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1、平凡的美說課 設(shè)計(jì)理念 目標(biāo)達(dá)成與否 課后反思 造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：（記號筆、蠟筆、畫紙）范作、課件 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感悟各種日常物品的美。 2、教會學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡中發(fā)現(xiàn)美的眼光。 重點(diǎn)：讓學(xué)生用線描或色彩感受并表現(xiàn)日常物品。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何在平凡中發(fā)現(xiàn)美。 學(xué)情分析 參考美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級的學(xué)生已經(jīng)初 步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元 素，學(xué)會使用各種工具，能夠體驗(yàn)不同媒 材的效果。這節(jié)課就通過運(yùn)用學(xué)生以前的 知識和經(jīng)驗(yàn)積累，用寫生、創(chuàng)造方式，進(jìn) 行造型表現(xiàn)活動。學(xué)習(xí)線條
2、、形狀、色彩 和肌理的基本知識，并用于描繪日常生活 中的事物，表達(dá)自己的情感。 教法學(xué)法 教無定法，以學(xué)定教 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè) 計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對四年級 學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué) 為主體”的教學(xué)思想，通過談話法、引導(dǎo)法、觀察演 示法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自 主學(xué)習(xí)主動探究的意識；學(xué)生通過評價(jià)激勵，自主探 究、交流展示，積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，在此過 程中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都有所鍛煉和提高 。 教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)策略： 欣賞導(dǎo)入 方法探究 創(chuàng)作實(shí)踐 作業(yè)交流 拓展延
3、伸 一、 本課用生活中常見的物品導(dǎo)入，再欣賞經(jīng)典的靜物作品，讓學(xué)生感受平常的 物品如果用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，會產(chǎn)生更神奇更美觀的視覺美。 引導(dǎo)啟發(fā) 了解 XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不 同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解 XX”一 環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著 出示一組有錯誤的 XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)， 避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個坡度，減低 了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動 中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的 成功與快樂。 在示范繪畫方法時(shí)，我主要引導(dǎo)孩子們從 選材、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)、線條等方面去表現(xiàn)。 在欣賞時(shí)選取有代表性的、美觀大方的作 品來賞析，給學(xué)生提供更廣闊的審美思路。 在評價(jià)時(shí)，力求讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的 創(chuàng)作意圖，對他人的作品進(jìn)行評述。在活 動前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾 整理，形成良好習(xí)慣。
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