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1、義務(wù)教育教科書(shū),數(shù) 學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)） 簡(jiǎn) 介,1. 加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元） 把實(shí)驗(yàn)教材的第一、二單元合并為“準(zhǔn)備課”。 將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。,一、內(nèi)容變動(dòng),2. 降低了難度（主要體現(xiàn)在第四、七單元） 平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。 只認(rèn)識(shí)整時(shí)。,1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。,二、編排特點(diǎn),,2. 加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。 大的單元都安排了“整理和復(fù)習(xí)”（1-5增加了）。 給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。,,,,1-5的加減法,10以內(nèi)的加減法,,20以內(nèi)的進(jìn)位加,20以內(nèi)的加減法,,3. 增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。,p60,p72,,p85,,4.
2、體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程。,,,10以內(nèi)的加減法,1120各數(shù)的認(rèn)識(shí),10以內(nèi)的加減法,5. 練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。 帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。 為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。,,,6. 注重知識(shí)的滲透。,,,p56,p63,滲透填未知加數(shù),p68,,,7. 為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。,三、各單元教材分析,第一單元準(zhǔn)備課,一、教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù) 比多少,,二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,數(shù)一數(shù),通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。,數(shù)數(shù)的資源非常豐富 充分地觀察、充分地?cái)?shù)。 對(duì)數(shù)數(shù)方法進(jìn)行指導(dǎo)。 組織學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。 給出了110十個(gè)數(shù)字，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)字情況。,比多少,通過(guò)一一對(duì)應(yīng)比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。,由童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 提供了豐富的比多少的素材。,,練習(xí)中安排了不同形式的習(xí)題。,第二單元位置,一、教學(xué)內(nèi)容 “上下”、“前后”、“左右”,先認(rèn)識(shí)“上下”“前后”，再認(rèn)識(shí)左右。,二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,上下、前后,結(jié)合情境和活動(dòng)認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生充分地說(shuō)。 描述的語(yǔ)言不要過(guò)分單調(diào)、機(jī)械。 感受位置關(guān)系是相對(duì)的。,
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