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1、 諸葛亮，字 ，是 著名的政治家，軍事 家。年輕時， 隆中，刻苦攻讀史書。劉備三顧 茅廬后，諸葛亮 輔助劉備。劉備死后，他受遺 詔 后主劉禪。 孔明 三國 隱居 出山 輔助 鞠躬盡瘁死而后已 長 使 英 雄 淚 滿 襟 出 師 未 捷 身 先 死 你能向同學(xué)介紹一下諸葛亮的事嗎？ 諸葛亮年譜 1歲：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。 15歲：諸葛亮和弟妹移居隆中。 27歲：劉備三顧茅廬，諸葛亮對劉備陳說三分 天下之計，即著名的“隆中對”。旋即出山輔 助劉備。 28歲：諸葛亮說服孫權(quán)與劉備結(jié)盟，參與赤壁之 戰(zhàn)獲勝。
2、 41歲：劉備登基，建立蜀國。諸葛亮任丞相。 43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。劉禪封諸葛亮 為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。 歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。 歲：諸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。 歲：諸葛亮準(zhǔn)備興師討魏。 歲：諸葛亮向后主劉禪呈交 出師表 進行北伐。 歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖， 自貶為右將軍，行丞相事。 歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復(fù)丞相職位。 蜀建興年。 歲：諸葛亮再次北伐。 歲： 諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。 諸葛亮故事匯萃 三顧茅廬 舌戰(zhàn)群儒 草船借箭 借東風(fēng) 三氣周瑜 七擒孟獲 空
3、城計 揮淚斬馬謖 湖北襄陽古隆中諸葛草廬 三顧茅廬 隆中對策 火燒赤壁 杜甫 ： 三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。 陸游 ： 出師一表真名世， 千載誰堪伯仲間。 成都武侯祠 諸葛亮像 功蓋三分國， 名成八陣圖。 江流石不轉(zhuǎn)， 遺恨失吞吳。 杜甫 岳飛書出師表 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清作者的寫作思路，把握文章 結(jié)構(gòu)特點。 2.領(lǐng)會文章融議論、記敘、抒情為 一體的寫法。 3.重新認(rèn)識諸葛亮，并了解其政治主 張。 文學(xué)常識部分： 表：古代的一種文體。 “出師表”是出兵打仗前，主帥給君 主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之
4、心，或獻攻略之策。 歷來以戰(zhàn)名世者甚眾，以表傳后者頗 少。唯獨諸葛亮的 出師表 不僅存之典 冊，而且燦然于文苑。這是因為孔明之作， 持論賢明通達，行文情濃義明，因而被奉 為理政的規(guī)范，為人的圭臬，作文的楷模。 諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主 劉禪年號）五年（ 227年）第一次出師伐 魏之前。當(dāng)時蜀漢已從猇 (xio)亭（現(xiàn)在 湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與 吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸 葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是， 希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明， 國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方， 以實現(xiàn)先帝的 “ 北定中原 ” ， “ 興復(fù)漢室 ” 的宏
5、大理想。 武侯祠匾額對聯(lián)選 兩表酬三顧，一對足千秋 過廳對聯(lián) 鞠躬盡瘁兮諸葛武侯誠哉武 公忠體國兮出師兩表留楷模 諸葛亮殿對聯(lián) 親賢臣國乃興，當(dāng)年三顧頻繁，始延得漢家正統(tǒng) 濟大事人為本，今日四方靡騁，愿佑茲蜀部遺黎 過廳對聯(lián) 勤王事大好兒孫，三世忠貞，史筆猶褒陳庶子 出師表驚人文字，千秋涕淚，墨痕同濺岳將軍 諸葛亮殿對聯(lián) 讀準(zhǔn)下列劃線字的音。 崩 殂
6、（ ） 疲 弊 （ ） 陛 下（ ） 恢 弘 （ ） 妄自 菲 （ ） 薄 （ ） 以 塞 （ ） 駑 鈍（ ） 陟 （ ）罰 臧 （ ） 否 （ ） 裨 （ ）補 闕 （ ）漏 c b b hng fi s n zh zng b qu p b 郭 攸 （ ）之 費 祎 （ ） 行 （ ）陣和睦 長 （ ）史 猥 （ ）自 夙 （ ）夜憂嘆 以彰其 咎 （ ） 咨 諏 （ ） 以 遺 陛下（ ） 斟 （ ） 酌 （ ）損益 yu y hng zhng wi s
7、ji zu wi zhn zhu 攘（ ）除 rng 虛詞 以 故臨崩寄臣以大事也。 先帝不以臣卑鄙。 以光先帝遺德。 以塞忠諫之路也。 受命以來。 介詞，把。 介詞，因。 連詞，表目的，來，用來。 連詞，表結(jié)果，以致。 連詞，表時間，以。 閱讀預(yù)習(xí)提示，思考： 此表的目的是什么？ 全文表達的主旨是什么？ 閱讀第一段，思考： 作者指出當(dāng)時的形勢如何？ 值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外 大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此， 作者希望國君又當(dāng)如何？由此 得出作者提出的第一條建議是 什么？ 第一段分析 危急 存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利
8、追殊遇 報陛下 不懈于內(nèi) 忘身于外 有利 誠宜 不宜 （正反） （ 廣 開 言 路 ） 開 張 圣 聽 返回 閱讀第二段，思考： 作者提出的第二條 建議是什么？為什么要 提出這條建議？ 第二段分析 陟罰臧否， 不宜異同 不宜偏私， 內(nèi)外異法 以昭陛下 平明之理 嚴(yán)明賞罰 返回 閱讀第三、四、五段，思考： 作者提出的第三條建議是 什么？這三段是怎樣銜接起 來的？ 第三四五段關(guān)系 宮中之事 營中之事 裨補闕漏 有所廣益 先帝簡拔之臣 先帝稱能之臣 行陣和睦 優(yōu)劣得所 薦 賢 臣 親賢臣 ，遠(yuǎn)小人 先漢興隆 親小人，遠(yuǎn)賢臣 后漢傾
9、頹 正反歷 史教訓(xùn) 引 教 訓(xùn) （ 親 賢 遠(yuǎn) 佞 ） 親 賢 臣 ， 遠(yuǎn) 小 人 漢室之隆，可計日而待 返回 閱讀第六、七段，思考： 在表達方式上，這兩 段與上文有何不同？主 要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請 逐句加以理解。 第六七段逐句分析 第六段 1.敘己志向：身份，生活，追求 品格高遠(yuǎn) 2.敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問 由 是感激 3.敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難 效忠心愿 第七段 1.敘托孤之事，提挈全段 2.受命以來的心情、行動 3.北定中原，興復(fù)漢室 出師目標(biāo) 4.補筆 返回 閱讀第八段，思考： 如果將第一句后用 “；”，“以彰其咎”后
10、用 “?！?，好不好？ 第八段分析 首先，嚴(yán)于律己 其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣 最后，向后主提出希望 標(biāo)點符號不能改 1、不能分清內(nèi)外責(zé)任； 2、不能突出作者請命出師的決心； 3、由內(nèi)大臣“興德之言”順勢提出希望， 不致讓劉禪反感。 返回 請結(jié)合“預(yù)習(xí)提示” 綜合思考： 作者寫作思路是怎樣的？ 全 文可分為幾個部分？ 此表言辭懇切，感情真摯， 是如何體現(xiàn)的？ 此表在表達方式運用上有何 特點？請具體闡述。 理清思路，把握結(jié)構(gòu) 部分 段落 要點 表達方式 1 廣開言路 2 賞罰分明 3--5 親賢遠(yuǎn)佞 一 6 敘
11、述經(jīng)歷：三顧草廬 7 效忠心愿：托孤之事 二 8、 9 歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇 三 寓情于議 寓情于敘 抒發(fā)感情 思路：以“出師” 為中心 首先， 危急形勢下出師， 提出 治國建議； 然后 ，陳述出師理由，表達感激 之情效忠心愿； 最后 ，要求批準(zhǔn)出師，表達出師 決心。 理解練習(xí)： 1。諸葛亮對當(dāng)前形勢的 分析是什么？ 客觀條件：今天下三分，益州 疲弊，此誠危急存亡之秋也。 主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)， 忠志之士忘身于外。 2。諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？ 開張圣聽 陟罰臧否，不宜異同 親賢臣，遠(yuǎn)小人 廣開言路 嚴(yán)明賞罰
12、 親賢遠(yuǎn)佞 3.作者自敘志趣過人，不求功名的話： 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 4.文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生 的話是： 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 5.文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛 下的 兩 件事： 三顧茅廬 白帝城托孤 諸葛亮此次出師的目的是什么？ 文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？ 妄自菲薄 三顧茅廬 不知所云 還有嗎？請你找找看： 引喻失義 作奸犯科 茍全性命 裨補闕漏 指日可待 察納雅言 課外拓展： 下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績， 你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？ 收二川，排八陣，六出七擒，五
13、丈原前， 點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里， 變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 你知道嗎？ 三顧：三顧茅廬 六出：六出祁山 東和：東和東吳 收二川：收東川西川 北拒：北拒曹魏 七擒：七擒孟獲 排八陣：擺設(shè)八陣圖 文章學(xué)習(xí)拓展 1.中國歷史上曾出現(xiàn)過許許多多著名的政治 家，如何衡量他們？你認(rèn)為一個比較完全的政治 家，應(yīng)該具備那些條件？ 1.應(yīng)該有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，堅強的責(zé)任感，以天下 為己任； 2.要有敏銳的洞察力，能洞悉當(dāng)時國家之形勢， 針對國計民生癥結(jié)所在，提出興利除弊的方案； 3.能知人善任，選拔賢才； 4.能集思廣益，善于采納群言，改進工作。請 結(jié)合本文所學(xué)和 三國演義 對諸葛亮進行評 價。 2.文章提出的三個建議，在 現(xiàn)實生活中，有什么借鑒意義？
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