教師個人三年規(guī)劃

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1、教師個人三年規(guī)劃 教師個人三年規(guī)劃 隨著教育改革大形勢的深化,學校的發(fā)展也隨之突飛猛進,工作要求,工作節(jié)奏將越來越高,越來越快.而學校師資問題將是影響,阻礙學校進一步發(fā)展,提升的關鍵所在,因此,教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要,“凡事預則立,不預則廢“,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行.進行自我剖析,制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當務之急,勢在必行,刻不容緩的大事。鑒于自身情況,特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。 一、自我分析 我能熱愛教育事業(yè),工作認真踏實,但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)

2、知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態(tài),特征的認識和研究.樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,缺乏耐力。 二、個人三年發(fā)展規(guī)劃 第一年(x年----2020年) 1、認真學習本工作室的學習理念，重點研究問題導學，思維提升的理念。 2、經常與工作室成員研討教育教學并一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。 3、加強學習名師的課堂或者論文有關問題導學的內容，并在課堂中初步嘗試,爭取一學年開設1-2堂研究課。 4、利用課余時間進行工作室的學習與活動,積極參加工作室開展的每一項活動。 第二年(2020年--2021年) 1、把自己學習到的問題導學的理論知識做好筆記形成系統(tǒng)以便學習。 2學習過程中及時和組內成員交流理論知識和課堂中出現的問題。 3、 積極參加工作室內的日匯報，周匯總，月匯報等工作。 4、 在工作中主動積極負責自己胡內容。 5、針對問題導學提升思維品質進行個人講座，并進行相互交流學習。 6、積極參與名師的示范課，并做好筆記。 第三年(x年---x年) 1、確保工作室課題結題工作。 2、形成自己及工作室研修成果，并針對研修成果的具體模式講室示范課。 3、認真學習工作室胡研修成果及主持人的講座。