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1、短文 兩篇, 敬畏生命 熱愛生命 ,雷鳴制作,引言 教學(xué)目標(biāo) 生字詞 自學(xué)指導(dǎo) 小結(jié) 課后作業(yè),敬畏生命,張曉風(fēng),返回,人最寶貴的是生命。生命對每個人只 有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度 過呢？每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為 虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥； 在臨死的時候，他能夠說：我的整個生 命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最 壯麗的事業(yè)為人類解放而進行的斗 爭。人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。 奧斯特洛夫斯基 返回,張曉風(fēng): 臺灣當(dāng)代散文家,畢業(yè)于東吳大學(xué)中 文系.她的創(chuàng)作貫穿著基督教信仰的精 神,散文充滿真情至性,劇作蘊涵著中國 故土意識.著有散文集 地毯的那一端 給你瑩瑩 愁鄉(xiāng)石
2、等。,返回,,教學(xué)目標(biāo),1 理解生命的本質(zhì) 2 樹立正確的人生觀 3 理解文章的脈絡(luò)和主旨,返回,纖維 折服 蔚然成陰 詫異 震 撼 敬畏 驚心動魄 柔媚 湖畔,,Xin wi,zh,Wi yn,ch,Zhn hn,wi,p,mi,pn,下一頁,生字,奢侈： 纖維： 蔚然： 驚心動魄： 震撼： 詫異：,費大量錢財追花求過分享受。,天然的或人工合成的細絲狀物質(zhì)。,形容茂盛、盛大。,形容人感受很深，震動很大。,震動、搖撼。,驚奇。,返回,解釋詞語,1.文章第一部分敘述了一件什么事, 描繪了怎樣的景象? 請用自己的語言復(fù)述文中所描寫 的景象.,2.作者描寫這種樹運用了什么樣的 修辭方法? 這樣寫有
3、什么好處?,下一頁,3.這件事情引起了作者怎樣的思想感情? 在文章當(dāng)中找出這些句子,并指出那些表示心理活動的詞語.,4.文章在表達方式上有什么特點？,下一頁,理解下面的句子在文章當(dāng)中的作用: A“我?guī)缀醯谝淮斡鲆娚?B“我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計 成本的投資而感動” C“那顆種子曾遇見了一片土地,在一個過客 的心之峽谷里.蔚然成陰,教會她怎樣敬畏 生命.”,返回,,小結(jié),本文通過寫作者看到樹木飄送種子 的現(xiàn)象，受到震撼、折服，揭示了 生命的本質(zhì)： 生命之所以為生命，就在于它是無 私地繁殖后代，不求回報，而且不炫 耀自己，沒有絲毫功利之心。,,,返回,在課外書籍上找一些關(guān)于生
4、命的 短文和名言摘抄到作業(yè)本子上。,返回,,課后作業(yè),熱愛生命,蒙田,教學(xué)目標(biāo) 生字詞 自學(xué)指導(dǎo) 小結(jié) 課后作業(yè),返回,蒙田（1533-1592）,是16世紀(jì)下半葉法國文藝復(fù)興時 重要的人文主義作家，是著名的 思想家、散文家。 著有隨筆集 三卷。對培根、莎士比亞以及法國 18世紀(jì)啟蒙運動思想家影響很大。,返回,,1.如何對待生命。 2.理解生命的意義。 3.在自己的現(xiàn)實生活 中怎樣對待生命。,返回,,教學(xué)目標(biāo),賦予 厚賜 惋惜 彌補 豐盈 躁動不安 枯燥,fy,c,wn,m,yng,zo,zo,生字,下一頁,哲人： 豐盈： 躁動不安： 稍縱即逝： 垂暮之年： 渾然不覺：,（書）智慧卓越的人。
5、,1.身體豐滿2.富裕、豐富（本文）。,因急躁而動個不停。,時間一放松就失去了。,指老年。 垂暮，將近晚上， 比喻接近晚年。,完全沒有感覺。渾然，完全地，全然。,詞語解釋,返回,自學(xué) 指導(dǎo),1.作者對“度日”有幾種理解？ 2.那些“哲人”對生命是怎樣認識的？ “我”對生命是怎樣認識的？ “ 糊涂人”對生命是怎樣認識的？ 3.“我”熱愛生命，但為什么“對隨時 告別人生，毫不惋惜”？ 4.作者認為要用怎么樣的方法享 受生活呢？ 為什么要這樣享受生活呢？,下一頁,思考,比較敬畏生命和熱愛生命 有什么異同點,返回,小結(jié),本文通過寫作者對生命的感悟，批駁 了虛無主義的生命觀、人生觀，堅持了 自己積極的人生觀。告訴我們應(yīng)當(dāng)熱愛 生活，努力使自己的生命活得更有意義， 更有價值。,返回,寫作訓(xùn)練,你是怎樣對待“生命”的？寫一篇小短文。字數(shù)500左右。,返回,,恭賀新禧,,你是誰?,
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