《2016高考地理二輪復(fù)習(xí) 第三部分 技能四 類型一 地理原理和過程示意圖判讀方法課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016高考地理二輪復(fù)習(xí) 第三部分 技能四 類型一 地理原理和過程示意圖判讀方法課件（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、技能四地理示意圖、景觀圖、區(qū)域圖的判讀,知識體系構(gòu)建,類型一地理原理和過程示意圖判讀方法 典例剖析,例1 2015課標(biāo)，37(3)，8分閱讀圖文材料，完成下列要求。 由我國自行設(shè)計、建設(shè)的青藏鐵路格(爾木)拉(薩)段成功穿越了約550千米的連續(xù)多年凍土區(qū)，是全球目前穿越高原、高寒及多年凍土地區(qū)的最長鐵路。多年凍土的活動層反復(fù)凍融及冬季不完全凍結(jié)，會危及鐵路路基。青藏鐵路建設(shè)者創(chuàng)造性地提出了“主動降溫、冷卻路基、保護(hù)凍土”的新思路，采用了熱棒新技術(shù)等措施。圖a示意青藏鐵路格拉段及沿線年平均氣溫的分布，其中西大灘至安多為連續(xù)多年凍土分布區(qū)。圖b為青藏鐵路路基兩側(cè)的熱棒照片及其散熱工作原理示意圖。熱
2、棒地上部分為冷凝段，地下部分為蒸發(fā)段，當(dāng)冷凝段溫度低于蒸發(fā)段溫度時，蒸發(fā)段液態(tài)物質(zhì)汽化上升，在冷凝段冷卻成液態(tài)，回到蒸發(fā)段，循環(huán)反復(fù)。,根據(jù)熱棒的工作原理，判斷熱棒散熱的工作季節(jié)(冬季或夏季)，簡述判斷依據(jù)；分析熱棒傾斜設(shè)置(圖b)的原因。,【慧眼識圖】,冷凝,蒸發(fā),低,正下方,解析從材料中可知“當(dāng)熱棒地上部分冷凝段溫度低于地下部分蒸發(fā)段溫度時，蒸發(fā)段液態(tài)物質(zhì)汽化上升，在冷凝段冷卻成液態(tài)，回到蒸發(fā)段，循環(huán)反復(fù)。”因此判斷熱棒散熱的工作季節(jié)為冬季，因為冬季地溫高于氣溫；熱棒需要把鐵軌下面的熱量散失，因此其傾斜是為了深入鐵軌正下方。 答案冬季。依據(jù)：冬季氣溫低于地溫，熱棒蒸發(fā)段吸收凍土的熱量，(將
3、液態(tài)物質(zhì)汽化上升，與較冷的地上部分管壁接觸，凝結(jié)，釋放出潛熱，)將凍土層中的熱量傳送至地上(大氣)。熱棒傾斜設(shè)置的原因：使棒體能深入鐵軌正下方，保護(hù)鐵軌下的路基(多年凍土)。,方法總結(jié),(一)地理原理示意圖的判讀 地理原理示意圖是反映地理事物的成因、原理和規(guī)律的圖形。常見的有地球公轉(zhuǎn)示意圖、太陽光照示意圖、大氣環(huán)流示意圖、氣旋與反氣旋形成示意圖、季風(fēng)成因示意圖、臺風(fēng)示意圖、地震構(gòu)造示意圖、背斜和向斜示意圖、城市中工業(yè)布局示意圖等。解讀地理原理示意圖的方法：,下圖為大氣環(huán)流示意圖，圖中顯示了三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶形成的原理。,(二)地理過程示意圖的判讀 地理過程示意圖是反映地理事物的時間、空
4、間變化過程及規(guī)律的圖形。常見的有我國東部雨帶推移示意圖、水循環(huán)示意圖、河流徑流變化示意圖、巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖、城市化過程示意圖、世界人口增長示意圖等。解讀該類示意圖的一般步驟是：,下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，圖中顯示了巖漿、各類巖石等的循環(huán)運(yùn)動過程，揭示了三大類巖石相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。,(三)地理事物分布模式示意圖的判讀 該類圖利用某種模式反映地理事物與空間位置之間的必然聯(lián)系(空間分布規(guī)律)、地理事物發(fā)展變化(演變規(guī)律)、地理事物之間本質(zhì)的聯(lián)系(空間聯(lián)系規(guī)律)等。運(yùn)用模式示意圖可以化繁為簡，化難為易，準(zhǔn)確地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布規(guī)律。常見的地理事物分布模式示意圖有世界氣候類型
5、分布模式圖、氣壓帶和風(fēng)帶分布模式圖、世界洋流分布模式圖、理想大陸自然帶分布模式圖、人類社會與環(huán)境相互關(guān)系模式圖等。 地理事物分布模式圖的判讀技巧：,(1)概括地理因素分布的一般規(guī)律、成因及特點(diǎn)，掌握分布模式圖的由來。 (2)把規(guī)律落實到具體的地理位置。 下圖為世界主要?dú)夂蝾愋头植寄Ｊ綀D，圖中直觀顯示主要?dú)夂蝾愋偷某梢蚝头植家?guī)律。,(四)地理關(guān)聯(lián)示意圖 地理關(guān)聯(lián)示意圖是指運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。判讀這類圖的關(guān)鍵是讀出各要素之間的相互聯(lián)系。用關(guān)聯(lián)圖考查的地理知識主要表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)某種地理現(xiàn)象的形成過程與影響因
6、素，如地殼物質(zhì)循環(huán)過程、水循環(huán)過程、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)及能量流動、人類活動與環(huán)境的辯證關(guān)系等。 (2)某一國家或區(qū)域突出地理特征的形成過程與影響因素，如西北內(nèi)陸地區(qū)干旱氣候的成因及對農(nóng)牧業(yè)的影響等。,(3)某一企業(yè)的原材料來源、生產(chǎn)流程、市場銷售網(wǎng)絡(luò)圖等，如某鋼鐵、汽車、化工、服裝等公司的生產(chǎn)、銷售網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，要求考生從地理角度分析其生產(chǎn)與布局，這種關(guān)聯(lián)圖突出了個別性。 (4)某一地區(qū)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響因素及發(fā)展趨勢、治理措施，如黃河中下游泥沙的治理，這種關(guān)聯(lián)圖突出了區(qū)域性。 (5)用關(guān)聯(lián)圖來表示由于人口過度增長而帶來的糧食問題、貧困問題、能源問題、環(huán)境問題等。,地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實
7、是一個邏輯推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)成部分都有對應(yīng)的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在于地理原理、過程或規(guī)律的文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。在解讀這類示意圖時，應(yīng)先弄清楚該圖的中心思想，要正確理解地理事物的內(nèi)在規(guī)律，然后根據(jù)圖中的符號，如箭頭指向以及箭頭之間的關(guān)系，來分析各關(guān)聯(lián)要素之間的相互關(guān)系，包括順序、因果關(guān)系等。 有的關(guān)聯(lián)示意圖會留幾個空框要求考生填空或者選擇填空，在推理時要充分利用已知條件，從最簡單、最有把握的方框入手，當(dāng)已知條件逐漸增多時，再推理其他空白處的內(nèi)容就相對容易了。判讀關(guān)聯(lián)圖時一定要在完成了各框內(nèi)容之后，利用所掌握的概念、原理、分布規(guī)律等將所
8、填內(nèi)容驗證一遍，確保其正確性。,下圖為我國西北地區(qū)氣候干旱的成因與表現(xiàn)示意圖。,(五)地理剖面示意圖 地理剖面示意圖是地理示意圖的重要組成部分，它能直觀、形象地反映地理現(xiàn)象、規(guī)律和本質(zhì)。剖面圖主要有地形剖面圖、地質(zhì)剖面圖、地租剖面圖、土壤剖面圖、天氣剖面圖等，其中以地形剖面圖最為常見。地形剖面圖判讀的基本方法：,如：(2013北京文綜，89題)地質(zhì)剖面圖。,培優(yōu)演練,題組一區(qū)域圖和剖面圖判讀 1.博斯騰湖是我國最大的內(nèi)陸淡水湖，其南側(cè)有一個槽狀鹽池，池壁和底部均分布有厚厚的鹽層。下圖為博斯騰湖和鹽池地質(zhì)剖面示意圖。讀圖完成(1)(2)題。,(1)鹽池與博斯騰湖的水源補(bǔ)給關(guān)系是() A.鹽池補(bǔ)給博斯騰湖 B.博斯騰湖補(bǔ)給鹽池 C.鹽湖與博斯騰湖互補(bǔ) D.以上都不對 (2)鹽池形成鹽層的自然原因是() 大陸性氣候，降水少 光照強(qiáng)，蒸發(fā)旺盛 地勢低洼，易集鹽 天山冰雪融水量很少 過度開墾，過度放牧 A. B. C. D.,解析第(1)題，讀博斯騰湖和鹽池地質(zhì)剖面示意圖可知，博斯騰湖水位始終高于鹽池，因此是博斯騰湖補(bǔ)給鹽池。選B。第(2)題，該鹽池位于我國西北內(nèi)陸干旱地區(qū)，全年降水少，蒸發(fā)量大，且鹽池地勢低洼，鹽類不斷積累，因此形成鹽層。選A。 答案(1)B(2)A,
2016高考地理二輪復(fù)習(xí) 第三部分 技能四 類型一 地理原理和過程示意圖判讀方法課件
