2022秋人教版美術(shù)三上第17課《會(huì)響的玩具》word教案

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1、2022秋人教版美術(shù)三上第17課《會(huì)響的玩具》word教案 一、教材分析 玩具對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。學(xué)生在從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有各式各樣的玩具。以往學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)大多停留在感性層面上，或好看，或好玩，而沒(méi)有有意識(shí)地從美術(shù)造型的角度去認(rèn)識(shí)玩具。雖然部分學(xué)生也曾在父母或伙伴的指導(dǎo)下制作過(guò)簡(jiǎn)單的玩具，但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 本課教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的學(xué)習(xí)將以手工制作和裝飾美化為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并善于選用與別人不同的創(chuàng)意進(jìn)行玩具的設(shè)計(jì)與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設(shè)計(jì)玩具，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生

2、來(lái)說(shuō)既充滿挑戰(zhàn)又十分有趣。教師要從美術(shù)造型的角度去引導(dǎo)學(xué)生了解玩具的特點(diǎn)，對(duì)找到的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意想象，并運(yùn)用繪畫、剪貼等造型方法，將這些材料設(shè)計(jì)制作成一個(gè)會(huì)響的玩具。 二、教學(xué)思路 本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣—探究玩具—賞析拓展—設(shè)計(jì)與制作—展示評(píng)價(jià)。教師可利用會(huì)響的玩具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開門見(jiàn)山地導(dǎo)入教學(xué)。然后請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)地探究玩具制作的方法、使用的材料、發(fā)聲的方式等。再通過(guò)對(duì)其他會(huì)響的玩具的賞析來(lái)拓展思路，為學(xué)生接下來(lái)的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)做好鋪墊。學(xué)生實(shí)踐時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行制作，重點(diǎn)放在會(huì)響的玩具的制作上。在制作出能發(fā)出聲音的玩具后，再采用繪畫或剪貼等

3、方法對(duì)其進(jìn)行裝飾美化。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 積極地動(dòng)腦動(dòng)手，用手中的材料設(shè)計(jì)與制作出會(huì)響的玩具。 2、 大膽地與同伴分享自己的創(chuàng)意和制作方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 用繪畫、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行裝飾美化。 2、 采用與別人不同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 三、教學(xué)建議 【教案一：（1課時(shí)）】 （一）引導(dǎo)階段，激趣導(dǎo)入 教師展示一個(gè)自己制作的會(huì)響的玩具進(jìn)行激趣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己還玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些會(huì)響的玩具。 揭示課題。 （二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn) 教師將事先準(zhǔn)備的玩具分發(fā)到學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生帶著以下問(wèn)題去觀察并思考： 1. 這個(gè)玩具是用什么材料制作的？ 2. 這個(gè)玩具是怎么發(fā)出聲音的？

4、 3. 什么裝飾方法讓這個(gè)玩具變得很漂亮？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行制作材料、造型方式和裝飾方法的總結(jié)。 教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示幾幅玩具作品的圖片，進(jìn)行設(shè)計(jì)思路的拓展。 （三）創(chuàng)作階段，動(dòng)手實(shí)踐 教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行 解決。 （四）展評(píng)階段，總結(jié)提升 學(xué)生展示會(huì)響的玩具作品，并分享制作心得和創(chuàng)作感受。 （五）收拾整理，行為關(guān)注 引導(dǎo)學(xué)生收拾好各種材料，整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教案二：（1課時(shí)）】 （一）引導(dǎo)階段，激趣導(dǎo)入 展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。 啟發(fā)學(xué)生思考：教師

5、出示的玩具為什么會(huì)發(fā)出聲響？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察玩具制作所用 的材料。 （二）發(fā)展階段，探究發(fā)現(xiàn) 教師用示范演示法講解用膠帶內(nèi)芯、鈴鐺等材料制作成的會(huì)響的玩具，并介紹用皺紋紙等材料進(jìn)行裝飾的具體方法與步驟。 教師再介紹幾種會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)思路。 鼓勵(lì)學(xué)生用帶來(lái)的廢舊材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的玩具，采用畫、剪、貼等方法將玩具美化。 （三）創(chuàng)作階段，動(dòng)手實(shí)踐 教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決。要激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中大膽、自由地去創(chuàng)造與設(shè)計(jì)。 （四）展評(píng)階段，總結(jié)提升 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相欣賞和評(píng)價(jià)，從造型、色彩、材

6、料等方面比比誰(shuí)的玩具最美麗，誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音最動(dòng)聽(tīng)。 （五）課堂小結(jié)，思維拓展 課后改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 引導(dǎo)學(xué)生用身邊容易找到的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。 （六）收拾與整理，行為關(guān)注 收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 附送： 2019秋人教版美術(shù)三上第19課《美術(shù)小記者》word教案 一、教材分析 在今天這個(gè)信息時(shí)代，每個(gè)人都可以成為“自媒體”，可以關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，需要較強(qiáng)的綜合能力。本課通過(guò)圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”

7、這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡(jiǎn)單的采訪報(bào)道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，可以根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，開展攝影活動(dòng)、繪畫活動(dòng)或是編制采訪小報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)觀點(diǎn)。 二、教學(xué)思路 本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎(chǔ)知識(shí)介紹—了解圖片的篩選分類方式—結(jié)合主題進(jìn)行課外攝影（采集圖片）—展評(píng)范例并了解小報(bào)內(nèi)容與形式的關(guān)系—制作采訪小報(bào)—布置展覽并展示評(píng)價(jià)。 本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

8、可采用多個(gè)課時(shí)完成，清晰劃定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，逐步解決“圖”與“文字”的問(wèn)題，再解決“圖文結(jié)合”的問(wèn)題。既有美術(shù)學(xué)科“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的基本知識(shí)與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動(dòng)。最后的小報(bào)展示與評(píng)價(jià)涉及“欣賞與評(píng)述”，教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成。 針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，教師要注意小報(bào)制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報(bào)的制作素材。 教學(xué)目標(biāo)：大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受；收集各種形式的采訪小報(bào)、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。 教學(xué)重難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀

9、點(diǎn)去制作小報(bào)。 三、教學(xué)過(guò)程 【教案：（2課時(shí)）】 第一課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 從日常拍攝的學(xué)生在?；顒?dòng)的照片引入。 教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺(jué)得怎樣？感受攝影記錄生活的功能和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課題：美術(shù)小記者） 教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎？ 作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么？（照相機(jī)）教師簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的發(fā)展情況，強(qiáng)調(diào)隨著科技的進(jìn)步，它已經(jīng)越來(lái)越便攜，容易操作了。 用過(guò)相機(jī)拍照的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們覺(jué)得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢？ （二）發(fā)展階段 根據(jù)學(xué)生的回答，歸納攝影要點(diǎn)。 出示相機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)

10、識(shí)相機(jī)構(gòu)造，教師簡(jiǎn)要介紹操作要領(lǐng)。 攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢？這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來(lái)了解一種最基本的構(gòu)圖方法。（結(jié)合攝影圖片分析“三分法”?？偨Y(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時(shí)，讓攝影表達(dá)的主題更鮮明。） （三）學(xué)生作業(yè) 小競(jìng)賽： 1. 評(píng)一評(píng)這幾組作品，哪些好，為什么？（結(jié)合構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。） 2. 選一選，以“科學(xué)月”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我們的節(jié)日”為主題，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可以選擇哪些照片來(lái)說(shuō)明報(bào)道主題，理由是什么。 （四）課堂小結(jié) 在剛才選照片的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個(gè)活動(dòng)，我們?cè)趫?bào)道的時(shí)候也要有

11、獨(dú)特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來(lái)探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報(bào)報(bào)道新聞事件。 第二課時(shí) （一）引入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示采訪小報(bào)范作，引入新課。 （二）學(xué)習(xí)新課 上節(jié)課我們看過(guò)一組運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，內(nèi)容很多，同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行了分類。今天，讓我們來(lái)看看，這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報(bào)的？欣賞、小組討論后，教師：你比較喜歡哪一張小報(bào)，誰(shuí)來(lái)幫我們這位小記者介紹一下？一張內(nèi)容比較雜亂，一張表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員，另一張表現(xiàn)的是為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)的人。內(nèi)容不同，主題不同。一張?bào)w現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的激情和拼搏精神，一張表達(dá)了我們對(duì)那些幫助我們辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)的人

12、們的感激。說(shuō)說(shuō)為什么第一張大家不很喜歡呢。你還能根據(jù)這些照片，確立什么主題呢？（如，與家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng)，體現(xiàn)了一家人的溫馨與和睦；我們的接力賽，體現(xiàn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。）在小報(bào)的設(shè)計(jì)上，他們用了哪些形式去強(qiáng)化主題呢？ （三）探究分享 從剛才的分析得知，我們?cè)鯓硬拍茏龊貌稍L小報(bào)呢？（主題鮮明，簡(jiǎn)潔）剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)攝影，最后制作成這樣的小報(bào)，你們覺(jué)得要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程呢？（師生討論，結(jié)合教材上的流程圖進(jìn)行說(shuō)明。）如果以小組為單位，你們準(zhǔn)備怎樣合理分工？（小組討論，填寫采訪分工表。）教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學(xué)生自己命題。 （四）課堂小結(jié) 讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排，積極做好準(zhǔn)備。下節(jié)課以小組為單位，進(jìn)行采訪小報(bào)的制作。第三課時(shí) 學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料，制作采訪小報(bào)。教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)中，提示學(xué)生，我們將要舉辦采訪小報(bào)展覽，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪和報(bào)道。在展覽區(qū)，還設(shè)有互動(dòng)空間，可以將自己的感受、點(diǎn)評(píng)寫在小紙條上，貼在互動(dòng)空間中。