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1、2020/9/30,郭仙君,1,2020/9/30,郭仙君,2,,招投標與合同管理之,,說課,郭 仙 君 2012.6,2020/9/30,郭仙君,3,課程教什么,學情教為誰,學法怎么學,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,4,,課程介紹,course,1,課程定位,課程體系,課程目標,課程內容,教什么,A,B,C,D,2020/9/30,郭仙君,5,招標承包制一種工程管理制度。,a,本課程在建筑工程技術專業(yè)（建工、造價、監(jiān)理）開設。,b,c,工程招投標與合同管理是一門專業(yè)核心課程。,,A,2020/9/30,郭仙君,6,,就業(yè)導向,,,A,2020/9/30,郭仙君,7,
2、,課程設計,畢業(yè)設計,頂崗實習,專業(yè)課程體系,建筑制圖與構造,建筑施工組織設計,建筑施工技術,建筑工程計量與計價,工程招投標與合同管理,計算機在工程造價的應用,建筑力學,建筑結構與結構圖識讀,,職 業(yè) 技 能,B,B,2020/9/30,郭仙君,8,,B,B,2020/9/30,郭仙君,9,,,,招投標與合同管理 32學時,,B,B,2020/9/30,郭仙君,10,C,,C,知識目標：方式、程序、文件、合同,a,情感目標：法律意識、法律手段、自身權益。,b,c,技能目標：招標文件、投標文件,,,2020/9/30,郭仙君,11,C,,D,高職高專土木建筑工程類的“十二五”規(guī)劃教材,a,知識鏈
3、接,b,c,大量工程案例,2020/9/30,郭仙君,12,C,,D,2020/9/30,郭仙君,13,,2,分析理由,A,分析結果,B,C,學情分析,situation,分析方法,教為誰,2020/9/30,郭仙君,14,C,,A,教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。,征服心靈是教育的最高境界，與其埋怨環(huán)境，不如改變自己。,,,2020/9/30,郭仙君,15,C,,A,“以教為主”向“以學為主”的轉變。,a,教育的本質意味著：一個靈魂喚醒一個靈魂。,b,c,征服心靈是教育的最高境界。,怎么去改變自己，喚醒靈魂，從學情分析開始。,d,2020/9/30
4、,郭仙君,16,C,,B,課前的學情分析,a,課后的學情分析,b,c,課中的學情分析,2020/9/30,郭仙君,17,C,,C,,,所以，在教學中激發(fā)和促進學習動機，既是教師的責任 也是提高其教學有效性的需要。,2020/9/30,郭仙君,18,C,,C,18人次：點名-笑話-氛圍-互動-感覺-激情,a,可見學生在學習過程中，不僅需要知識的養(yǎng)分， 同時更需要思維認知能力的培養(yǎng)。,b,c,20人次：睜只眼閉只眼-迷茫一下 -吃個早飯-玩?zhèn)€手機-做個夢-發(fā)個牢騷-淡定,2020/9/30,郭仙君,19,C,,C,可見，該班學生學習方法上不盡如人意,學習風氣也不太樂觀。 應加強學法指導， 塑造優(yōu)良
5、學風。,2020/9/30,郭仙君,20,3,學法指導,study,,怎么學,指導思想,學習規(guī)劃,五環(huán)修學,學習資料,A,B,C,D,2020/9/30,郭仙君,21,C,,A,提高學習動機好學,a,改善學習方法巧學,b,c,規(guī)范學習行為范學,增強學習能力會學,d,2020/9/30,郭仙君,22,C,,B,一年級時挖掘出職業(yè)樂趣，期待成為畢業(yè)生；,a,三年級時形成職業(yè)歸屬感，立志成為行業(yè)企業(yè)接班人。,b,c,二年級時建立職業(yè)認同感，渴望成為從業(yè)者；,范唯.專業(yè)是高職學校的品牌和靈魂.高職高專教育網,2012.2,2020/9/30,郭仙君,23,2020/9/30,郭仙君,24,2020/9
6、/30,郭仙君,25,C,,C,預習,上課,復習,作業(yè),小結,鄭秉洳.學生學習法.天津人民出版社,1991,2020/9/30,郭仙君,26,C,,D,2020/9/30,郭仙君,27,4,教法說明,teaching,,怎么教,核心思想,重點難點,案例導學,任務驅動,A,B,C,D,實訓條件,E,2020/9/30,郭仙君,28,C,,A,職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德 “四職一體”為載體，把人文素質教育滲透到人才培養(yǎng)全過程。,2020/9/30,郭仙君,29,C,,B,2020/9/30,郭仙君,30,C,,C,2020/9/30,郭仙君,31,2020/9/30,郭仙君,32,20
7、20/9/30,郭仙君,33,2020/9/30,郭仙君,34,2020/9/30,郭仙君,35,C,,D,項目名稱：建筑工程投標書自動評估定標系統(tǒng)的研發(fā)。 研究過程：通過調研招標市場，搜集整理相關資料，學習掌握招投標流程。 并與相關專業(yè)人士探討，學習了解市場上在用的評標軟件系統(tǒng)， 去粗取精、去偽存真，逐步形成本項目的開發(fā)方案。,2020/9/30,郭仙君,36,2020/9/30,郭仙君,37,2020/9/30,郭仙君,38,2020/9/30,郭仙君,39,2020/9/30,郭仙君,40,2020/9/30,郭仙君,41,2020/9/30,郭仙君,42,C,,E,2020/9/30,
8、郭仙君,43,2020/9/30,郭仙君,44,張蕾.說課的要素與重點.洛陽師范學院學報,2011 張旭升,唐著斌.高校說課的解說模式與技巧.湖南長沙保險職業(yè)學院學報,2010 巢傳宣,付凡成.付凡成民辦高校大學生學情調查與思考.黃河科技大學學報,2008 鄭秉洳.學生學習法.天津人民出版社,1991 許明.如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃教學設計中的學情分析.高教論壇,2011 鄒林.分清學情-因材施教.長江工程職業(yè)技術學院學報,2006 劉海平,任澤湘.高職高專大學生學情系列調查.鄖陽師范高等?？茖W校學報,2009 何奇齡.大學新生學情調查報告及其比較研究.高等教育研究,1997 R.M.加涅,等.學
9、習的條件和教學論M.皮連生,等譯.上海:華東師范大學出版社, 2002 范唯.專業(yè)是高職學校的品牌和靈魂.高職高專教育網,2012.2,2020/9/30,郭仙君,45,張蕾.說課的要素與重點.洛陽師范學院學報,2011 張旭升,唐著斌.高校說課的解說模式與技巧.湖南長沙保險職業(yè)學院學報,2010 巢傳宣,付凡成.付凡成民辦高校大學生學情調查與思考.黃河科技大學學報,2008 鄭秉洳.學生學習法.天津人民出版社,1991 許明.如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃教學設計中的學情分析.高教論壇,2011 鄒林.分清學情-因材施教.長江工程職業(yè)技術學院學報,2006 劉海平,任澤湘.高職高專大學生學情系列調查.
10、鄖陽師范高等?？茖W校學報,2009 何奇齡.大學新生學情調查報告及其比較研究.高等教育研究,1997 R.M.加涅,等.學習的條件和教學論M.皮連生,等譯.上海:華東師范大學出版社, 2002 范唯.專業(yè)是高職學校的品牌和靈魂.高職高專教育網,2012.2,&,2020/9/30,郭仙君,46,謝 謝！,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2020/9/30,郭仙君,47,2020/9/30,郭仙君,48,文字如何視覺化,把文字翻譯成圖的過程,,48,向日葵象征著朝氣,2020/9/30,郭仙君,49,49,文字如何視覺化,有時只需簡化,2020/9/30,郭仙君,50,IBM軟件工程
11、師崗位要求,Primary Skills:Database application development and Unix shell programmingSecondary Skill:- Stored procedure and User Defined Function development, database design, performance tuning, database administration is plus.- Good knowledge of Database systems and development.- Familiar with DB2 deve
12、lopment tools and products.- Unix script programming- CET-6 is plus- Programming skills: Java, JSP, JavaScript, HTML, J2EE, struts, design patterns, other popular frameworks experience is plus- Familiar with Websphere Application Server, Familiar with IBM java development IDE such as Eclipse, RAD or
13、 WID- LotusScript, LEI, Domino server administration for Domino developers is plus- Software engineering knowledge & experience- Knowledge for IBM products: WebSphere, DB2, Lotus, Rational, Tivoli- Globalization development knowledge & experience, Unicode- Web Services & SOA- Technical writing,2020/
14、9/30,郭仙君,51,,IBM軟件開發(fā)工程師崗位要求,Eclipse 核心,GEF,JDT/CDT,組,TPTP,CM, Merge, Traceability.,模塊服務 (UML2 ext, other Meta-Models, Code Gen APIs, ),EMF,UML2,Eclipse,分析者,建模者,開發(fā)者,測試者,部署經理,項目經理,網頁工具,其它,2020/9/30,郭仙君,52,讓我們看看IBM網站是什么做的,2020/9/30,郭仙君,53,課程介紹,學情分析,學法指導,教法說明,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,54,課程教什么,學情教為誰,學法怎么學,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,55,課程教什么,學情教為誰,學法怎么學,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,56,課程教什么,學情教為誰,學法怎么學,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,57,課程教什么,學情教為誰,學法怎么學,教法怎么教,1,2,3,4,2020/9/30,郭仙君,58,文,<,字,表,圖,<,<,
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