高一物理 “培優(yōu)補差”工作計劃

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1、 【最新】高一物理?“培優(yōu)補差”工作計劃 高一物理?〝培優(yōu)補差〞工作計劃 高一物理〝培優(yōu)補差〞工作計劃 作為一名物理老師?,應該〝勇于克服困難?,勤于無私奉獻〞本著〝讓每個學生 都 進步,讓每位家長都滿意?,讓社會各界都認可〞?.〝沒有差生,只有差異〞的原 則,從后進生抓起?,課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合?,讓學生克服自卑的心理?,樹立起 學習的信心和勇氣.在學生中形成〝趕.幫.超〞的氛圍,使每個學生學有所長,學 有所用?,全面提高教學質(zhì)量?.特制定以下〝培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞工作計劃?:一.〝培優(yōu)轉(zhuǎn) 差〞工作目標 1.認真

2、落實〝培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作, 培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行. 2.積極組織相關(guān)學生參與活動,力爭家長的大力配合. 3.根據(jù)本校學生特點和基礎(chǔ)?,通過〝培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞活動?,力爭使高一所有的學生 都能認識到學習物理的重要性,激發(fā)學習物理的興趣. 4.通過〝培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞活動,使對物理有興趣的學生,物理成績有進一步的提高. 二.〝培優(yōu)補差〞工作措施 1.教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為 目的,而是推動有差異的發(fā)展.在〝吃透兩頭〞的基礎(chǔ)上,通過分層教學目標的設(shè) 計和實施,使優(yōu)生〝吃得飽〞,后進生

3、〝吃得了〞,快者快學,慢者慢學,先慢后快, 全面提升. 2.教師堅持做到每節(jié)課〝層級化〞訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有 〝雙基〞知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的 思維水平. 3.平時對學習有困難的學生努力做到不歧視?,多鼓勵;不粗暴,多寬容.耐心細 致地幫助,上課時多留意?,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)?.必要時適當 地降低作業(yè)要求. 4.加強對家庭教育的指導?,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律?.科學 育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生

4、 活的強者?;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下?,另行自我發(fā)展?,找到自己的長 處. 5.在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度.學習方法.學習紀律等方面提出 科學而嚴格的要求. 6.轉(zhuǎn)變教學方法?,在教學中,將〝重視結(jié)果〞的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)楱斨匾曔^程〞 的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生.形成的過程,引導學生去探究.去發(fā)現(xiàn). 7.在課堂上開展小組合作學習?,讓學生在一起動動手?.動動腦.動動嘴,讓學生 暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力?,充分發(fā)揮學生的主體性?,培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識和實踐能力. 8.課堂活動中?,盡量采用開放式教學?,培養(yǎng)學生根

5、據(jù)具體情境?,選擇恰當方法?, 解決實際問題的意識.譬如通過一題多解.一題多變.一題多問.一題多編等途徑, 拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力.9.加強物理 實踐活動,讓學生感受物理知識與實際生活的關(guān)系?,讓學生感受到生活中處處有 物理,用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感. 10.必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根 據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況,對學生進行調(diào)整,形成良好的競爭氛圍. __--__學年第二學期 高一物理 培優(yōu)補差工作計劃 高一年級 桑建新__3 擴展閱讀

6、:初中物理培優(yōu)輔差工作計劃 初中物理培優(yōu)輔差工作計劃 古塘中學許亞軍 指導思想:為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在 教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)他們較好的學習習慣,形 成一定的能力?.特制定培優(yōu)補差計劃?,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu) 補差工作中. 培優(yōu)對象:羅娉婷劉蓉劉蔣思瑤汪偉輔差對象:汪思蔣彪李鵬甘展鵬劉書 制定目標:中考中物理成績力爭優(yōu)生率?30%以上,中等生成績大部分在?75?分以 上,全班及格率達?60%,并且中考中優(yōu)生考實驗班物理成績不扯后腿,在物理學習 中,形

7、成一定的科學態(tài)度和科學素養(yǎng). 制定內(nèi)容: 一.做好初三學生的思想工作,狠抓尖子生.扶持學困生.1.經(jīng)常和學生談心,關(guān) 心學生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成績的方法?,讓學困生覺得老師是重視他們 的,激發(fā)他們學習的積極性.了解學生們的學習態(tài)度.學習習慣.學習方法等.從而 根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導.讓學生認識到理科教學的短期提升效果.2. 不定期與學生家長?.班主任聯(lián)系,進一步了解〝關(guān)鍵學生〞的家庭?.生活.思想情 緒.課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料.靈活調(diào)整教學方案. 二.制定有效的培優(yōu)補差措施. 利用課余時間和晚自習,對各種

8、情況的學生進行輔導,〝因材施教.對癥下藥〞, 根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法.具體方法如下: 1.每節(jié)課要留空出?10-15?的時間當堂對學生進行檢測,檢測試題題量要適中, 有針對性,分開層次,不同的學生完成不同的問題. 2.座位安置要堅持〝好差同桌〞〝優(yōu)中前后〞?,讓好學生帶動差生學習?,優(yōu)等 生與中等學生結(jié)為對子?.實現(xiàn)真正意義上的〝兵教兵〞?.3.課堂練習設(shè)置要分成 三個層次:第一層〝必做題〞（基礎(chǔ)題）;第二層:〝選做題〞（中等題）,第三層 〝思考題〞（拓廣題）.滿足不同層次學生的需要.讓不同層次的學生都有不同層 次的提高. 4

9、.備好學生.備好教材.備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果.要精 編習題.習題教學要有四度.習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點.難點.疑 點和熱點,面向大多數(shù)學生,有利于鞏固〝雙基〞,有利于啟發(fā)學生思維. 5.上好〝習題講評課〞?.〝習題講評課〞要增加信息量?,圍繞重點,增加強度, 引導學生高度注意.解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思 路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度, 精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量, 訓練要有多樣化. 6.

10、認真做好〝理化實驗〞.理化實驗對學好理科教學至為關(guān)鍵,實驗在前,分析 在后.讓學生真正意義上的〝做中學〞. 7.每周進行一次測試〝周考〞;每月進行一次〝月考〞.建立學生學習檔案.關(guān) 注學生學習質(zhì)量的變化.三.值得注意的幾個問題: 1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁.做到言出必行. 2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓 他們進行練習,學困生從基礎(chǔ)題進行,已達到循序漸進的目的. 3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀?,當不同層次的學生有明顯變化的時候?, 把〝好消息〞及時的通知學生家長?,讓學生從心里感覺到老師在信任自己?,在幫 助自己,師生同心.一定會戰(zhàn)無不勝.4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析 和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上. 5.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價,最好是當面評價. 6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導,消 除學生的不適情緒.