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1、 人美版 第九冊第 6課 說課教師：哈爾濱市新成學(xué)校 李靜 提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受， 通過利用多種材料動手做一做、編個故 事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和 動手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生 合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動，在編 排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、 布景設(shè)計、音樂伴奏、紙偶的展示與表 演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量， 展示每位同學(xué)的個性特點。 本課綜合性比較強，既有形象設(shè)計與 繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演， 又有表演與觀賞。如果要完成以上的學(xué)習(xí)， 本課需要兩課時完成，第一課時以紙偶基 本制作為主，第二課時
2、，配合背景及故事 情節(jié)制作并讓學(xué)生嘗試表演實踐。 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 應(yīng)會：掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡單 的活動。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生 小組合作能力。 重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作 提線紙偶的基本方法，加強學(xué)生小組 合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。學(xué)習(xí)策 劃簡單的活動。 難點：形象設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。 教師：教學(xué)課件、提線紙偶實例、學(xué)生優(yōu)秀 作品、卡
3、紙、彩紙、廢舊包裝紙、紙 盒、紙杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手 工膠、雙面膠、一次性筷子、線繩等。 學(xué)生：卡紙、彩紙、廢舊包裝紙、紙盒、紙 杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手工膠、 雙面膠、一次性筷子、線繩等。 學(xué)生：卡紙、彩紙、廢舊包裝紙、紙盒、紙 杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手工膠、 雙面膠、一次性筷子、線繩等。 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等 行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的學(xué)習(xí)與體驗，順利達 成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等 行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的學(xué)習(xí)與
4、體驗，順利達 成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： 如果是給自己的學(xué)生上課我還是會用 這個片段這樣進行導(dǎo)入： 放映結(jié)束后， 1.看了這段之后，感受一下，說說你現(xiàn)在想 到了什么呢？ 2.你覺得整個表演都需要什么才能完成？ 導(dǎo)入課題：自己利用各種材料制作紙偶。 因為是參加比賽，要突出新意，不想重復(fù) 他人的話，我會這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題： 1990年春節(jié)晚會有一個節(jié)目 小猴唱歌 是我最喜歡的節(jié)目，今天我就帶來了，請你看看吧 放映結(jié)束后， 1.知道這是什么表演方式嗎？ 2.知道提線木偶來歷嗎？ 今天我們也來做一做提線木偶，
5、不過我們 主要是用紙來做。 提線木偶戲古稱 “懸絲傀儡 ”，是中國古代一種重要的 戲劇形式。閩南人稱它 “ 嘉禮 ” 。它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。 中國最有名的提線木偶是福建省的泉州木偶。 提線木偶戲的起源，古代漢高祖劉邦，率軍在平城 利用美女木偶智退匈奴王大軍的四面圍困。 劉邦登基以后，感念 “ 木偶美女 ” 于國有功，賜每尊 “ 偶人 ” 封號，并將這些木偶作為國寶珍藏在御庫中，到 漢文帝時，樂府仿造傀儡，在宮廷演出，還作為迎賓嘉 會和敬神驅(qū)邪儀式?？苁苓^漢高祖的御封，便提高了 傀儡戲藝人的身份地位。 提線 四肢 籠腹 偶頭 勾牌
6、 各 種 各 樣 的 提 線 木 偶 每組發(fā)放不同提線紙偶實物 1.如何觀察巧妙利用材料和紙偶的各部分是怎樣連接的 ? 1.提線的數(shù)量與木偶的動態(tài) 有什么關(guān)系 ? 2.提線為什么會選擇在這些部位 進行連接 ?有什么作用呢 ? 每根提線系的位置要相同： 教師演示紙彈簧的制作方法及頭部制作和連接方法。 我們一起來創(chuàng)編一臺木偶劇制作紙偶吧 以小組為單位共同編劇木偶劇進行演出： 1. 材料： 卡紙、彩紙、廢舊包裝紙、紙盒、 紙杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手工膠、 雙面膠、 一次性筷子、線繩等。 2.制作： 進行角色分工后分頭制作。 各小組，請想一想如何在 20分鐘 內(nèi)，合理分工，制作完成一個造型可 愛的提線紙偶 . 作業(yè)： 讓你的紙偶走入 “ 星光大道 ” 展示風(fēng)采 大膽放手把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課 堂的主人，在強調(diào)美術(shù)學(xué)科手工制作的學(xué)習(xí)之外， 充分利用多媒體資源，設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 有效的整合美術(shù)與語文、勞技等學(xué)科的知識關(guān)聯(lián)。 學(xué)生從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知 識，體會更多的快樂。
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