2019江蘇省崗前培訓《高等教育學》題目和答案.docx

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1、2019江蘇省崗前培訓《高等教育學》題目和答案 1-1高等教育與高等教育學 一、單選（共2道試題，共60分） 1．恩格斯在辯證唯物主義的客觀性原則和發(fā)展性原則基礎上，對科學知識作了(30分) A、主觀性分類 B、客觀性分類 C、“解剖分類” D、理論性分類 標準答案：C 2．潘懋元主編的《高等教育學》中寫到高等教育學的研究對象是(30分) A、高等教育 B、高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律 C、教育科學 D、高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共30分） 3．培根按照人類理性的哪三種能力對科學知識做出了主觀性分類(30分) A、記憶 B、想象

2、 C、判斷 D、分析 標準答案：A,B,C 2-1西方高等教育發(fā)展史 一、單選（共2道試題，共60分） 1．學完文學學科的學生，即可稱：(30分) A、學士 B、碩士 C、博士 D、院士 標準答案：A 2．美國研究型大學的出現(xiàn)，歸功于1876年成立的(30分) A、哈佛大學 B、霍普金斯大學 C、麻省理工學院 D、愛資哈爾大學 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．歐洲中世紀大學的特點包括(40分) A、行會性 B、自治性 C、國際性 D、宗教性 標準答案：A,B,C,D 2-2中國高等教育發(fā)展史 一、單選（共2道試題，共60分）

3、 1．中國近代第一所具有高等教育性質的專門學校是(30分) A、江南水師學堂 B、江南制造局工藝學堂 C、京師同文館 D、廣州同文館 標準答案：C 2．“癸卯學制”縱向將教育機構劃分為初、中、高三個階段，在高等教育階段又分為三級，第一級是(30分) A、高等學堂 B、是大學堂 C、通儒院 D、研究生院 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共40分） 3．下列書院哪些屬于宋代四大書院(40分) A、江西廬山白鹿洞書院 B、湖南衡陽石鼓書院 C、河南商丘應天府書院 D、湖南長沙岳麓書院 標準答案：A,B,C,D 3-1高等教育理念的構成要素 一、單選（共2

4、道試題，共60分） 1．“自由教育”的概念最早是由誰提出的？(30分) A、亞里士多德 B、柏拉圖 C、蘇格拉底 D、康德 標準答案：A 2．大學擁有不受政府、教會和任何其他社會力量的干預和控制，獨立自主地決定自己的一切事務的權利，指的是哪個理念(30分) A、學生自治理念 B、教授治校理念 C、管理專業(yè)化理念 D、大學自治理念 標準答案：D 二、多選（共1道試題，共40分） 3．大學校長職業(yè)化理念中大學校長扮演哪些角色(40分) A、募捐者 B、管理專家 C、政治家 D、協(xié)調者 標準答案：A,B,C,D 3-2高等教育理念的主要流派 一、單選（共2道

5、試題，共60分） 1．實用主義的代表人物有(30分) A、博克 B、杜威 C、克拉克克爾 D、德雷克博克 標準答案：B 2．中國最著名的杜威思想的解讀者是(30分) A、陳鶴琴 B、陶行知 C、胡適 D、蔣夢麟 標準答案：C 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有(40分) A、紐曼 B、赫欽斯 C、維布倫 D、弗萊克斯納 標準答案：A,B,C,D 4-1高等學校教育制度 一、單選（共2道試題，共60分） 1．在硬件方面，基本的邏輯是(30分) A、“越發(fā)達、越復雜” B、“現(xiàn)存即合理” C、“教育受制于

6、社會” D、“突出差異” 標準答案：A 2．在特定情境方面，基本邏輯是(30分) A、“越發(fā)達、越復雜” B、“現(xiàn)存即合理” C、“教育受制于社會” D、“突出差異” 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等學校根據(jù)設立性質和經費來源進行劃分，區(qū)分為(40分) A、公立高校 B、部屬高校 C、私立高校 D、市屬高校 標準答案：A,C 4-2高等教育辦學體制 一、單選（共2道試題，共60分） 1．馬丁特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學率為多少時稱為精英型高等教育發(fā)展階段(30分) A、15%以下 B、20%以下 C、25%以下

7、 D、30%以下 標準答案：A 2．馬丁特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學率為多少時稱為普及型高等教育發(fā)展階段(30分) A、超過50% B、超過55% C、超過60% D、超過65% 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共40分） 3．國高等教育辦學體制的改革趨勢包括(40分) A、進一步推進高等教育辦學體制的多元化 B、進一步擴大高等教育對象 C、不斷加強高等教育辦學主體間的合作 D、進一步促進和規(guī)范了民辦高校的發(fā)展 標準答案：A,B,C 4-3高等教育管理制度 一、單選（共2道試題，共60分） 1．校長負責制的優(yōu)點有(30分) A、決策程序簡

8、單、決策效率高 B、有利于集思廣益和民主管理 C、決策程序科學，決策質量有保證 D、通過董事會成員的多元化，促進了社會參與辦學 標準答案：A 2．以下是中央集權型優(yōu)點的是(30分) A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調區(qū)域不均衡問題，提升整體水平 B、社會廣泛參與，增強了高等教育的市場性和多樣性 C、高校(尤其是私立高校)是法人實體，辦學經費對政府的依賴性低 D、高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制，辦學特色鮮明 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等學校的領導體制按照決策主體的不同，分為(40分) A、校長負責制 B、理事會會制 C、校

9、務委員會制 D、董事會制 標準答案：A,B,C,D 4-4高等教育評價制度 一、單選（共2道試題，共60分） 1．下列哪個制度呈現(xiàn)了高校辦學的全方位的原始數(shù)據(jù)，以及相應的診斷性分析？(30分) A、政府行政性評價制度 B、第三方評價制度 C、高校自我評價制度 D、高等學校教師自主評價 標準答案：C 2．第三方評價采用的是什么權力(30分) A、行政權力 B、市場權力 C、自治權力 D、教師權利 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．下列屬于政府行政性評價制度的有(40分) A、院校評估 B、民間機構開展的“大學排行” C、本科教學工作水平

10、評估 D、研究生院評估 標準答案：A,C,D 5-1高等教育的個體功能 一、單選（共2道試題，共60分） 1．高等教育促進個體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在(30分) A、促進個體行為的社會化 B、高等教育在促進個體社會化的同時，還應該尊重個體的獨特性，促進個體的個性成長。 C、培養(yǎng)個體角色的社會化 D、培養(yǎng)個體參與社會公共事務的能力 標準答案：B 2．高等教育的負向功能是由教育的負向功能衍生而來的，它的基本特征不包括(30分) A、難以消除性 B、延遲性 C、可減低性 D、應試性 標準答案：D 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等教育促進個體社會化的功能體現(xiàn)在(

11、40分) A、促進個體行為的社會化 B、促進個體思想意識和價值觀念的社會化 C、培養(yǎng)個體角色的社會化 D、培養(yǎng)個體參與社會公共事務的能力 標準答案：A,B,C,D 5-2高等教育的社會功能 一、單選（共2道試題，共60分） 1．下列哪項是一切教育最基本的功能(30分) A、高等教育的文化保存、繼承功能 B、高等教育的文化傳播和交流功能 C、高等教育的文化選擇功能 D、高等教育的文化創(chuàng)新功能 標準答案：A 2．經濟對高等教育的反作用不包括(30分) A、經濟增長為高等教育的協(xié)調發(fā)展提供物質基礎 B、經濟增長對高等教育發(fā)展具有制約作用 C、經濟增長對高等教育發(fā)展具

12、有導向作用 D、經濟增長對高等教育發(fā)展具有促進作用 標準答案：D 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等教育的政治功能主要包括(40分) A、高等教育促進社會政治延續(xù) B、高等教育推進社會政治生活 C、高等教育是實現(xiàn)個體政治社會化的重要工具 D、教育的功能完全是為政治服務的 標準答案：A,B,C 5-3高等學校的職能 一、單選（共2道試題，共60分） 1．從19世紀初到19世紀末，是高等學校的職能演變的第二階段，這一階段的主要職能是(30分) A、培養(yǎng)人才 B、培養(yǎng)人才、發(fā)展科學 C、發(fā)展科研與社會服務 D、培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會服務 標準答案：B 2

13、．高等學校服務社會的職能主要內涵表現(xiàn)在(30分) A、高等學校培養(yǎng)的是高級專門人才 B、高等學校在繼續(xù)承擔大部分基礎性研究的同時，更多地面向社會需求，開展應用性研究和開發(fā)性研究 C、高等學校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性 D、將現(xiàn)代先進的科學技術和管理理念等推廣、應用于社會 標準答案：D 二、多選（共1道試題，共40分） 3．國際21世紀教育委員會在《教育——財富蘊藏其中》的報告中對21世紀人才提出的要求包括(40分) A、學會認知 B、學會做事 C、學會共同生活 D、學會生存 標準答案：A,B,C,D 6-1高等學校課程理論 一、單選（共2道試題，共60分） 1

14、．用“城市”隱喻“巨型大學的理念”的下列哪位？(30分) A、阿普爾 B、克拉克?克爾 C、潘懋元 D、卡內基 標準答案：B 2．下列屬于高深學問課程的特征的有(30分) A、強調知識本身就是目的 B、其核心是理智的培育 C、，從統(tǒng)一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別 D、以學生學習為中心的課程結構狀態(tài)，所有的活動都圍繞學生的學習展開，它以學習項目為載體，生成一種跨學科的探究狀態(tài) 標準答案：C 二、多選（共1道試題，共40分） 3．盡管對大學課程的定義不同，但各定義中都包括以下一個或多個要素(40分)

15、 A、大學或專業(yè)的使命、目的或者大家普遍認為對學生學習非常重要的因素 B、必修與選修的科目 C、學生都應該擁有的一系列經歷 D、具體的學科內容 標準答案：A,B,C,D 6-2高等學校課程規(guī)劃 一、單選（共2道試題，共60分） 1．下列屬于單純的通識教育課程，在整個課程結構中處于最基礎的地位的是(30分) A、多學科交叉課程 B、文化素養(yǎng)課程 C、科研項目課程 D、專業(yè)課程 標準答案：B 2．《普通高等學校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次(30分) A、10年 B、5年 C、1年 D、3年 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共40分） 3．學生咨詢課

16、程，從內容上分包括(40分) A、學術咨詢 B、研究咨詢 C、道德咨詢 D、自我了解 標準答案：A,C,D 6-3高等學校課程編制 一、單選（共2道試題，共60分） 1．進行課程評價,首先要(30分) A、確定評價主體 B、確定評價對象 C、制定評價過程 D、制定課程評價標準和方式 標準答案：D 2．我國大學的課程主要是依據(jù)哪種模式進行編制的(30分) A、經驗演進模式 B、過程模式 C、目標模式 D、實踐模式 標準答案：C 二、多選（共1道試題，共40分） 3．影響高校課程編制的主要因素有(40分) A、社會力量 B、學生需求 C、學科發(fā)展

17、D、專業(yè)架構 標準答案：A,B,C,D 6-4高等學校課程管理 一、單選（共2道試題，共60分） 1．每門課程結束前或是每學期的最后幾周都要求學生對該課程及任課教師的教學工作進行評價，以便為教師改進教學提供反饋信息，為學生選課、選教師提供信息。這屬于(30分) A、選修制 B、必修制 C、學分制 D、評課制 標準答案：D 2．將教學計劃規(guī)定的課程和教學環(huán)節(jié)，以學分的形式進行量化，用于評估學生學習成績和授予學位的是哪一制度(30分) A、選修制 B、必修制 C、學分制 D、評課制 標準答案：C 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等學校課程管理制度很多，基本

18、制度主要包括(40分) A、選修制 B、必修制 C、學分制 D、評課制 標準答案：A,C,D 7-1高等學校教學原則 一、單選（共2道試題，共60分） 1．循序而漸進教學原則是哪位教育家提出的(30分) A、孔子 B、朱熹 C、孟子 D、荀子 標準答案：B 2．從做中學、興趣和主動參與等教學原則是由誰提出的(30分) A、杜威 B、布魯納 C、葉圣陶 D、胡適 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共40分） 3．我國高等學校的原則主要有(40分) A、講述思路為主原則 B、專業(yè)性與綜合性相結合原則 C、增強學生參與原則 D、強化問題意識原則

19、標準答案：A,B,C,D 7-2高等學校教學方法 一、單選（共2道試題，共60分） 1．實驗法是指(30分) A、學生在教師的引導下圍繞一定的問題，經過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法 B、在教師指導下，學生利用特定的儀器設備，進行獨立操作，以獲得直接經驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法 C、教師按照一定的教學要求向學生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法 D、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識和指導學生進行學習的方法 標準答案：B 2．

20、討論法是指(30分) A、學生在教師的引導下圍繞一定的問題，經過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法 B、在教師指導下，學生利用特定的儀器設備，進行獨立操作，以獲得直接經驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法 C、教師按照一定的教學要求向學生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法 D、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識和指導學生進行學習的方法 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共40分） 3．下列屬于通過直觀感知傳遞教學內容的方法的有(40分) A

21、、實驗法 B、演示法 C、參觀法 D、練習法 標準答案：A,B,C 7-3高等學校教學環(huán)節(jié)和組織形式 一、單選（共1道試題，共40分） 1．課堂教學的核心是(40分) A、備課 B、上課 C、課外作業(yè)布置與檢查 D、輔導答疑 標準答案：B 二、多選（共2道試題，共60分） 2．教學組織形式有(30分) A、個別教學 B、小組教學 C、班級授課制 D、遠程授課 標準答案：A,B,C,D 3．上課這一環(huán)節(jié)中應該做到下列哪些要求(30分) A、感受理解 B、知惑解疑 C、運用加深與個別輔導 D、系統(tǒng)整理與復習歸納 標準答案：A,B,C,D 8-1學

22、科的基本理論 一、單選（共2道試題，共60分） 1．對比中國和西方，兩種學科制度之間的主要差別在于(30分) A、高等學校在學科設置上有無自主權 B、學科門類體系 C、學科分類方法 D、制度制作主體 標準答案：A 2．我國現(xiàn)行的分類，共有多少個學科門類(30分) A、12 B、13 C、14 D、15 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．教育學科門類分為哪幾個一級學科(40分) A、教育學 B、心理學 C、藝術學 D、體育學 標準答案：A,B,D 8-2高等學校的學科建設 一、單選（共2道試題，共60分） 1．學科建設的實施是一個復

23、雜的系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、基層學科組織等多個層面，下列屬于高校層面的是(30分) A、政策引導與支持 B、建設經費的投入 C、學科建設成效的評估檢查 D、學科的布局和調整 標準答案：D 2．高等學校學科建設的前提是(30分) A、學科體系規(guī)劃 B、學科方向建設 C、學科梯隊建設 D、學科基地建設 標準答案：A 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等學校的學科建設應遵循的基本原則有(40分) A、要科學定位，確定學科發(fā)展方向 B、要突出重點，建設具有特色的學科 C、落實高校的政策與決策，負責具體學科建設項目的實施 D、要克服封閉保守，面向經濟社會需要

24、標準答案：A,B,D 8-3高等學校的科學研究 一、單選（共2道試題，共60分） 1．知識的生產和應用過程的集中表現(xiàn)在(30分) A、大學科研活動 B、教育教學活動 C、學科建設活動 D、教學管理活動 標準答案：A 2．高等學校的核心職能是(30分) A、教育教學 B、科學研究 C、學科建設 D、招生就業(yè) 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．我國2016年開展的第四輪學科評估從哪些方面對學科建設進行評估(40分) A、師資隊伍與資源 B、人才培養(yǎng)質量 C、科學研究水平 D、社會服務與學科聲譽 標準答案：A,B,C,D 9-1高等學校的

25、教師特點 一、單選（共2道試題，共60分） 1．高等學校教師在教育過程中處于什么地位(30分) A、輔助 B、主導 C、引領 D、實施 標準答案：B 2．對象性價值表現(xiàn)在(30分) A、傳遞知識、傳播文化 B、開啟心智、塑造人格 C、完善自身、自我實現(xiàn) D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等學校教師有怎樣的勞動價值(40分) A、社會性價值 B、對象性價值 C、主體性價值 D、自我實現(xiàn)的價值 標準答案：A,B,C 9-2高等學校教師的專業(yè)發(fā)展理論 一、單選（共2道試題，共60分） 1．高校教師成功地從事教育

26、教學與科研工作所應具備的人格特征是指(30分) A、專業(yè)知識 B、專業(yè)精神 C、專業(yè)信仰 D、專業(yè)人格 標準答案：D 2．高校教師在教學和科研實踐中形成的、有關教學和科研工作的一種實踐認知和能力是指(30分) A、專業(yè)精神 B、專業(yè)信仰 C、專業(yè)人格 D、實踐智慧 標準答案：D 二、多選（共1道試題，共40分） 3．從心理發(fā)展階段論出發(fā)，教師的專業(yè)發(fā)展劃分為(40分) A、自我保護期 B、墨守成規(guī)期 C、盡責期 D、自治期 標準答案：A,B,C,D 9-3高等學校教師專業(yè)發(fā)展模式與途徑 一、多選（共3道試題，共100分） 1．2012年教育部在中央部委

27、所屬高等學校中重點支持建設30個國家級教師教學發(fā)展示范中心，重點突出建設的內容包括(33.33分) A、開展教師培訓 B、教學咨詢服務 C、教學改革研究和教學質量評估 D、提供優(yōu)質教學資源 標準答案：A,B,C,D 2．“派出培訓”模式包括哪些形式(33.33分) A、學歷進修 B、學位進修 C、干部外出培訓 D、外出掛職鍛煉 標準答案：A,B,C,D 3．就我國目前的教師專業(yè)發(fā)展來看，教師專業(yè)發(fā)展模式有(33.34分) A、“自我實現(xiàn)”模式 B、學校推動模式 C、領導推動模式 D、學院推動模式 標準答案：A,B 9-4高等學校的教師管理 一、單選（共2道

28、試題，共60分） 1．用人單位因某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關系是(30分) A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D、辭聘 標準答案：C 2．教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是(30分) A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D、辭聘 標準答案：D 二、多選（共1道試題，共40分） 3．我國職稱制度的發(fā)展大致可以分為(40分) A、技術職務任命制階段 B、職稱評定階段 C、技術職稱制度恢復與整頓階段 D、職稱制度成熟與全面落實階段 標準答案：A,B,C,D 10-1高等學校的組織特性和權力類型 一、單選（共2道試題，共60分） 1．高校依法管理學校

29、內部事務是指高等學校的(30分) A、“舉辦者” B、“管理者” C、“辦學者” D、“引領者” 標準答案：C 2．比如醫(yī)學的救死扶傷理念、精益求精的技術等，是從哪方面理解“學科”(30分) A、領域 B、規(guī)訓 C、忠誠 D、其他 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高等學校的權力類型包括(40分) A、學術權力 B、行政權利 C、研究權利 D、招生權利 標準答案：A,B 10-2高等學校的管理過程和高等學校治理 一、單選（共2道試題，共60分） 1．在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點不包括(30分) A、管理活動一般由專職行

30、政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中 B、我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點 C、撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手 D、我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學的各個環(huán)節(jié) 標準答案：A 2．學科參與治理的組織載體是(30分) A、學校學術委員會和學院教授委員會 B、同行評議、基于學科的中介組織 C、去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力 D、教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與 標準答案：B 二、多選（共1道試題，共40分） 3．高校的學術自由主要包括(40分) A、教師“教的自由” B、學生“學的自由” C、

31、師生“互動的自由” D、師生“研究的自由” 標準答案：A,B,D 11-1高等教育研究的類型和方法 一、單選（共2道試題，共60分） 1．通過控制影響因素，主動對研究對象加以處理和干預，從而“創(chuàng)造”出事實，以驗證假說并揭示對象的因果性聯(lián)系的研究方法是(30分) A、比較研究法 B、調查研究法 C、文獻研究法 D、實驗研究法 標準答案：D 2．以單個高等院校為研究對象、以服務于該院校實際工作的一種研究方式是(30分) A、實驗研究法 B、文獻研究法 C、比較研究法 D、院校研究 標準答案：D 二、多選（共1道試題，共40分） 3．根據(jù)高等教育研究的目的劃分，高

32、等教育研究可以分為(40分) A、學術研究 B、描述研究 C、分析研究 D、規(guī)范研究 標準答案：B,C,D 11-2高等教育研究的過程和規(guī)范 一、單選（共1道試題，共20分） 1．研究的起點是(20分) A、問題 B、文獻 C、假設 D、計劃 標準答案：A 二、多選（共2道試題，共80分） 2．下列屬于學術穿鑿的現(xiàn)象的有(40分) A、有的研究者只是從二手文獻得到對某人的觀點的初步印象，并沒有對原作進行詳細研讀，但為了論證自己的觀點，就想當然地運用別人的觀點來支持自己，或對持反觀點的意見進行批評 B、為了論證自己的觀點而故意曲解別人的觀點或對別人的觀點進行歪曲評價 C、作者實際并沒有使用某文獻，但在自己的論著中卻注明使用了該文獻 D、一些作者僅僅是從提高自己作品影響的角度，通篇都是引注自己的文章或著作，而不參照別人的觀點 標準答案：A,B 3．保證研究符合規(guī)范，需要遵循的原則有(40分) A、學術忠誠原則 B、學術累積原則 C、學術民主原則 D、學術法治原則 標準答案：A,B,C,D 23