣嗎？（省略號）一個小小的標點符號也 會傳遞給我們許多想象。 想象盤古的身體還會變成什么？牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、 手指頭、骨骼 投影： 他的 變成了 的 。（變成了怎樣的什么？） 同桌互相說一說。 6、這排同學一個接一個說，注意在你說的時候。也要讓人感覺 到很神奇。所以要注意說話時的語氣。（說話的時候，只有先感動自 己才能感動別人。） 7、大家的想象太神奇了，剛才大家說了那么多畫面，如果把他 補到課文這一段中。 那么段末的省略號，可不可

17、以去掉？ 8、是呀，盤古，用他自己的身體，化成了宇宙萬物，化成了一 切的一切！自己什么也沒有留下。此時，你看到了一個怎樣的盤古？ 看，這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界?。ㄕn件） 9、盤古用一己之軀開天辟地，開創(chuàng)了宇宙，讓我們帶著這一份 敬佩，一份贊嘆和感恩，再讀這句話。 四．作業(yè)： 1、神話故事不僅創(chuàng)造了神奇，而且給我們帶來了無盡的想象， 除了“盤古開天地”，我國勞動人民依靠自己的智慧和豐富的想象力， 還創(chuàng)造了許多神話故事。像《后羿射日》、?精衛(wèi)填海？《神農(nóng)嘗百草》 等，你們想讀嗎？老師給你們推薦一本書《中國神話》，如果你在興 趣，就去翻開讀吧！ 2、另外，請積累優(yōu)美詞句。 3、把故事講給父母聽。